中學(xué)歷史解題技巧萬能模式，超級好用！假如說初中歷史靠記憶好就能學(xué)好，那中學(xué)歷史有時候簡直有點像另外一門學(xué)科了。中學(xué)歷史加留意思維實力、綜合實力，那么只靠記憶無疑是不夠用了。那么如何獲得上述兩種實力呢？其實每個同學(xué)只要專心都不是問題，何況還有老師時常幫助構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)和專題呢。這里，文綜君綜合老師們看法整理出了一些特別好用的技巧，尤其是后面的萬能答題模板，可以很快地將同學(xué)們鑄造成一個中學(xué)歷史的答題高手。1選擇題解題技巧

“三看三思”的方法審題干“三看”：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、確定，確定答題方向；看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。特殊要留意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。三思：思是否符合史實；思是否符合題干要求；思是否與題干有必定的邏輯聯(lián)系。特殊要留意學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產(chǎn)力觀點、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要沖突和次要沖突等，以這些理論觀點為指導(dǎo)，再進行論證和分析。2非選擇題解題的“五步法”1.先細致探討問題，精確把握問題的要求。2.帶著每一個問題細致閱讀題目所給的相關(guān)材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關(guān)的關(guān)鍵字、詞、句，甚至標點符號，分值都勾畫出來。3.分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關(guān)聯(lián)句，每個段句號就是一個意思，每個關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折和并列就是另外一層意思或者兩個意思的構(gòu)成，這樣就會清晰，有很大的得分效應(yīng)。4.回憶所學(xué)過的有關(guān)史實，觀點及方法，依據(jù)問題的要求，分析材料，提煉觀點。5.歸納整理，以簡煉精確的文字去表述。3非選擇題萬能答題模式1.歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……文化背景=思想、宗教+科技+教化+……2.歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素3.緣由廣度：緣由=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）主觀緣由：事務(wù)發(fā)起、參加者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素客觀緣由：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等緣由廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，緣由更側(cè)重于動態(tài)分析。4.緣由深度：緣由：→干脆→主要→根本干脆緣由：最干脆引發(fā)事務(wù)的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）主要緣由：包括引發(fā)事務(wù)的主觀、客觀各方面重要因素根本緣由：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）+主觀須要等三者既有層次區(qū)分，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的干脆緣由是巴黎和會上中國外交失??；主要緣由涉及當時國內(nèi)外各種沖突，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本緣由則是主要緣由中最深層的因素。5.沖突分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系沖突、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑沖突、階級沖突、階級內(nèi)部沖突、民族沖突、宗教沖突、不同利益集團沖突……

4非選擇題答題思路和技巧1.答題的文字表達方式文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言精確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。2.如何分析變法或改革成敗的緣由留意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力氣對比。四看改革者的素養(yǎng)如何。3.外顯比較式問答題的解題思路外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要細致審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本學(xué)問的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。4.內(nèi)隱比較式問答題的解題方法解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是依據(jù)題意，比較對象做詳細分析，自己設(shè)法確定比較項。假如是歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、緣由、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定；假如是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。5.比較項的確定方法①屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。②屬于歷史事務(wù)概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。③屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事務(wù)的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。④屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。⑤屬于歷史革命的學(xué)問可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。⑥屬于歷史革命結(jié)果及影響的學(xué)問結(jié)構(gòu)有包括進步性、局限性等。6.分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展緣由的解題思路分析社會經(jīng)濟發(fā)展的緣由，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)夫起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中心集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的愛護與激勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等；四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展；五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；六是地理條件的因素等。7.分析經(jīng)濟特征型問答題的解題方法分析經(jīng)濟特征要留意三點：其一，從困難的經(jīng)濟現(xiàn)象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的緣由及影響；其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。8.歷史問答題表述中的歸納概括方法歸納和概括歷史學(xué)問的實力是兩種不同的歷史思維實力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有特性到共性的相識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。9.開放性問答題的答題方法解答開放性問答題必需明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否足夠。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在確定主動作用的同時，要指出消極作用，切忌確定化。10.如何解答主觀題中“說明白什么”類型的問題回答說明白什么，事實上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的實力?；卮鹗强梢砸罁?jù)這樣的思路進行。①這種斗爭的目的是什么？有何進步或倒退的作用？②這種斗爭的失敗是一種歷史的必定還是一種偶然？③假如是偶然，說明斗爭的曲折困難，而且要進一步創(chuàng)建條件；假如是必定則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn)，是空想。11.分析歷史事物、歷史現(xiàn)象背景的問題歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事務(wù)發(fā)生的各個方面的因素進行概括總結(jié)，這些因素可能可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的須要?，F(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實狀況的須要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的須要。12.論述題的解答和史論結(jié)合的方法回答論述題一般有三個步驟。第一、推斷是非，表明自己的餓觀點。其次，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有留意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所駕馭的史實進行論證。觀點的綻開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結(jié)合。第三，要適當小結(jié)，升華觀點。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A(chǔ)，要有顯明的觀點作為立論的導(dǎo)向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則?！皬臍v史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。13.怎樣評價歷史人物評價歷史人物，事實上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必需全面把握其歷史活動；其次，要按確定的標準和原則把這些活動分為主動（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以