教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)為了使這一節(jié)課更加的充實(shí)有效，同學(xué)們課下需要做這些準(zhǔn)備。跟著錄音機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，做到會讀、會聽。查找關(guān)于將來時的一些材料，并且和上一模塊的知識點(diǎn)相比較。同學(xué)們可以看課本第94頁Moudle4的內(nèi)容。告訴同學(xué)們課堂上要有關(guān)于將來時的寫作。讓同學(xué)們課下可以一起用將來時寫對話。同學(xué)們可以試著讀課文。教學(xué)活動設(shè)計(jì)。Step1:導(dǎo)入新課教師首先讓同學(xué)們念本節(jié)課的題目：Everyfamilywillhaveasmallplane.并問同學(xué)們這句話是什么意思。同學(xué)們會說：“每個家庭都將有一個小飛機(jī)?！崩蠋煏柾瑢W(xué)們這是什么時態(tài)，并稍微點(diǎn)一下將來時。為了使同學(xué)們的這節(jié)課生動、有效。老師要給同學(xué)們講一些將來可能的科技或生活。比如：將來的交通工具會更加的速度、將來的手機(jī)會更加的職能、將來機(jī)器人在人們的生活中會起這非常重要的作用等。緊接著，讓同學(xué)們看一個視頻即--機(jī)器人改變世界。Step2:學(xué)習(xí)認(rèn)讀新單詞在同學(xué)們看完視頻后，每個同學(xué)們都那么熱血沸騰，他們對于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識充滿著憧憬。這時老師告訴同學(xué)們只有好好學(xué)習(xí)，這所有的一切才會實(shí)現(xiàn)。Let’sstudythenewwords!老師展現(xiàn)給同學(xué)們展現(xiàn)一些讀片如下，并讓同學(xué)們說出他們的英語發(fā)音和意思。同學(xué)們讀完以后，老師給同學(xué)們7分鐘左右的時間，練習(xí)新單詞。為了鼓勵同學(xué)們的積極性，老師要求練完后，同學(xué)們可以到講臺上挑戰(zhàn)一下自我。底下的同學(xué)提問單詞，講臺上的同學(xué)答新單詞。Step4:學(xué)習(xí)課文1，首先老師讓同學(xué)們看課本第22頁第一部分的圖片，讓同學(xué)們根據(jù)上面的單詞提示用英語說出，在圖片上能夠看到什么。列如：“Whatcanyouseeinpictureone?”同學(xué)們會說：“Icanseespace,plane,trafficjam…..”然后，讓同學(xué)們依次說出能在第二、第三、第四的圖片中看到什么。在一定程度上又把新單詞進(jìn)行了訓(xùn)練。2，讓同學(xué)們看圖片，然后對于本課的文章進(jìn)行閱讀。閱讀后讓同學(xué)們指出圖片和哪一個自然段相匹配。學(xué)習(xí)效果及作業(yè)布置。通過對于本單元的學(xué)習(xí)和閱讀，同學(xué)們有80%能夠理解文章的大意，并且能夠讀。對于將來時有60%能夠用將來時寫作。為了進(jìn)一步鞏固，要求同學(xué)們在課下再寫一篇將來時的小作文。然后，做導(dǎo)學(xué)上的相關(guān)題目。當(dāng)同學(xué)說出第一幅圖片和paragraphC相匹配時，老師要讓同學(xué)們說出找出相關(guān)信息的段落。比如，找出第一幅的答案是：ParagraphCThefirstandthesecondlines.Wewon’ttravelbybusorbikeanymore.Everyfamilywillhaveasmallplane.然后，在對第二、第三、第四幅圖片找出相對應(yīng)的段落，并指出在哪里找到的答案。這樣，對于理解文章的大體脈絡(luò)非常的有幫助。接下來，再次讓同學(xué)們讀課文，并找出和課文內(nèi)容想對應(yīng)的題目。列如：ParagraphA相匹配的題目是Clothes。同學(xué)們要告訴老師在哪里能看出來。列如：Inthefuture,achangeofweatherwon’tmeanachangeofclothes.然后，依次找出paragraphB,C,D的相對應(yīng)的題目。通過這一遍的閱讀，同學(xué)們對于課文理解更加透徹了。Step5,整體上理解課文。讓同學(xué)們再次閱讀課文，并回答下面的問題。同學(xué)們在做題時，仍然要告訴老師找到問題的原因。Step6寫作練習(xí)通過對課文的理解與學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠看到很多將來時的句子，對于將來時有了一個大體的了解。在此基礎(chǔ)上，老師要提出將來時的變化規(guī)則，列如：Iwillhaveapicnictomorrow.Iwillnothaveapicnictomorrow.Willyouhaveapicnictomorrow?Yes,Iwill/No,Iwillnot.老師講解完后，要求同學(xué)們用將來時寫一個小話劇，并要求到講臺上進(jìn)行表演。學(xué)情分析在同學(xué)們學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前已經(jīng)對將來時有了大體的理解，所以，學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容的時候就會很簡單。初一階段的學(xué)生本身處在憧憬的年齡階段，對未來的生活充滿了好奇，而本單元的話題又是談?wù)撐磥砩畹?，所以在教學(xué)中很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也容易將學(xué)生帶入到教學(xué)中。在學(xué)習(xí)本單元的時候，英語基礎(chǔ)好的同學(xué)會對文章更容易理解，英語基礎(chǔ)差的同學(xué)也能看出一些來。因?yàn)楸締卧懻摰脑掝}很形象。同學(xué)們課前需要把本單元的相關(guān)單詞記住，會讀，會寫。課后，還要展開豐富的想象，用將來時寫一篇文章。學(xué)習(xí)效果分析根據(jù)初中一年級的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要使同學(xué)們掌握最基本的單詞的讀說和拼寫。同時，從初中一年級就要達(dá)到一定數(shù)量的閱讀。初中一年級是整個初中階段最重要的時期，所以，一堂課應(yīng)該達(dá)到老師提前設(shè)定的效果。我認(rèn)為在這一堂課中，同學(xué)們應(yīng)達(dá)到以下效果。1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點(diǎn)。尤其對于高職高專生，在教學(xué)中如果不能發(fā)揮主體作用，勢必使他們原本很低的學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡，那么教學(xué)將肯定無法正常進(jìn)行。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答。課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸英語、運(yùn)用英語，力爭最大程度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得，盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。在這一節(jié)課中，老師先讓同學(xué)們看關(guān)于機(jī)器人改變未來生活的視頻，激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。整個一堂課，同學(xué)們確實(shí)在發(fā)揮著自己的主觀能動性。當(dāng)然，老師的調(diào)動作用也很重要，如果老師不能很好地調(diào)動學(xué)生的話，估計(jì)這一節(jié)課的氛圍就不會太好。在課堂中，穿插著其他的老師和同學(xué)們一起活動、一起表演，更加使同學(xué)們感到輕松和喜歡。2.靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識，又發(fā)展語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，同時要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運(yùn)用，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。教師可以將班級分組，以組為單位，對每個小組建立檔案，當(dāng)老師拋下問題時，讓同學(xué)們小組之間進(jìn)行討論，這樣的話，每一個層次的學(xué)生都能夠得到這樣和那樣的提高?？谡Z方面，每次都挑選兩到三個小組代表發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成小組代表發(fā)言臺前、臺后掌聲鼓勵的習(xí)慣。這一節(jié)課中，掌聲鼓勵的不斷，同學(xué)們一直熱血沸騰。充分利用教材、挖掘教材也是我在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一。在這一節(jié)課中，我讓學(xué)生表演教材內(nèi)容。他們既能熟悉課文內(nèi)容，又能把知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。另外，在教學(xué)中我很注意觀察學(xué)生是否有厭學(xué)情緒，如果有這樣的苗頭，就及時糾正教導(dǎo)。在這一節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)一直讓同學(xué)們閱讀，有些同學(xué)有點(diǎn)疲乏，于是，我問他們是不是累了，在堅(jiān)持一下就勝利了。同學(xué)們又恢復(fù)了戰(zhàn)況。教師應(yīng)機(jī)動靈活地利用圖片展示、競賽等手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使師生輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)。教師還要重視電教手段的使用，特別是多媒體教學(xué)集圖像、聲音等豐富的媒體表現(xiàn)功能于一體，師生置于生動、靈活、豐富多彩的教學(xué)氛圍中，也就學(xué)得格外輕松有趣了。如果教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能一開始學(xué)生會因?yàn)樾迈r，產(chǎn)生一定的興趣（其實(shí)這里所謂的興趣并不是對英語的興趣，而是對一些新鮮事物的興趣），但這種興趣不可能持久，只有當(dāng)學(xué)生能基本聽得懂、說得出、寫得對的時候，才會真正喜歡英語，對英語的興趣也就油然而生。而要達(dá)到以上所說的“基本”，必須從一開始就艱苦地、踏踏實(shí)實(shí)地打基礎(chǔ)，所以，為了讓同學(xué)們更清楚明白課文的內(nèi)容，每個問題老師都會問為什么，讓同學(xué)們給老師找出答案。3.科學(xué)地利用評價(jià)手段英語課堂教學(xué)中，評價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分。學(xué)生也需要教師的評價(jià)，因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的引人注意的愿望。教師通過評價(jià)，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師的情感傾向自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。所以，在這一節(jié)課中，只要同學(xué)們積極回答問題，無論對錯，我都會給予好的評價(jià)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對具體人提出具體要求，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。所以我提問時，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵，以加強(qiáng)其自信心；對成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題，在表揚(yáng)的同時要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。教師要善于利用有效的評價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評，多肯定、少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。但同時，教師也要接受學(xué)生的評價(jià)，敢于承認(rèn)自己的錯誤，這樣才能建立教師的威信和師生之間的感情。4.注意保持平等和諧的師生關(guān)系平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂交往中，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來，對教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對出類拔萃的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學(xué)生，那么就會造成成績偏好的學(xué)生自以為是、驕傲自滿，成績差的學(xué)生灰心喪氣、感到自卑，慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)失去信心。一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對立情緒，教師的教學(xué)就顯得無能為力了。所以在教學(xué)中，我熱愛每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機(jī)會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的學(xué)困生；有表現(xiàn)的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。這節(jié)課時，最后的表演時，我先給了一個學(xué)困生一個機(jī)會，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在上課時，他表現(xiàn)的很積極。教師要環(huán)視每個學(xué)生，不要只看學(xué)優(yōu)生，而使其他學(xué)生感到冷落，或者只看學(xué)困，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個學(xué)生的姓名，讓每個學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，、培養(yǎng)能力。總之，我認(rèn)為保持平等和諧的師生關(guān)系非常重要，我在這一節(jié)課中幾乎照顧到了80%的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到一點(diǎn)提升?？傊?，這一節(jié)課中，我覺得在一定程度上提高了同學(xué)們的閱讀水平，同時，同學(xué)們也在一種非常平和、輕松的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課?；旧线_(dá)到了我想要的預(yù)期效果。教材分析本單元以“未來”為話題，談?wù)撐覀兾磥砩畹母鱾€方面。教材以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，拓展思維，通過短文，引導(dǎo)學(xué)生對此話題的興趣。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握“will+動詞原型”表示一般將來時的用法。通過這一用法，要求同學(xué)們能夠使用將來時寫作。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升同學(xué)們的閱讀能力。本單元既是對將來時的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，又是=將來時學(xué)習(xí)的總結(jié)。所以，對以后模塊的學(xué)習(xí)有一個承上啟下的作用。并且在整個初一下學(xué)期階段，也有非常重要的作用。本單元的文章是關(guān)于將來生活的各種表現(xiàn)。A自然段講的是將來會穿著一種特殊的衣服，無論嚴(yán)寒酷暑，同學(xué)們都不用改變衣服。這一下子就使同學(xué)們對于將來的生活充滿了憧憬。緊接下來，是對將來溫度的一種假設(shè)，使同學(xué)們對未來的生活非常的向往。然后，講了將來的交通工具，這對于同學(xué)們的創(chuàng)造有了一定的啟發(fā)作用。最后，講的是工作問題，機(jī)器人或機(jī)器會代替人們的工作。人們的工作會很輕松。通過這幾個自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們既能提高閱讀技巧，用能在對未來的無限憧憬中，學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。本單元的話題符合學(xué)生的心理特征。初一階段的學(xué)生本身處在憧憬的年齡階段，對未來生活充滿著好奇和幻想，而本單元又談?wù)撐磥砩?，所以在教學(xué)中，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，也容易將學(xué)生帶入教學(xué)中，減輕新知識學(xué)習(xí)的難度。本單元的內(nèi)容安排的緊密、合理。單，元的重點(diǎn)部分前安排了詞匯的學(xué)習(xí)，并通過圖片來了解單詞的含義，為下面的文章的學(xué)習(xí)做了鋪墊。另外，本單元也非常注重同學(xué)們綜合能力的培養(yǎng)。本單元的重點(diǎn)是對詞匯的掌握。列如：air,land,holiday,rain,robot,space,traffic,into,warm,spring,machine,job,free,difficult;longholidays,cometrue等。還有，就是能用一般將來時的結(jié)構(gòu)來組句。本單元的難點(diǎn)就是能夠運(yùn)用一般將來時的句型進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。本單元的單詞和對于本單元文章的理解可用于一個課時，然后，對本單元文章中知識點(diǎn)的理解，和對本單元文章的讀寫應(yīng)用一個課時。本單元的課型屬于閱讀課，同學(xué)們根據(jù)相關(guān)問題進(jìn)行閱讀。除了閱讀，還包括寫作的成分在里面，所以，寫作是閱讀課不可缺少的。評測練習(xí)Matchtheparagraghswiththeheadings.1,Weather 2,Clothes 3,Jobs 4,Travel二，Checkthetruesentences1,Peoplehavetochangeclothesinhotweather.2,Theweatherwillbewarminspring.3,Alotofpeoplewilltraverbyplanesomaybetherewillbetrafficjamsintheair.4,Peoplewillhavelongholidaysbecausemachineswilldoheavywork.課后反思通過講解這一節(jié)課，我有很多的收獲，但是也有很多的不足。首先，我覺得這一節(jié)課的氣氛很好，同學(xué)們整堂課都精神飽滿。不同層次的同學(xué)們都獲得了這樣活那樣的提升。更讓我感到欣慰的是，有很多同學(xué)們都能積極參與到小組活動中來。各組的組長也能積極的對組員給予指導(dǎo)。其次，我認(rèn)為這一節(jié)課也存在很多的不足。本節(jié)課開始的時候，光讓同學(xué)們看題目是將來時，但是自己卻沒有把將來時給同學(xué)們在講解一遍。我估計(jì)，英語基礎(chǔ)差的同學(xué)，可能還是不會用將來時來造句子。我本來是想用“機(jī)器人改變未來”激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，可是卻有很多同學(xué)們長時間的徘徊在這部視頻當(dāng)中。影響了他們對接下來課文的學(xué)習(xí)。單詞用的時間有點(diǎn)短，我讓同學(xué)們用5分鐘的時間進(jìn)行識記不免有點(diǎn)短，有不少同學(xué)根本沒有掌握。在我提問的那幾個學(xué)生當(dāng)中，沒有一個是完全說對的，有的還是好一點(diǎn)的學(xué)生。整節(jié)課我覺得有趕時間的感覺，同學(xué)們的思路一直的高度集中，可是在閱讀的時候并沒有真正的讀透。我覺得整節(jié)課的內(nèi)容有點(diǎn)單調(diào)，我應(yīng)該在同學(xué)們感到疲乏的時候讓同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍╊}目。課內(nèi)練習(xí)的題目一點(diǎn)也沒有設(shè)定。雖然，讓同學(xué)們邊看題目邊閱讀，只是提升了同學(xué)們的閱讀能力。我忘記了，要是閱讀整堂課也是非常累的，而且效率不高。最后，我在給同學(xué)們留時間進(jìn)行寫作時，應(yīng)該把將來時講透，可是，我只是簡單的提了一下。有很多同學(xué)寫的句子不是很對，而我因?yàn)闀r間原因也沒有及時更正。整堂課沒有給同學(xué)們放聽力也是一個非常不好的地方。因?yàn)楝F(xiàn)在聽力部分有25分，如果平時不練，聽力很難得到提升。再次，通過這節(jié)課，我對我以后的教學(xué)有了一些新的想法和做法。比如：不管是聽說課還是閱讀課，我要盡量的使課堂內(nèi)容豐富多彩，不能因?yàn)槭情喿x課就一味的讓同學(xué)們閱讀。要提高同學(xué)們的上課效率。同學(xué)們的聽、說、讀、寫能力要在課堂上