1春天的小雨滴滴滴

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、

熱愛美好的大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句

子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11

個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播

種、仰著、品嘗''等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是

一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？’’

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生詞卡片。

2、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

1第一課時(shí)

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。

四、質(zhì)疑。梳理問題。

1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

2第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小

雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!

齊讀課題。

(一)、進(jìn)一步理解課題：

課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么

讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

(-)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐

浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽

到了什么？看到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

（-）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽

雨的地點(diǎn)有什么不同？

2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣

是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有

感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

出示：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就

像一座音樂廳一樣。

（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不

同呢？

（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

（3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

（問題一：‘'咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地

球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）

問題一“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一

是表示聲音延長的意思。

②出示：

“嗯----噴----璇！”“咚----咚----咚！”

突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。迪通喉！”“咚咚咚！”

“啪啪啪！”

③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號(hào)的作用。

④說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑

步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面,說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，

給你什么感覺？

③理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一

讀，說一說。

2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？

板書：精神美

（四）齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情

三、總結(jié)全文

1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？

2、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了?個(gè)聲音的世界，以后寫

文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

板書設(shè)計(jì)：1春天的小雨滴滴滴

淅”

嘀4

篇音嘩曲

啪曲

春雨演奏

翻種

2瀑布

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語和句子.

2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

3.背誦課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力

2.能夠感情朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國山河無比壯麗，

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的

景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)

有感情地朗讀。

（二）解決辦法

教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備：掛圖

五、教學(xué)過程

3第一課時(shí)

（--）揭示課題。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?（瀑布就是

從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。）

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。（板書課題：2、

瀑布）

（二）初步感知。

1.大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

（1）借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，

多讀幾遍。

（2）借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞.

（3）找出不懂的詞句，畫上“?”

（三）教師檢查預(yù)習(xí)情況。

1.檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

2.理解詞語。

疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪

推前浪。

屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。

如：好像。

涌：這里指水浪往上沖的意思。

2。檢查讀書情況

(1)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。

(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序

觀察的？

(在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑

布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到

近的順序觀察的。)

(板書：遠(yuǎn)——近)

3.學(xué)生質(zhì)疑

(1)學(xué)生自由讀課文

(2)學(xué)生質(zhì)疑

思考：你讀懂了什么?不懂什么？

教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的？

(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來？

4.本課總結(jié)

(四)布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入。

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)了生

字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近

的順序來觀察瀑布的。)

(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。）

2.自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?

教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布

很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引

導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。

（1）“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”

還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒

看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音

一定很響

（2）“疊疊，，，，涌，，疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來,

后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。

指名說出海浪的聲音怎么樣？（去過海邊的都能說出海浪翻滾時(shí)聲音很

大，嘩……嘩……的。）板書：疊疊）

（3）“陣陣”“吹”

風(fēng)吹過松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖

擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。（板書：陣陣）

（在理解到“疊疊''和"陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音

的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林”時(shí)發(fā)出

的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。）

3.指導(dǎo)朗讀

（1）出示第一節(jié)停頓和重音提示：

還沒/看見瀑布，

先聽見/瀑布的聲音。

好像/疊疊的浪/涌上岸灘，

又像/陣陣的風(fēng)/吹過松林。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生練習(xí)讀。

5.學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫法的巧妙。

（三）總結(jié)學(xué)法。

師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：

1.讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。

2.再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的？

3.有感情朗讀這一節(jié)。

過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼

前。瀑布是什么樣的呢?請大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。

(四)自學(xué)二、三小節(jié)

1.讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示：

(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫了什么？

(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?

你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。

(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)？

(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么？

2.學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深

入到學(xué)生中間去討論。

3.學(xué)生匯報(bào)。

(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。

(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過以下詞句進(jìn)

行理解。

①“千丈青山襯著一道白銀”中的'‘千丈青山”和“一道白銀”

“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠

色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一

道白銀)

師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白

銀呢？

(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見瀑布，它實(shí)在太美了，

美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看

瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)"襯''字，

非常巧妙。)

②“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。

“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串

乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，

真是雄偉、美麗。（板書：珍珠的屏）

③“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛

濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧,

像塵?樣四處飛散。（板書：如煙如霧如塵）

師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長些,

聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。

說明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生

就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。

（3）有感情朗讀這兩小節(jié)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個(gè)打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基

礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。

（5）質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。）

（五）錄音播放整首詩。讓學(xué)生邊聽，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。

（六）總結(jié)。

瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿

佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、

美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴

州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有

機(jī)會(huì)能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

板書：2瀑布

［疊疊、

聲音t陣陣

>雄偉壯麗

珍珠的屏

樣子］白銀

I如煙如霧如塵>

3、古詩兩首

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語

士辛

己夫O

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表

達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

5第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩。

1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。

2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。

3、作者抓住哪些景物來描寫春景。

哪些是畫面上沒有的景物。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀全詩練習(xí)背誦。

2、同桌互相說說詩句的意思

6第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用

詩文來贊美春天。今天我們再來學(xué)習(xí)?首贊美春天的詩——《游園不值》。

生讀題。

二、自讀詩文。

師：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？

自由朗讀全詩

引導(dǎo)讀后評價(jià)

三、理解詩意。

通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？

“一枝紅杏出墻來”這句詩是說什么？

你們能用“因?yàn)椤浴?或者”之所以——是因?yàn)椤边@樣

的句式來回答嗎？

拓展學(xué)習(xí)

師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書，一邊揣摩；?邊讀書，一邊體會(huì)，不

僅學(xué)懂了古詩，而且還把古詩讀得有滋有味。

板書設(shè)計(jì)：

惠崇《春江曉景》

添花——三兩枝'

春江《水暖——鴨先知卜喜愛之情

河豚——欲上時(shí).

游園不值、

憐蒼苔

掃興

久不開>

一枝紅杏對春天美景的喜愛與贊美

欣慰

滿園春色>

4*柳笛和榆錢

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通

過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對

美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。

3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

7第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。

2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。

3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：

1、出示生字卡片，請學(xué)生自讀。

2、糾正錯(cuò)誤讀音。

3、在語境中理解新詞的意思。

二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

默讀課文：

1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫?/p>

么？

2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？

3、提出不懂的問題。

三、介紹閱讀方法

1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？

提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？

2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

(1)讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。

(2)畫：畫出文章重點(diǎn)詞語。

(3)思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。

(4)議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。

四、作業(yè)：

1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

8第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章

通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生

對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過默讀、品味重點(diǎn)語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課

文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。

1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。

2、按總分方法記敘的。

二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。

1、做柳笛帶來的歡樂。

（1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語，讀一讀。

（2）從動(dòng)作中感悟到什么？

（3）自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來的歡樂

（1）課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

（2）邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。

（3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀）

（4）出示句子

春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌

聲找出來。

①請你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。

（春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那臧在柳樹枝葉里春天的

歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出

故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛

之情。）

②自己讀讀這段話，感受這份情感。

3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？

（1）摘榆錢

①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。

②思考：這樣寫說明了什么？

③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？

小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

4、回讀全文，討論解決：

為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢

有什么聯(lián)系？

5、總結(jié)全文，談收獲。

(1)學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。

(2)情感體驗(yàn)：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。

(3)如何學(xué)習(xí)略讀課文：

初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默

讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語句——積累好詞佳

句。

五、布置作業(yè)：

1、積累好詞佳句。

2、背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計(jì)：

4*柳笛和榆錢

柳笛吹'

榆錢吃?春的贊歌

孩子樂」

語文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解""旁和"束'’旁的山來和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)

別這個(gè)偏旁組成的字。

2、會(huì)用比喻、排比句式說句子。

3、積累成語及名句。

4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用比喻、排比句式說句子，圍繞“花的世界''寫?段話。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

9第一課時(shí)

一、語海暢游

請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。

1、認(rèn)識(shí)旁和"束'’旁，說說它的由來。

2、讀有“束”旁和“”旁的字。

3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。

導(dǎo)語：我們再看看下面的句子

1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。

第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，

水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。

2、體會(huì)比喻、排比句的好處。

3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。

4、師生評價(jià)說的句子。

二、積少成多

1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？

2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？

3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。

4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。

5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來.

三、閱讀平臺(tái)

1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。

2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。

3、和同學(xué)交流看法。

4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。

5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？

（1）評價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句，談自己感

悟到什么了？

（2）你從中感受到作者怎樣的情感？

6、句式練習(xí)：

夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來很

涼爽。

用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也

改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

7、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。

8、積累文中好的詞語、句子。

四、作業(yè)：

1、抄寫有“，，旁和”束，，旁的字。

2、積累詞語名句。

3、背誦詩句。

10第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料

的習(xí)慣。

3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)

生運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：

1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

觀察記錄

花名

觀察順序總體印象局部印象

（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美

（用途）

2、查找有關(guān)花的資料。

教學(xué)過程：

一、教師談話：

春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜

的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花

朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。

二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）

2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

三、出示圖片，指導(dǎo)寫文

1、出示圖片：

迎春花桃花月季

櫻花玉蘭花

2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？

迎春花：

（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分

的順序?qū)懙?。?/p>

桃花：

（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）

月季：

（1）出示文字。讀一讀例段。

（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

3、小結(jié)介紹花的角度：

（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、

用途等方面介紹。

（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。

（4）贊美花：

可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人

的啟示等方面贊美。

4、怎么寫

（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）

（2）運(yùn)用多種寫法。

（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛

之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。

四、提供資料

1、有關(guān)“花''的詞語。

清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、

花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香

飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

2、部分花的資料、例段

例段一

春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)

瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，

不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。

例段二

我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，--樹樹、?簇簇，鮮艷欲滴。每一

棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，

做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。

我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十

朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香?盛開的花朵落

落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)

小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，

就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下,

還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。

五、寫一段話

1、圍繞“花''寫一段話。

2、寫好后和同學(xué)交流。

3、班級(jí)評價(jià)。

六、修改后抄寫在木上。

5《翠鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1.T解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么

關(guān)系。

初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、

“銳利”等詞語意思。

讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至

三自然段。

3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)

作者的觀察順序和觀察方法。

教學(xué)思路：

針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落

實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語的兩種

方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來理解

課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。

如翠鳥為什么能停在葦稈h“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p

能“緊緊地抓住葦稈”的小爪：翠鳥為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗?/p>

一雙“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著

一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)

不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的

結(jié)果。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

11第一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語。

1.初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。

(1)翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。

(2)查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。

2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。

(1)讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。

(2)查字典理解不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方

法：讀一讀，查一查。

(3)找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子

理解詞語。

二、讀課文，了解內(nèi)容。

1.自讀課文，劃分自然段。

2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、作業(yè)。

熟讀課文，自學(xué)生字詞。

12第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？(查字典)除了

查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞

語。

二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段,

了解翠鳥的外形特點(diǎn)。

1)讀第一自然段，思考：有兒句話？

完成填空練習(xí)：

一雙()的爪子；一雙()的眼睛；一張()的嘴

(2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)

(1)爪子、眼睛和嘴；

(2)翠鳥的顏色：(頭上、背上、腹部)

(3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

(4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

理解詞語“鮮艷”的意思(通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種

方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想)。

(5)提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的？(喜愛、習(xí)性、顏

色、形狀)

(6)指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。

(1)讀第二自然段，想想這一段有幾句話。

(2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語。

理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理

解詞語的方法。

(3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

(4)指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

(1)讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。

按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

(2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)

小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄?/p>

尖又長的嘴。

(3)指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、"像……一樣”、“只有……還

在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。

(4)讀第二、三自然段。

翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

(5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣？(美、快)

4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一

會(huì)兒？

(1)“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個(gè)念頭？

(2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？(結(jié)合前后內(nèi)容，指

導(dǎo)理解。）

三、課后小結(jié)。

1.通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有

本領(lǐng)。（會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。

2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語。

13第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。

1.指導(dǎo)背誦第一自然段。

按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講

翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別

具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。

2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”

指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡：銳利、眼睛、蹬

開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。

1.本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。

（1）舊字帶新字（部件法）.

艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)

翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。

赤：上邊是“土”字。

希：注意上邊"”第筆為撇“”，下邊是“布”字。

2.出示卡片，讀一讀生字新詞。

四、指導(dǎo)課后練習(xí)。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。

（1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉

魚動(dòng)作的詞語）

（2）指導(dǎo)理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

①用查字典和聯(lián)系上卜文方法解釋第3題詞語的意思。

②找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個(gè)詞語所在的句子，讀一讀，教

師點(diǎn)撥。

③指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

五、作業(yè)：

寫生字詞。背誦課文第一至第三自然段。

板書設(shè)計(jì)

爪子紅色

鮮艷,

頭羽

伊卜形特點(diǎn)背羽淺綠

腹羽赤褐

眼睛透亮，靈活

》可愛（保護(hù)動(dòng)物）

翠鳥\鳴聲清脆

蹬

飛

［捕食敏捷叼

、貼7

6飛吧，海鷗

設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理

解，讀中感

悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、

淡水、喂

食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

2.理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程

14第一課時(shí)

一、談話引入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片。）

3.板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音

多讀幾遍。

想：讀了課文，你知道了些什么？

2.檢查。

①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、

截、屬

”等。

②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。

③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什

么。

15第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

（-）從外形體會(huì)海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

（二）體會(huì)含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有

著一種默契

①學(xué)生匯報(bào)。

②讀句子，評議。

③聯(lián)系上下文談體會(huì)。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。

②學(xué)生匯報(bào)。

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？

①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；

可以聯(lián)系上

下文等。

②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。

4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什

么？想給大

家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）

5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？

四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)

該和睦相處，

關(guān)愛他人等。）

2.說說你喜歡的一種小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

6飛吧，海鷗

海鷗深情厚意友人

跳自鳴喂眺興

躍由叫食望奮

動(dòng)物和平相處人類

7螞蟻的救助

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語14個(gè)。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人

就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意

思。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則.

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

16第一課時(shí)

一、解課題，學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)?:

同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互

救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪.我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)

對小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。

2、板書課題，揭示課題

齊讀題目，思考問題：

(1)“救助”是什么意思？(2)“螞蟻的救助”是什么意思？

3、默讀課文，了解大意

(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事？

(2)說一說課文大意。

二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

1、請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。

3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。

4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。

5、理解詞語意思

6、小結(jié)：

同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語

言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它

們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，

還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。

三、再次讀書，理清課文順序。

1、指名讀

2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過、結(jié)果

是怎樣的？

3、在書中畫出不懂的地方。

4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課

的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

17第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)

感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”

1、回憶課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、

結(jié)果。

二、讀中感悟，體驗(yàn)情感

1、出示自學(xué)提示：

(1)是什么事引起螞蟻相互救助的？

(2)螞蟻是怎樣相互救助的？

(3)我在一旁又做了什么呢？

(4)從這件事中，我受到什么啟發(fā)？

(5)還有什么不懂的問題》

2、小組討論，交流想法

(1)分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。

(2)小組內(nèi)解決不懂的問題。

(3)小組中還有什么不懂的問題。

3、交流過程：

學(xué)習(xí)第一部分：

(1)指名讀：找出事情的起因。

(2)出示語句：我沒有對它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲

下去，螞蟻就可以著陸了。

(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f這句話。

(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？

(強(qiáng)調(diào)原因)

學(xué)習(xí)第二部分：

(1)當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備

怎么做？

(2)按提示填空回答問題。

當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。

(3)我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

品味“意想不到”的意思。換?個(gè)詞，意思不變。(意料之外、出

乎意料等)

(4)體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。

(5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？

在談救助過程時(shí);品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。

①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。

明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程

度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避

免了重復(fù)。

②哪幅插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？

③面出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞

蟻的？

⑤出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出

來。說說從中感受到什么？

⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？

⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)

想什么呢？說什么呢？

（6）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞

語說一說螞蟻相互救助的過程。

學(xué)習(xí)第三部分：

（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感

受？

（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？

三、總結(jié)全文，深化理解

1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？

2、總結(jié)：

小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至

不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們

身上，我們也得到了啟示，那就是——（看板書總結(jié)）。

3、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。

四、布置作業(yè)：

1、完成選做題。

2、積累詞語。

3、小練筆：小螞蟻，我想對你說

板書設(shè)計(jì)：

起因：螞蟻遇難、

經(jīng)過：相互救助

螞蟻的救助（結(jié)果：脫離危險(xiǎn)關(guān)愛他人關(guān)愛生命,

點(diǎn)明文章的主題，

8*大象保姆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們在詞語中的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)

關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。

3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。

2、大象圖片）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

18?、提出問題，激趣引入

1、誰知道大象能幫助人們做什么事？

2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起

了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的

生活去看一看吧。

二、自學(xué)生字，初步感知：

1、讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語。

2、提出不懂的問題。

3、自己說一說全文講了一件什么事？

三、交流討論，感悟理解：

1、理清課文層次

哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什

么？

2、出示自學(xué)提示：

（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？

（2）大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使

你感動(dòng)？

3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。

4、同學(xué)交流，讀中感悟

第一部分：

1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。

2、教師小結(jié)：大象兇猛對敵、親切對■人。

第二部分：

1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。

2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場景。

（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應(yīng)的？能歸

圖畫擬個(gè)名字嗎？

第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）

第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）

（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你

怎么畫，給它起個(gè)題目。

（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句。

①把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。

②指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。

（4）在理出幾個(gè)場景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。

四、總結(jié)全文，歸納板書

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。

2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠

誠的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應(yīng)

該怎么對待我們的動(dòng)物朋友呢？（請一兩個(gè)同學(xué)說-說）要和動(dòng)物友好相

處，關(guān)心愛護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對待。

五、布置作業(yè)：

1、積累“詞語花籃”。

2、把這個(gè)故事講給家人聽。

3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對待動(dòng)物？把你的想

法寫下來，和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì):

8、大象保姆

猛撞大樹踩狗拋尸

奮勇搏斗身負(fù)重傷

舍身相救感激不盡

勇敢、忠誠

語文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過平音、翹音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語知

識(shí)。

2、通過查字典、聯(lián)系具體語言環(huán)境來理解詞語，體會(huì)感受祖國語言文

字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

3、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受大自然的神奇，了解鯉魚溪得

名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因。

4、通過“動(dòng)物明星會(huì)評選會(huì)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力

以及收集展示材料的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：能說會(huì)道和筆下生輝

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

19第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

1、板書課本中的平、翹音

2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組討論、交流

你能舉出一些這樣的例子嗎？

4、出示“悅、憶、懼”等豎心旁的字字以及“思、悲、怨”等

心字旁的字

(1)口頭組詞

(2)說說你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。

5、一字多義的訓(xùn)練。

(1)學(xué)生查字典，并選擇正確的解釋。

(2)反饋學(xué)習(xí)情況

(3)全班齊讀泡泡里面的話。

二、讀讀背背

1、出示古詩《清明》。

2、你知道這首古詩的意思嗎？

3、交流詩句的意思。

4、全班齊讀，熟讀成誦。

三、閱讀平臺(tái)——奇妙的鯉魚溪

1、指名分段朗讀短文，你讀懂了什么？

2、作者在這篇短文里告訴我們什么？

3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫什么內(nèi)容？

4、你喜歡鯉魚溪的鯉魚嗎？

5、說說你喜歡它們的原因是什么？

6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

20第二課時(shí)

能說會(huì)道、筆下生輝

能說會(huì)道：動(dòng)物明星評選會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話

要具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力，圍繞標(biāo)準(zhǔn)評議自己，評價(jià)他人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

做到說話清楚，要有條理，要具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料。（文字、圖片等。）

2、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片、錄象片段等。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友,

它們是翠鳥，海鷗，螞蟻，大象。

其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事

的動(dòng)物明星。（教師出示動(dòng)物圖片，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特