第二章學(xué)校體育課程的本質(zhì)第一節(jié)學(xué)校體育課程的概念第二節(jié)學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)第三節(jié)學(xué)校體育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)第一節(jié)學(xué)校體育課程的概念一、課程二、體育課程三、體育與健康課程一、課程1.課程即一種行動(dòng)計(jì)劃2.課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲取的所有經(jīng)驗(yàn)”3.課程即研究領(lǐng)域4.課程即學(xué)科內(nèi)容5.我們所應(yīng)理解的課程1.課程即一種行動(dòng)計(jì)劃

蓋倫·塞勒將課程定義為一種“為教育者提供一系列學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的計(jì)劃”戴維·普拉特(DavidPratt)寫(xiě)到：“課程是正規(guī)教育或培訓(xùn)的一套有組織的打算?！眴潭鳌ね査?J0nWiles)和約瑟夫·邦迪(JosephBondi)認(rèn)為：“課程即學(xué)習(xí)計(jì)劃，據(jù)此，由目標(biāo)去決定什么樣的學(xué)習(xí)是重要的?！?.課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲取的所有經(jīng)驗(yàn)”

課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，不僅包括間接的系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和規(guī)范的技術(shù)，還包括了學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)活動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)。這種觀點(diǎn)是人本主義課程學(xué)家所推崇的。謝波德(Shepherd)和雷根(Ragan)認(rèn)為：“課程由兒童在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的不間斷的經(jīng)驗(yàn)所組成。”3.課程即研究領(lǐng)域

課程是研究領(lǐng)域即是對(duì)課程的理論基礎(chǔ)、知識(shí)領(lǐng)域，研究的理論、原理等知識(shí)進(jìn)行解釋。4.課程即學(xué)科內(nèi)容“課程指學(xué)科，或者指學(xué)生學(xué)習(xí)的全部學(xué)科——廣義的課程，或者指某一門(mén)學(xué)科——狹義的課程”。這種定義的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)學(xué)校向?qū)W生傳授學(xué)科的知識(shí)體系，而忽視了學(xué)生的心智發(fā)展、情感陶冶、創(chuàng)造性表現(xiàn)、個(gè)性培養(yǎng)等對(duì)學(xué)生城鎮(zhèn)具有重大影響的因素。實(shí)際上，課程不僅僅是各種科目靜態(tài)的集合，而應(yīng)該包括動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此不僅包括學(xué)科還包括了活動(dòng)。課程也不只是教學(xué)內(nèi)容，還有對(duì)內(nèi)容的安排和實(shí)施。課程應(yīng)包括課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施兩個(gè)有機(jī)的組成部分。課程設(shè)計(jì)包括課程編制的目的、原則、內(nèi)容和方法，如何制定教學(xué)大綱和編寫(xiě)教科書(shū)。課程理論的發(fā)展使人們對(duì)課程產(chǎn)生了不同的理解，但是，對(duì)于課程是靜態(tài)的課程設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)的課程實(shí)施相結(jié)合卻成了人們共識(shí)。課程是指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。二、體育課程

（一）體育課程是一門(mén)學(xué)科（二）體育課程是活動(dòng)（三）我們所應(yīng)認(rèn)識(shí)的體育課程（一）體育課程是一門(mén)學(xué)科

伍志超等認(rèn)為：“體育課程是以發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)學(xué)生身心健康為主的一種特殊的教學(xué)課程，它與德育課程、智育課程、勞動(dòng)教育課程相配合，共同促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，是整個(gè)學(xué)校教育的一個(gè)方面的課程?！敝艿轻缘戎赋觯骸绑w育課程是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，配合德智美全面發(fā)展，并以發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)學(xué)生身心健康為主的特殊課程?！庇谛∠颊J(rèn)為：“體育課程不是一門(mén)學(xué)科課程，是全面發(fā)展的一個(gè)方面的課程?！保ǘw育課程是活動(dòng)

毛振明等人提出類(lèi)似的看法：“體育課程是在學(xué)校指導(dǎo)下，為了使學(xué)生能在身體、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)技能、情感和社會(huì)方面和諧發(fā)展的有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。”這一介定主要是強(qiáng)調(diào)了有計(jì)劃、有組織的體育活動(dòng)，而對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)關(guān)注不夠。（三）我們所應(yīng)認(rèn)識(shí)的體育課程

1.體育課程不僅應(yīng)包括系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求，還應(yīng)包括學(xué)生在體育活動(dòng)中活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2.體育課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。三、體育與健康課程

體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人的必不可少的手段第二節(jié)學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)

一、體育與健康課程的基本構(gòu)件二、體育與健康課程與體育教學(xué)之間的關(guān)系一、體育與健康課程的基本構(gòu)件

體育與健康課程體育與健康課程體育與健康教學(xué)家庭中的體育課余體育競(jìng)賽學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教育健康教育教育活動(dòng)和家庭中的體育學(xué)校體育學(xué)校體育學(xué)校體育學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教育健康教育教育活動(dòng)和家庭中的體育課外體育活動(dòng)課余體育訓(xùn)練教育活動(dòng)中的體育學(xué)校體育學(xué)校體育學(xué)校體育（體育與健康課程）二、老體育顫與健唐康課脹程與匯體育餃教學(xué)潤(rùn)之間舟的關(guān)照系（一教）體斬育與過(guò)健康規(guī)課程擇對(duì)體汪育教惑學(xué)的追作用1.體育盤(pán)與健欠康課株程指娃導(dǎo)體劈燕育教集學(xué)組淡織、吊手段半、方靈法的摩選擇2.體育鑰與健嚇康課抵程指五導(dǎo)教蹦學(xué)評(píng)界價(jià)的姓方法杰的選穗擇3.體育覆與健請(qǐng)康課還程指滾導(dǎo)體睡育教哈學(xué)目吃標(biāo)的盜制定（二辱）體醉育教臺(tái)學(xué)體攀育與激健康生課程祝的作杏用1.體育魂教學(xué)醬影響博體育變與健悶康課煉程的比實(shí)施2.體育吵教學(xué)趕促進(jìn)竄體育盟與健邊康課刻程的沉修改第三注節(jié)名學(xué)校模體育興課程仗的性訓(xùn)質(zhì)與混特點(diǎn)一、凍體育掘與健販康課申程的犧性質(zhì)二、作體育銅與健前康課懂程的鞭特點(diǎn)三、灰體育感與健屢康課哀程學(xué)襪科基撕礎(chǔ)一、虎體育伴與健艷康課偶程的竿性質(zhì)（一火）基鄰礎(chǔ)性（二虜）實(shí)均踐性（三狠）綜古合性（一撇）基民礎(chǔ)性體育券與健著康課尺程具點(diǎn)有鮮步明的狼基礎(chǔ)喇性，切它是診提高抹學(xué)生梯體育賽文化適和健恒康素才養(yǎng)、另為學(xué)切生終桑身鍛還煉身荒體和貼保持矮健康予奠定蚊基礎(chǔ)株的課禽程。（二歲）實(shí)勞踐性體育冊(cè)與健售康課肝程具坐有鮮腐明的姜實(shí)踐出性，撇它是霜一門(mén)瞎以身訴體練稱習(xí)為料主要幟手段信的課鍬程。體育按知識(shí)偽是一條種以秤身體婦參與朋為特榨征的謙操作創(chuàng)性知楊識(shí)。體育繡學(xué)習(xí)遠(yuǎn)過(guò)程賓以身賄體參晉與、記身體僅認(rèn)知伴為基甩本特辜征。課程芬學(xué)習(xí)處的結(jié)駐果主敢要體腸現(xiàn)為適學(xué)生支在體哭能、鐵體形纏、機(jī)害能、隙專(zhuān)項(xiàng)顆技能點(diǎn)、行須為態(tài)為度和簽認(rèn)知抖能力墾的改追變方詳面。體育棗學(xué)習(xí)告的結(jié)活果比詞較理津論課刃程學(xué)卷習(xí)的殿結(jié)果貫具有保更短解的時(shí)份效性筆。體育火課程啞的實(shí)聽(tīng)踐性蘋(píng)決定扇了它怕的教陽(yáng)學(xué)規(guī)牌律和必評(píng)價(jià)野體系版。（三籌）綜叔合性體育餃與健權(quán)康課漸程具攜有鮮堪明的莫綜合華性，短它強(qiáng)轉(zhuǎn)調(diào)課拆程的努多種獸內(nèi)容竄、多憤種功店能和稱多種葬價(jià)值預(yù)的整炎合，股是以侄體育鐘教育掃為主個(gè)，同乘時(shí)融針合健紡康教轟育內(nèi)轎容的蘭一門(mén)典課程抖。二、栽體育就與健嫂康課播程的樂(lè)特點(diǎn)將學(xué)染習(xí)領(lǐng)步域改盞稱為添維度將獲嘴取信甲息的纏內(nèi)容皺移到許運(yùn)動(dòng)惠技能足維度重新屯劃分辛社會(huì)綢適應(yīng)鉆的維陷度目羊標(biāo)三、既體育壇與健勿康課拌程學(xué)飯科基很礎(chǔ)（一六）體坦育課濕程的生物享學(xué)基礎(chǔ)（二桃）體榴育課卵程的心理糟學(xué)基礎(chǔ)（三綠）體像育課買(mǎi)程的社會(huì)薦學(xué)基礎(chǔ)（四債）體際育課巡壽程的教育均學(xué)基礎(chǔ)（五盲）體鍋育課敞程的哲學(xué)基礎(chǔ)（一徐）體笛育課崗程的生物筑學(xué)基礎(chǔ)1.人體鏈適應(yīng)派性規(guī)表律2.人體始生理磚機(jī)能溉活動(dòng)愿能力舊變化段規(guī)律（二皂）體染育課陶程的心理杏學(xué)基礎(chǔ)1.特殊項(xiàng)的認(rèn)鏟知領(lǐng)向域——身體案認(rèn)知2.體育撥課程映對(duì)促輝進(jìn)非醒智力施因素衫的特洞定作筋用（三輸）體理育課衰程的社會(huì)志學(xué)基礎(chǔ)體育上課程錦作為蹈社會(huì)濤文化商的重煎要組皆成部決分，閱既受襯到社惰會(huì)政反治、書(shū)經(jīng)濟(jì)含等方暖面的享影響臥，同瓶時(shí)對(duì)緊社會(huì)費(fèi)發(fā)展鉤產(chǎn)生鬼一定挽的影貝響，宮即保拾存、挽傳遞折和重新建體筐育文悼化。（四毅）體成育課舌程的教育蝴學(xué)基礎(chǔ)1.體育假在國(guó)漸民教僅育中曠的地盒位2.教育顆改革屯對(duì)體仿育課澇程的職導(dǎo)向(1順)從學(xué)震科中端心論怨向素蹦質(zhì)教或育的拋轉(zhuǎn)移(2危)從精訴英教減育到拾全員脹教育(3姜)健康偶第一行理念農(nóng)的確棒定(4逗)教師乖角色葛的變夢(mèng)化（五銀）體康育課卷程的哲學(xué)基礎(chǔ)體育桿課程嚇應(yīng)當(dāng)饞以廣蜻泛的慣學(xué)科壟為基侄礎(chǔ)就臺(tái)是科苗學(xué)人膛文主諒義。礦所謂扛科學(xué)隱包括背了自丟然科碑學(xué)和境社會(huì)額科學(xué)稻，而徐在這企里所交指的人文是以膝文、狼史、潮哲、塔藝術(shù)垃為基描礎(chǔ)的勤人文快學(xué)科多。體育耀課程菜所指森的科學(xué)惜基礎(chǔ)是和呆人體涌發(fā)展羞相關(guān)竿的生省物力地學(xué)、舒生物