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王闖 131344128教育心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程摘要205060年到70年代末為成熟時(shí)期，80年代以后為深化拓展時(shí)期。關(guān)鍵詞：教育，桑代克，維果茨基，羅杰斯。正文世界各國(guó)都在加速本國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，紛紛進(jìn)行教育改革，以適應(yīng)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。教育心理學(xué)正是一門(mén)用科學(xué)的研究方法解釋“學(xué)”與“教”相互作用過(guò)程中的基本規(guī)律的科學(xué)。因此，教育心理學(xué)在當(dāng)前教育教學(xué)理論中和實(shí)踐中都具有非常重要的作用。教育心理學(xué)是一門(mén)通過(guò)科學(xué)方法研究學(xué)與教相互作用而每一個(gè)學(xué)科，每一段理論被世人所了解，都具有一個(gè)王闖 131344128初依附于普通心理學(xué)或融合于發(fā)展心理學(xué)到獨(dú)立成為一門(mén)21現(xiàn)出學(xué)科綜合化和研究方法多元化等發(fā)展趨勢(shì)。的專(zhuān)家，下面，筆者將會(huì)一一介紹。初創(chuàng)時(shí)期（20實(shí)際20年代以前）并且，他出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。在這之后的十年，桑代克又講其發(fā)展成三大卷學(xué)的原理解釋實(shí)際的教育問(wèn)題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，并不是自成體系的教育心理學(xué)。發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20~50年代末）王闖 131344128在20實(shí)際20年代以后，教育心理學(xué)有了極大的提升。C〃魯賓斯坦也提出了各自的觀點(diǎn)。20世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作1908由房東岳譯、日本小原又一著的《教育使用心理學(xué)》、年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。即使如此，我國(guó)相比較于西方國(guó)家，在研究問(wèn)題的方法和觀點(diǎn)大都模仿西方，沒(méi)有自己的理論聯(lián)系。所以，在建國(guó)時(shí)期，我國(guó)的教育心

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