幼兒園師德師風培訓附贈字體包當父母將孩子交給您，尊敬的老師,您會怎樣教育孩子?體罰及變相體罰的后果02體罰及變相體罰的危害孩子、家庭

孩子不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時間去彌補孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園

承擔相應(yīng)責任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽毀于一旦，無法繼續(xù)生存。教師

承擔相應(yīng)責任，取消教師資格，受到社會公眾和自我良心的譴責。社會、公眾對教師的重新定義人梯春蠶蠟燭溫柔孩子王枉為人師巫婆勢力變臉王腦殘看到這些詞語，我們......放棄憤怒不平委屈難過……但我們更需要做的是反省反省反省反省反省反省我們應(yīng)該知道03幼兒教師師德的含義是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)01不能對幼兒一視同仁，威脅幼兒的身心和諧發(fā)展，摻雜不功利色彩教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣02在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象03在教學中違背教育原則，不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為04幼兒教師不道德行為在教育教學中，將不良情緒帶到工作中，不注意教師形象體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒教育教學方式單一，敷衍了事，活動前準備不充分向家長索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。漠視幼兒身心發(fā)展，不尊重幼兒意見，缺少與幼兒交流家長為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況，教師對該家長和幼兒有看法幼兒教師不宜有行為擅自離開工作崗位，上班工作期間拔打、接聽電話。0402大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒采取愛理不理的態(tài)度01在幼兒面前爭吵；穿著不宜，不注意言行舉止03對“笨”的、臟的幼兒明顯不關(guān)心、冷漠、少交流06工作拖拉，無執(zhí)行力，不服從領(lǐng)導分配05向家長索要物品或?qū)议L不熱情或愛理不理目前我們師德值得反思的問題而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。問題三問題一“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例。問題二“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括說粗話、臟話、大聲喧嘩、不雅動作等）和當幼兒面吃零食占了極大比例。改變從現(xiàn)在做起...愛是幼兒身心健康成長的必有的需要愛是師生溝通的橋梁愛能營造良好的育人氛圍學會去愛一尊重兒童人格的獨立性讓孩子做孩子愛做的事保護孩子的自尊心蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸學會尊重一改變從現(xiàn)在做起...幼兒是小孩子幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學會理解別人學會寬容三嚴而有理嚴而有度嚴而有方嚴而有恒學會尊重四改變從現(xiàn)在做起...愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛學會平等五相信孩子的能力并給予鍛煉的機會向孩子學習與孩子平等交流做孩子的玩伴學會合作六改變從現(xiàn)在做起...目光交流

-用神奇的目光吸引幼兒

-用激勵的目光評價幼兒

-用"嚴厲"的目光約束幼兒語言交流學會交流七支持幼兒的想法及做法支持孩子的好奇,發(fā)問支持孩子游戲?qū)W會支持八我們應(yīng)該意識到04做具有良好師德的新型幼兒教師獻身教育甘為人梯以身作則為人師表熱愛幼兒誨人不倦精通業(yè)務(wù)學而不厭互相學習團結(jié)合作在實踐與反思中提升師德素養(yǎng)“師德教育”的載體——“師德故事”具有實效性的師德教育“專業(yè)工具——“反省日志”、“學習體會”。我們是老師

—牢記初心不忘使命命2020年我們的職業(yè)1.代替父母管理孩子的人。2.一般不被承認是專業(yè)人員，專業(yè)地位較醫(yī)生和律師低一些。3.不茍言笑的特殊人群。4.喜歡教訓他人的一群人，不僅喜歡教訓孩子而且愿意教訓所有他人。7.一旦外出聽課，心理容易失衡：5.起得較早，睡得較晚的一群人；6.曾經(jīng)是學生的上帝，后來變成第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)員。一、教師職業(yè)的幾個另類特點：1.低風險性2.缺乏神秘性3.專業(yè)性不強4.穩(wěn)定性相對較高傳道授業(yè)解惑教師的任務(wù)——教育家的定義孔子的教育思想教育理念——有教無類教學特點——因材施教教育目標——君子不器教師的任務(wù)——教育家的定義培根：教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，是人類靈魂的設(shè)計者。教師的任務(wù)——教育家的定義教師職業(yè)的特點1、從職業(yè)的對象來說，教師的職業(yè)對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是正在成長中的青少年。青少年具有主觀能動性，而且是千差萬別的。2、從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來講，教師的工作不僅要教書，更要育人3、教師的工作方法也與其他社會職業(yè)不同，他不是象其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。

小學生喜歡的老師：老師知識水平高；偏瘦、高個，大眼睛、漂亮；衣著整潔；誠實、性格好，常和學生一起做游戲；講課知識豐富，有想象力和幽默感；語言表達能力強，口齒伶俐，會說普通話；和學生交朋友，不偏向；多組織活動；不當眾批評學生；寫字工整；不把學生成績看得重要；少留或不留作業(yè)；不占用學生下課時間。初中生喜歡的老師：和藹可親，溫柔且愿意與學生交朋友；講課生動、有趣且新穎；工作認真負責、效率高；不亂留或多留作業(yè)；理智、幽默。學生眼中的好教師粗暴型填鴨型不友好型愛打人、罵人、說臟話、罰站、扔粉筆頭等?？邶X不清，說話羅嗦。口語太多，聲音太大、太高、太小或太尖等。作業(yè)多、愛拖堂等。向班主任或家長告狀，不為學生保守秘密。打扮過分，姿態(tài)不雅等。學生不喜歡教師哪些行為我們?nèi)绾巫鼋處煟礃I(yè)－－－勤業(yè)－－－創(chuàng)業(yè)－－－樂業(yè)愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生刻苦鉆研，嚴謹篤學勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取淡泊名利，志存高遠當代教師的師德師風忠誠國家的教育事業(yè)職業(yè)——專業(yè)——事業(yè)謀生——責任——使命雇傭——盡責——奉獻教師的職責《中華人民共和國教師法》指出：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)?！瓣P(guān)愛學生”——師德的靈魂

關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

了解和信任學生學生是有思想、有感情、有個性的活生生的人。

海明威提出了“冰山原理”，其實，教育中每一名學生在心理上也存在這樣一座“冰山”，教師看到的學生行為只是露出來的一小部分。教師要通過這些行為，去揣摩學生心中隱藏的部分，了解學生的需要和渴望，了解學生的感受。只有這樣，教師才能貼近學生，了解學生需要什么，真正有效地實現(xiàn)教育學生的目的。

風和太陽比誰強，風說：“當然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地讓他把外套脫下來。”說著，風便用力對老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它越吹，老人把外套裹得越緊。風吹累了，太陽從云后走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒多久，老人開始擦汗，并且脫下了外套。于是，太陽對風說：“溫和與友善永遠強過激烈狂暴?！?/p>

一則寓言平等地對待學生一方面，教師要把學生當做一個有思想，有感情，懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學生，特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬，漠不關(guān)心。這樣會傷害一部分學生的自尊心，影響學生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。寬容和信任學生。

“有時寬容引起的道德效應(yīng)比懲罰更強烈?！?/p>

寬容和信任是一種無私的愛，可以緩解師生之間的對立情緒，轉(zhuǎn)化學生的逆反心理，使教育收到最佳效果。贊賞與肯定是教育的一劑良方！贊賞與肯定是教育的一劑良方“教書育人”——教師的天職既要向?qū)W生傳授知識，又要對學生進行思想教育?！安诺氯M謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！?/p>

有德有才是正品，無德無才是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品?！盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合“璧”型。2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所“云”型。10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的各種問題老師11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞“腸”型。14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。15、