《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“蝦、如”等14個(gè)生字，會(huì)寫“弓、重”等7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：如果、大蝦。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得“合伙的人們?nèi)绻皇且粭l心，什么事也辦不好”的道理，知道合作的重要性、學(xué)習(xí)與人合作二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、背誦課文。2．體會(huì)課文表達(dá)的寓意。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．天鵝、大蝦、梭魚(yú)、大車的剪貼圖。2．教學(xué)課件。四、教學(xué)設(shè)想1．這篇課文雖然篇幅短小，但涵義深刻。教學(xué)過(guò)程中，注重朗讀指導(dǎo)，通過(guò)多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。2．這則寓言故事的主人公是三個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)生很喜歡。利用形象的圖片和多媒體課件激發(fā)學(xué)生讀書和說(shuō)話的興趣。3．識(shí)字、寫字、尊重學(xué)生為主體，使字詞學(xué)習(xí)落到實(shí)處。五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，引出課題今天，老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)動(dòng)物朋友：1．貼天鵝圖。你們看，誰(shuí)飛來(lái)了？板書：天鵝。2．貼大蝦。這是誰(shuí)？板書：大蝦。（1）大蝦生活在什么地方？（大蝦生活在水中。）（2）大蝦有一個(gè)特點(diǎn)，它是退著走。3．貼梭魚(yú)?？?，一條魚(yú)向我們游來(lái)了，你們知道這是什么魚(yú)嗎？板書：梭魚(yú)“梭魚(yú)”的樣子像一種織布用的木梭子，兩頭尖中間寬，它也生活在水里。4．板書：“和”，齊讀課題。有一天，天鵝、大蝦和梭魚(yú)碰到一起要合伙做一件事，結(jié)果怎樣呢？我們一起走進(jìn)課文，讀一讀就知道了。請(qǐng)大家先讀一下課題。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．自由讀課文，認(rèn)讀生字。自學(xué)要求：第一步：讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二步：學(xué)生字（1）讀生字，找詞語(yǔ)，想詞義。（2）記田字格中生字的字形。2．同桌互讀課文，糾正字音，教師巡視。3．集體學(xué)習(xí)反饋生字詞。（1）認(rèn)讀本課詞語(yǔ)：課件出示詞語(yǔ)：究竟、如果、拼命、使勁、至今、白費(fèi)力、弓著腰、往后靠、未動(dòng)分毫、自尋煩惱、誰(shuí)是誰(shuí)非①自由讀詞語(yǔ)。②小老師帶讀，教師評(píng)價(jià)。③根據(jù)學(xué)情，啟發(fā)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)。a．究竟：到底b．至今：“至”是“直到”，“今”是“現(xiàn)在”，至今是什么意思？c．未動(dòng)分毫：“未”是“沒(méi)有”的意思，“未動(dòng)分毫”是什么意思？d．自尋煩惱：“尋”是“找”，“自尋煩惱”是什么意思？④男女生比賽讀。（2）認(rèn)讀生字：課件出示：鬧拖套雖一群天鵝帶著生字寶寶來(lái)和你們交朋友，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。①指名讀。②開(kāi)火車讀。4．記田字格中生字字形，指導(dǎo)書寫“弓、重”。課件出示田字格中的生字：弓、重、往、如、蝦、跑、雖這七個(gè)字要求我們記住字形，還要能在田字格里正確書寫。（1）你們讀一讀這些字，想想怎么記？（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？把你記字的好方法教給大家，還要提醒大家哪兒愛(ài)錯(cuò)？（3）指導(dǎo)書寫“弓、重”。①指導(dǎo)書寫“弓”。a．出弓箭圖，演示“弓”字演變過(guò)程。注意看，這個(gè)字幾筆寫成？第三筆是什么？b．動(dòng)態(tài)演示“弓”的筆順。c．教師范寫。學(xué)生書空說(shuō)筆順。d．學(xué)生描紅后寫一個(gè)。e．生生互評(píng)，再寫一個(gè)。②指導(dǎo)書寫“重”。課件出示：重a．動(dòng)態(tài)演示“重”的筆順，強(qiáng)調(diào)第三筆是“|”。b．請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中的位置，再描一描。c．教師范寫“重”，學(xué)生書空說(shuō)筆順。d．學(xué)生描紅后寫一個(gè)。e．生生互評(píng)，再寫一個(gè)。（三）再讀課文，整體感知1．請(qǐng)3名同學(xué)讀課文。你們數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾小節(jié)？（3節(jié)）現(xiàn)在我請(qǐng)3名同學(xué)讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找找哪幾節(jié)是寫這三個(gè)小動(dòng)物的事？（第二、三節(jié)）2．讀二、三節(jié)，了解這三個(gè)小動(dòng)物在一起合伙做了什么事？結(jié)果怎么樣？（1）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二、三節(jié)，大家邊聽(tīng)邊想：這三個(gè)小動(dòng)物在一起合伙了什么事？結(jié)果怎么樣？（2）同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：這三個(gè)小動(dòng)物在一起合伙做了什么事？結(jié)果怎么樣？（3）指名說(shuō)。（天鵝，大蝦和梭魚(yú)想把一輛大車拖著跑，結(jié)果大車未動(dòng)分毫。）貼圖：大車這件事沒(méi)做成功，你從哪一節(jié)看出來(lái)的？（第3節(jié)）（四）朗讀課文，感悟理解1．品讀第三節(jié)，理解詞語(yǔ)“至今”、“未動(dòng)分毫”。（1）請(qǐng)你們讀讀第三節(jié)，從哪些詞里讀出這件事情沒(méi)有做成功？（我從“至今、未動(dòng)分毫”看出這輛大車到現(xiàn)在還一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)呢？）（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。讀這節(jié)要把“至今”、“未動(dòng)分毫”這兩個(gè)詞讀清楚，讓大家感受到這輛大車直到現(xiàn)在一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀一讀。①指名讀。②齊讀。2．研讀第二節(jié)。他們?nèi)齻€(gè)一起拉車，為什么大車未動(dòng)分毫？是他們偷懶、沒(méi)用力嗎？（1）指名讀第二節(jié)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第二節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：他們用力拉了嗎？從哪個(gè)詞句里看出來(lái)的？（2）指名說(shuō)。（他們用力了，從“拼命”這個(gè)詞讀出來(lái)的。或者從“他們都給自己上了套，拼命地拉呀拉呀”這句話看出來(lái)的。）（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“上了套”。你們看，它們把繩子一頭綁在大車上，另一頭綁在自己的身上，這就叫“上了套”。（4）品讀第三句話，體會(huì)他們都在拼命拉車。①課文中哪句話具體講他們都在拼命地拉車？誰(shuí)找到了，讀給大家聽(tīng)。課件出示第三句話：②你讀讀這句話，你是從哪些詞里讀出他們?cè)谄疵?，?qǐng)你動(dòng)筆在書上畫一畫。隨學(xué)生回答，把詞語(yǔ)“伸著脖子”、“弓著腰”、“一心”變紅。③指導(dǎo)朗讀。把這幾個(gè)詞讀清楚，就能把他們拼命拉車的樣子展現(xiàn)在大家面前了。誰(shuí)來(lái)讀讀？a．指名讀。b．師生合作讀。我讀它們的名字，你們讀它們拼命拉車的詞句。（5）研讀第三句話，體會(huì)感悟大車未動(dòng)分毫的原因。他們這么拼命地拉車，為什么大車未動(dòng)分毫呢？讓我們當(dāng)小小觀察員，實(shí)地觀察觀察，幫他們找找原因。①課件演示他們拼命拉車的場(chǎng)景，老師讀第三句話，學(xué)生邊看邊想。②讓學(xué)生自己讀第三句話，找原因。③小組交流，教師巡視。把你找到的原因和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)。④集體交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。a．你們都找到原因了嗎？哪個(gè)代表說(shuō)說(shuō)。（他們拉的方向不同，天鵝往云里鉆，大蝦往后靠，梭魚(yú)水里跳。）隨學(xué)生回答，教師畫表示方向的箭頭。并強(qiáng)調(diào)用力的方向評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書，你讀出了他們拉的方向不同。b．指導(dǎo)朗讀第三句。同學(xué)們?cè)蹅円黄鹱x讀第三句話，一邊讀一邊把他們拉車的方向用手指出來(lái)。讓大家感受到他們用力的方向不同。c．原因找到了，那位觀察員能代表大家把這個(gè)原因告訴他們。d．小結(jié)拓展。因?yàn)樗麄兝嚨臅r(shí)候心沒(méi)有往一處想，勁沒(méi)往一處使，所以不管怎么拼命的拉車，大車至今還在原處，未動(dòng)分毫。現(xiàn)在你想對(duì)它們說(shuō)什么？3．朗讀第一節(jié)，感悟寓意。咱們和詩(shī)人想到一塊了，誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，看看詩(shī)人是怎么說(shuō)的？（詩(shī)人說(shuō)：“合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也做不好。”）“不是心一條”平時(shí)怎么說(shuō)呀？（不是一條心）板書：不是一條心（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。詩(shī)人講他們拉車的故事，就是為了想讓你們懂得這個(gè)道理，看來(lái)你來(lái)明白了，讓我們一起讀這一節(jié)，把這個(gè)道理讀給大家聽(tīng)。（五）總結(jié)讀文，拓展延伸1．有語(yǔ)氣地朗讀課文。你們喜歡這個(gè)寓言嗎？全班齊讀讀第一節(jié)，把這個(gè)寓言的道理告訴在場(chǎng)所有人，女生讀第二節(jié)，把它們拉車的過(guò)程講給大家聽(tīng)，男生讀第三節(jié)拉車的結(jié)果。2．故事讀完了，你們想想合伙做事應(yīng)該怎么做才能成功？板書：齊心協(xié)力做事成功3．課件或表演齊心協(xié)力拉車場(chǎng)景?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)指揮他們拉車，幫助他們解決這個(gè)