千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高中歷史教師的教育故事隨筆5篇高中歷史老師的教育故事隨筆5篇

每個(gè)老師在他的教同學(xué)涯中都會(huì)遇到各種各樣的故事，這些故事賜予他們啟發(fā)和成長(zhǎng)，關(guān)心他們更好的教學(xué)，下面是我為大家整理的高中歷史老師的教育故事隨筆5篇，盼望大家能有所收獲!

高中歷史老師的教育故事隨筆1

到__年，我的教同學(xué)涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20年間，我和同學(xué)之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有歡樂的、有傷感的、有令人興奮的、也有讓人無奈的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得這些故事的價(jià)值在于影響我對(duì)老師職業(yè)內(nèi)涵的理解、關(guān)心我在老師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來。

說來也驚奇，記憶最深刻的，卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。

18歲那年，我踏上了工作崗位。由于自己看上去也像個(gè)大孩子，很擔(dān)憂班級(jí)里的同學(xué)不服自己，當(dāng)時(shí)我想我必需在氣概上鎮(zhèn)住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴(yán)厲?的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和訂正同學(xué)所犯的各類錯(cuò)誤，還免不了的批判幾句。開頭我還沾沾自喜，由于課堂紀(jì)律特殊好，同學(xué)看到我也很“尊敬”?？墒且欢螘r(shí)間后，我開頭覺得課堂上哪里不對(duì)勁了，課堂氣氛越來越沉悶。看到有的同學(xué)在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動(dòng)的狀況，我開頭焦急了。我試圖要轉(zhuǎn)變這種狀況，可是總是不得要領(lǐng)。一天，正好輪到我在新老師培訓(xùn)組內(nèi)開課，沒想到這節(jié)課上同學(xué)發(fā)言特別樂觀，思維也很活躍，我還沒有來得及細(xì)想，其次天，這個(gè)班級(jí)的班主任找到我，說“你知道嗎，同學(xué)們說，你昨天上課的時(shí)候，心情特殊好，從上課始終面帶微笑到下課，要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說，你笑得時(shí)候真好看?！甭犃诉@番話，我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師始終嚴(yán)厲?的表情，常常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會(huì)有樂觀的氣氛，怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的心情會(huì)感染同學(xué)的心情，上課時(shí)老師的一個(gè)微笑，一個(gè)確定對(duì)孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮勉向上的強(qiáng)大動(dòng)力，這也是孩子們用樂觀的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。感謝我的孩子們?yōu)槲医虒?dǎo)迷津，使我訂正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

從那以后，我轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)常常面帶微笑，急躁的聽完同學(xué)的回答，不吝嗇對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)和鼓舞，一段時(shí)間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。我和同學(xué)們的距離也拉近了，下課后，常常有同學(xué)會(huì)主動(dòng)地跟我溝通，有問在課堂上沒聽明白的學(xué)問的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的，也有跟我說說班級(jí)里的一些狀況的。由此，產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。

一天，一個(gè)女生很神奇的對(duì)我說：高老師，你知道嗎，我們班好幾個(gè)女生都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí)，我就愣住了，要知道90年時(shí)候，物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富，要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不簡(jiǎn)單的。后來經(jīng)過我的了解，才知道是我班的幾個(gè)女生發(fā)動(dòng)了其中一名開小禮品店的家長(zhǎng)，跑遍了上海的很多小禮品市場(chǎng)后，才買到的。這雖然是一件小事，但是，對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。以前始終聽我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說作為老師肯定要留意自己的言行，要言傳身教，通過這件事后，我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中，老師的一切都是美妙的，同學(xué)們雖然小，但他們確是專心在觀看著老師，他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到學(xué)問，還會(huì)學(xué)到老師的種.種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于同學(xué)寫的字都很像他們的語文老師。我想這是同學(xué)們潛意識(shí)里仿照的結(jié)果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。

高中歷史老師的教育故事隨筆2

我很榮幸，由于我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十一年來，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。

我和孩子們的故事每天都在連續(xù)著，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒了蹤跡，但有一件事會(huì)永久的保留在我的記憶里。

那是一個(gè)寒冷的冬天，新年剛過，我們班上一個(gè)女孩的父親在事故中被奪去了年輕的生命，當(dāng)她的母親告知我這個(gè)消息的時(shí)候我仿佛觀察那孩子失去父親后痛不欲生的樣子，我仿佛聽見了那孩子撕心裂肺的哭喊聲，于是之后的日子里我寢食難安，想打去電話問候可又怕叨擾母女剛剛安靜的心，就這樣我熬到了開學(xué)。開學(xué)第一天，在前往學(xué)校的路上，我的腦海里滿是那女孩的模樣，是滿含著淚水的眼睛望著我，是面黃肌瘦的愣在那里，還是……我真的不敢再想下去，我極力掌握著自己的思緒。最終到了學(xué)校，我迫不及待的到班級(jí)里查找她的身影。腳步跨進(jìn)班門的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來，她沒有來上學(xué)。在辦公室里轉(zhuǎn)了幾圈之后，我撥通了她家的電話，得知一會(huì)兒家人會(huì)把她送來，

我放下了心。早早的站在樓門廳里等著她們母女，當(dāng)看到她的母親牽著她的手走進(jìn)來，我大步迎上去，把女孩攬?jiān)趹牙?，輕輕地拍了拍她的頭，女孩在我的懷里抽泣著，她的母親也哭了拉過我的手說：“何老師，孩子就交給你了，我們家……”接著就已經(jīng)泣不成聲了。我用力的握了握她的手告知她：“我能理解您的心情，孩子交給我，您放心!”我竭盡全力掌握著自己的心情，但是眼淚還是不聽話的流了下來，我快速的拭去眼淚，怕被母女看到之后，讓她們更難過?？粗⒆拥哪赣H消瘦的幾乎經(jīng)不起一陣微風(fēng)的身影，我心里像被什么抓了一樣，不由得緊緊地?fù)ё×伺?。我沒有急著帶她回到班級(jí)里，而是拉著她的手來到辦公室，我接過了她的書包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就站在她的身邊用手輕輕地?fù)嶂募纾蚁朐谶@一刻全部的語言都是多余的，對(duì)于一個(gè)孩子還有什么比失去父親更苦痛?？吹脚察o了之后，我把她留在辦公室里，給班上的其他同學(xué)開了一個(gè)班會(huì)，短短的非常鐘我好像觀察幻覺，班上的孩子都悄悄地坐在那里，什么都沒說，有的眼里閃著淚光，有的低著頭，他們的臉上瞬間劃過只有成年人才有的沉重感。

在之后的日子里，我和同學(xué)們常常和她在一談天、說笑，漸漸的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的同學(xué)真誠、樂觀、有責(zé)任感。

高中歷史老師的教育故事隨筆3

文理分科之后,我中途接手高二(6)班，剛拿到這個(gè)班的花名冊(cè)，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提示我當(dāng)心，對(duì)他們肯定要嚴(yán)，要狠，我覺得壓力特別大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個(gè)同學(xué)紀(jì)律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對(duì)學(xué)習(xí)根本無明確目標(biāo)和要求。

這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現(xiàn)始終都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀(jì)事情常常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無故遲到后，我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)峻的批判，他當(dāng)時(shí)一副無所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不行雕也!”

究竟是什么緣由使他這樣?在他交來的思想熟悉中，我看到了他思想的另一面。他說表現(xiàn)不好一是由于已經(jīng)習(xí)以為常，自己管不住自己，沒有信念信任自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在提不起精神，在學(xué)習(xí)上對(duì)語文存在愛好又能怎樣，單靠語文也實(shí)現(xiàn)不了自己的幻想。

找到這個(gè)突破口后，面對(duì)他的實(shí)際，思索一再，我打算從他感愛好的語文入手。于是，我找他談心，分析他現(xiàn)在的狀況，并結(jié)合他喜愛聽故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做，才能讓幻想實(shí)現(xiàn)。

第一個(gè)故事：狐貍觀賞著自己在晨曦中的身影說“今日我要用一只駱駝做午餐呢!”整個(gè)上午，它奔波著，查找駱駝。但當(dāng)正午的太陽照在它的頭頂時(shí)，它再次看了一眼自己的身影，于是說“一只老鼠就夠了!”通過這個(gè)故事，我告知他，要正確熟悉自己，要量力而行，自己有多大本領(lǐng)就干多大事情。

其次個(gè)故事：有人做過一個(gè)試驗(yàn):組織三組人,讓他們分別沿著十里以外的三個(gè)村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道詳細(xì)路程,只告知他們跟著向?qū)ё摺傋邇扇?有人叫苦,一半時(shí)有人生氣,有的人開頭埋怨,有的停下來不情愿走了,越往后心情越低。其次組:知道村莊的名字、路程,但沒有里程碑,只能憑閱歷估量。走一半時(shí),有閱歷的人說：“也許走了一半的路程”。于是大家分散向前,當(dāng)走到四分之三時(shí),大家心情低落,疲乏不堪,而路程好像還很長(zhǎng),當(dāng)有人說”快到了”,大家又振作起來加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的歡樂!行程中他們用歌聲和笑聲來消退疲憊，心情始終很高漲，所以很快就達(dá)到了目的地。通過這個(gè)故事，我告知他，路就在自己腳下，自己要有目標(biāo)，而且要將目標(biāo)細(xì)化，才能勝利。

他在聽了我講的故事后，表現(xiàn)出了覺悟的表情。后來的一次周記中，他這樣寫道：“老師，對(duì)不起，我讓您操勞了!今后我肯定用實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)我的風(fēng)采!”看到這些，我感到特別欣慰，看來故事的作用體現(xiàn)出來了。

在這之后，他表現(xiàn)還比較好，遲到的次數(shù)明顯削減，作業(yè)也能基本準(zhǔn)時(shí)完成。但是，面對(duì)這樣的同學(xué)，稍一松懈，它可能就會(huì)又“故病重犯”，所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就盡量在同學(xué)面前鼓舞表揚(yáng)他，特殊是在他感愛好的語文課上，盡量多點(diǎn)他回答問題，給他更多關(guān)注和監(jiān)督，讓他成為全班的焦點(diǎn)，也使他不好意思再犯錯(cuò)。這樣又過了兩個(gè)星期，在一次語文課上，他竟主動(dòng)舉手要求朗讀課文了，聽著他那聲情并茂的朗誦，我知道，鼓舞奏效了!前段時(shí)間，他主動(dòng)告知我他的幻想是成為一個(gè)作家，并制定出了奮斗目標(biāo)以及努力方法，看來他對(duì)自己有了信念，在樂觀追求上進(jìn)。

現(xiàn)在，他一點(diǎn)點(diǎn)地轉(zhuǎn)變著，班級(jí)活動(dòng)中也有了他的身影。雖然間或還會(huì)犯錯(cuò)誤，但至少學(xué)習(xí)態(tài)度樂觀了，學(xué)習(xí)愛好也更濃了。

作為班主任，剛接手班級(jí)，我開頭很有點(diǎn)力不從心!但我也不甘心，并不斷地告知自己，無論同學(xué)多么不盡人意，要始終信任：只要他們有幻想，并為之努力，他們就肯定會(huì)有收獲!

通過與這類同學(xué)接觸，我深深地熟悉到：老師要把握時(shí)機(jī)與同學(xué)準(zhǔn)時(shí)溝通，只有這樣才能使同學(xué)的幻想準(zhǔn)時(shí)開頭。特殊是高中生的自我意識(shí)較強(qiáng)，普高中的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有許多困惑，假如不能妥當(dāng)處理同學(xué)中消失的這樣或那樣的問題，那么就可能會(huì)影響到師生之間的關(guān)系，勢(shì)必也會(huì)使同學(xué)更“劣跡斑斑”。老師應(yīng)在教育中多點(diǎn)賞識(shí)教育，多一些理解和寬容，從思想上重視同學(xué)，讓他們?cè)谫p識(shí)中學(xué)會(huì)放飛幻想，讓他們的幻想從他們的愛好開頭!

高中歷史老師的教育故事隨筆4

我作為一名高一歷史青年老師，自從20__年9月參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”關(guān)心下，我的各方面的力量得到了提高，專業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，不斷深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀(jì)教育進(jìn)展的方向。自20__年秋季山西一般高中進(jìn)入全國新課程試驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時(shí)間。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改革和進(jìn)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響。

我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實(shí)際，提出八步教學(xué)法。以下對(duì)我參加高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中推動(dòng)老師的進(jìn)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的進(jìn)展：

自新課程改革實(shí)施以來，我樂觀參與省、市、區(qū)各級(jí)各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課爭(zhēng)論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的溝通研討等形式組織歷史老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)力量，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和進(jìn)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個(gè)方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中樂觀轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)全面、健康成長(zhǎng);激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)意識(shí);以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的共同進(jìn)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注意教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、同學(xué)主體、師生公平、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實(shí)踐

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商議?爭(zhēng)論，相互發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的才智優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)進(jìn)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展同學(xué)的進(jìn)展空間、開發(fā)同學(xué)的制造力。在教學(xué)中注意同學(xué)的探究過程，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成共性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，培育同學(xué)的問題意識(shí)，老師不再把傳遞書本學(xué)問作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教同學(xué)“學(xué)”上，使同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問，把握更科學(xué)的方法，培育力量，增長(zhǎng)才能。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性，讓同學(xué)自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓同學(xué)更多地獲得探究新學(xué)問的經(jīng)受和獲得新學(xué)問體驗(yàn)。教學(xué)中注意學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，注意同學(xué)閱歷、學(xué)科學(xué)問和社會(huì)進(jìn)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對(duì)同學(xué)有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂爭(zhēng)論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的幫助，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、共性化的同學(xué)歷史習(xí)作鞏固學(xué)問，培育同學(xué)的歷史素養(yǎng)和力量。

我在新課程實(shí)踐過程中，注意探究同學(xué)歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和陽泉本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置同學(xué)完成一些多元化、共性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報(bào)，歷史漫畫，討論性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察討論等。這些歷史習(xí)作，提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)有助于鞏固學(xué)問，拓展同學(xué)視野和思維，培育同學(xué)的歷史素養(yǎng)和力量。

4、以良性的、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

在新課程教學(xué)過程中，原來的一份試卷來判定同學(xué)優(yōu)劣的評(píng)價(jià)機(jī)制已不能適用。我們?cè)趯?shí)踐中逐步建立一套有效的對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

(1)每一節(jié)課都對(duì)同學(xué)的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì)，并賜予相應(yīng)的鼓舞性等第評(píng)價(jià)(占20%);

(2)對(duì)每位同學(xué)的獨(dú)到見解做統(tǒng)計(jì)(與教材課文不完全全都，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn))(占10%);

(3)對(duì)每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(jì)(篇數(shù)和質(zhì)量，有較高質(zhì)量的小習(xí)作，還要班級(jí)、年級(jí)展現(xiàn)、溝通，(占10%);

(4)完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)學(xué)問試題測(cè)試(平常學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試)(占60%)。

最終按這四個(gè)方面的比例，合計(jì)出每個(gè)同學(xué)的模塊歷史學(xué)習(xí)成果。實(shí)踐中這樣的評(píng)價(jià)比只用一份試卷為標(biāo)準(zhǔn)來衡量同學(xué)的成果要合理、全面得多，深受同學(xué)歡迎，從而也更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

通過一年的教學(xué)，我感到的滿意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高中歷史老師的教育故事隨筆5

1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標(biāo),重視上好每堂課。為此,我做到:

⑴課前充分預(yù)備備好課。

①仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③優(yōu)選教法,把歷史教材所隱藏的學(xué)問和用意精確地傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。我認(rèn)為高一歷史新課程的特點(diǎn)是以人為本,注意學(xué)習(xí)方法和技能的培育,核心是培育同學(xué)的豐富情感意識(shí)和品質(zhì)。而歷史學(xué)問包羅萬象,史料浩如煙海,如何選取典型而又有代表性的學(xué)問,說明人類歷史進(jìn)展的基本規(guī)律和趨勢(shì),不能緊緊局限于書本,且有不行過多地使用補(bǔ)充材料,為此,要求老師必需謹(jǐn)慎地精選材