中班下學(xué)期數(shù)學(xué)《比較遠(yuǎn)近》教案中班下學(xué)期數(shù)學(xué)《比較遠(yuǎn)近》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與勝利感。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有自然測(cè)量的閱歷。

2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……

3、6個(gè)裝有〔即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？

小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、A和B〔兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離〕誰(shuí)離黃老師近？誰(shuí)離我遠(yuǎn)？〔出現(xiàn)爭(zhēng)議〕

2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近？〔工具：如手、腳等〕

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀看指導(dǎo)。

師：如今我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

〔預(yù)報(bào)：1。幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最終會(huì)和我的凳子碰一碰。

2。幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最終要和我的`凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。〕

4、出示箱子里的各種物品〔紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……〕。

師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎？

幼：能。

師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。〔師準(zhǔn)時(shí)糾正和指導(dǎo)〕

三、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。

1、競(jìng)賽：剛剛我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)競(jìng)賽？如今我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上準(zhǔn)時(shí)貼，每個(gè)人輪番跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)〔重點(diǎn)檢查兩份記錄表〕四、延長(zhǎng)活動(dòng)——測(cè)量地圖。

師：剛剛的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，如今他們要代表我們班去體育館參與競(jìng)賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師：你會(huì)選哪條路？為什么？

幼：近，可以節(jié)約時(shí)間。

師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)《比較遠(yuǎn)近》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：1、有自然測(cè)量的閱歷。

2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……

3、6個(gè)裝有：即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？

小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、A和B誰(shuí)離黃老師近？誰(shuí)離我遠(yuǎn)？

2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近？

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀看指導(dǎo)。

師：如今我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

〔預(yù)報(bào)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最終會(huì)和我的凳子碰一碰。

2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最終要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。

4、出示箱子里的各種物品。

師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎？

幼：能。

師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。

三、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。

1、競(jìng)賽：剛剛我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)競(jìng)賽？如今我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上準(zhǔn)時(shí)貼，每個(gè)人輪番跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)--測(cè)量地圖。

師：剛剛的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，如今他們要代表我們班去體育館參與競(jìng)賽。這是一幅