幼兒園語言公開課教案20篇

《幼兒園語言公開課教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)

計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看幼兒

園語言公開課教案20篇！

（1）小班語言公開課教案《小豬媽媽的夾心面》含反思活

動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語"請(qǐng)""謝謝""對(duì)不起"

2、喜歡聽故事，學(xué)說簡(jiǎn)單句。

3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

夾心面包一個(gè)、掛圖、頭飾

活動(dòng)過程：

一、今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)小朋友猜猜

看，盒子里裝的是什么??？（小朋友回答）哦，小朋友說得都

不一樣，我們一起來揭開這個(gè)秘密吧？（面包）面包里還有許

多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾

心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。下課后，老師會(huì)請(qǐng)表

第1頁共76頁

現(xiàn)很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個(gè)夾心面包，我

們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個(gè)故事，故事的

名字就叫小豬媽媽的夾心面包，小朋友要認(rèn)真聽哦，看看豬媽

媽家里都有誰？他們都說了什么？

二、教師講述第一遍故事，小豬媽媽做了一個(gè)夾心面包，

一個(gè)又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說："豬媽

媽，請(qǐng)拿一片夾心面包給我吧。"小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥

說："媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！"小豬姐姐吃了還想要

一片，可是媽媽說："對(duì)不起，夾心面包只有一片了，那是留給

小豬的。"小豬很高興，說："謝謝媽媽！"就吃了最后一片夾心

面包。

提問：

1、老師講的故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說一

遍）

2、你們還記得豬媽媽加都有誰？

小結(jié)：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小

豬。

3、豬媽媽和豬寶寶們?cè)谧鍪裁矗克麄兌颊f了什么？

三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對(duì)豬媽媽說了

什么？（播放錄音）幼兒回答。

第2頁共76頁

小朋友在家里想要吃東西的時(shí)候，會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么

呢？

師：小豬哥哥吃了一片，對(duì)豬媽媽說了什么？（播放錄

音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會(huì)說什么呢？

師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么？(播

放錄音),媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對(duì)姐姐說了什

么？

師：小豬吃了最后一片面包，對(duì)媽媽說了什么？(播放錄

音)，小豬對(duì)媽媽說了什么？

小結(jié)：今天小朋友向小豬一家學(xué)習(xí)禮貌用語，你們會(huì)用

嗎？（幼兒回答）

四、師生表演現(xiàn)在我們一起把小豬一家請(qǐng)出來，好不好？

請(qǐng)幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

小班幼兒對(duì)語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或

提問時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表

述?；顒?dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽

對(duì)自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個(gè)活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼

兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩

子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

第3頁共76頁

（2）小班語言公開課教案《你會(huì)說嗎？》含反思活動(dòng)目

標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴?/p>

來表達(dá)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰

淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖

（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！耙?yàn)椤?/p>

以……”字卡一張。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說因果復(fù)句。

難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。

活動(dòng)過程：

１、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？

２、（“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌?/p>

錯(cuò)，老師還帶來了漢字朋友，認(rèn)識(shí)嗎？“因?yàn)椤浴?/p>

（認(rèn)讀字卡）你能把它說進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因?yàn)槔蠋?/p>

獎(jiǎng)給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

總結(jié)：剛才小朋友說得真好，因?yàn)槭钦f明事情的原因，所

第4頁共76頁

以是說明事情的結(jié)果。

３、（圖二）這么多小朋友都想用“因?yàn)椤浴眮?/p>

回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請(qǐng)聽清問題：小

兔為什么拿著雨傘出門？

４、（圖三、四、五）請(qǐng)幼兒提問并回答。

５、游戲：?jiǎn)栆粏?，答一答?guī)則：兩個(gè)小朋友一組，各挑

一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)講述。

請(qǐng)幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師

聽，并有聽課老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

實(shí)錄：

豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶

每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一

句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開

始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)

聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自

己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說完上一句就馬上接下一

句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來的教

學(xué)是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下

一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前

第5頁共76頁

時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容?；顒?dòng)時(shí)第一個(gè)

環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲

啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我

也碰到過這個(gè)問題，在問小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說這是"

椅子"不會(huì)說"板凳"（在我們這個(gè)地方很少說"板凳"的），這次

我問孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的

心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方

言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、

小猴、公雞、豆蟲。在這個(gè)過程中，為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友

學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰

時(shí)，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來，這樣活動(dòng)氣氛

活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我

也以游戲?yàn)橹?，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一

句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子

們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來的時(shí)候，我

也不說出來，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而

然的猜出來了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體

現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

優(yōu)缺點(diǎn)：

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的

就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活

第6頁共76頁

潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，

很【小班語言教案xxxxxiaoban/yuyan/】能吸引孩子們的注意

力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，

很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺得孩

子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

建議：

在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩

子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)?/p>

我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)

這方面。

（3）小班語言公開課教案《快樂的毛毛蟲》活動(dòng)背景：

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來飛去忙

著采蜜，他們對(duì)蝴蝶充滿了好奇，你一句我一句的在說：蝴蝶

是從哪里來？它怎么會(huì)飛？它的衣服怎么這么漂亮等等？為幫

助幼兒能更好的了解蝴蝶，結(jié)合《美麗的春天》這一主題，我

設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動(dòng)，使他們對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)過程有一個(gè)全面了

解。

活動(dòng)目的：

1、能理解故事的內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2、學(xué)習(xí)量詞：個(gè)、根、顆、塊、片；學(xué)說短語：我吃

第7頁共76頁

了……

3、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片教具：毛毛蟲一條，一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡

萄、四塊巧克力、五片樹葉；

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景。教師頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒，老師今天

變成了毛毛蟲媽媽，做毛毛蟲可好玩了，你們想不想做毛毛

蟲，一起來跟著媽媽爬一爬。

2、分段講述故事，運(yùn)用圖片幫助幼兒理解故事。

毛毛蟲爬啊爬，爬地很累了，肚子餓了，就要吃東西了，

我們聽聽毛毛蟲吃了什么？分段欣賞故事，邊講故事邊放多媒

體。

毛毛蟲的肚子餓了，吃了什么？

根據(jù)幼兒回答出示圖片，重點(diǎn)指出吃的是什么顏色的什么

水果，復(fù)習(xí)顏色，數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)量詞：個(gè)，根，棵，塊，片。

第一天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個(gè)？是什么顏色的？

第二天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾根？是什么顏色的？

第三天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾顆？是什么顏色的？

第四天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾塊？是什么顏色的？

第8頁共76頁

第五天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾片？是什么顏色的？

根據(jù)幼兒回答重點(diǎn)學(xué)習(xí)量詞。

3、完整欣賞故事，理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。（放多

媒體）毛毛蟲吃了那么多的東西，吃飽后它會(huì)做什么呢？我們

再來聽一遍故事。

毛毛蟲吃飽了，肚子怎樣了？（不再咕嚕咕嚕叫了）它做

了個(gè)什么動(dòng)作（結(jié)個(gè)蛹把自己包起來好好地睡一覺）老師做動(dòng)

作，幼兒模仿。醒來后它發(fā)現(xiàn)了什么？（長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅

膀）毛毛蟲就變成了什么？（美麗的蝴蝶）小結(jié)：毛毛蟲吃飽

后長(zhǎng)大了，結(jié)了蛹，睡一覺后變成了一只美麗的蝴蝶。

4、情景游戲，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

1）毛毛蟲跟著媽媽一起出發(fā)。

2）第一天我吃了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我吃了…”，然后

邊爬邊找相應(yīng)的實(shí)物卡片，模仿毛毛蟲吃東西，第二天——第

五天游戲相同。

3）毛毛蟲吃飽了，做了什么動(dòng)作？跟著老師一起模仿毛毛

蟲團(tuán)緊身體結(jié)蛹然后變蝴蝶的過程。

5、活動(dòng)結(jié)束：

我們都變成了美麗的蝴蝶了，來，我們一起飛一飛，天氣

真好，我們到草地上去飛一飛吧。”帶領(lǐng)小朋友去場(chǎng)地上做

“蝴蝶飛”的游戲。

第9頁共76頁

活動(dòng)反思：

相對(duì)小班的孩子來說，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往都是停留在

表面上，思維特點(diǎn)是由直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，看

到美麗的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀

的外表現(xiàn)象。本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己扮演毛毛蟲，在具體

的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲是吃了東西、睡

了一覺才變成美麗的蝴蝶。活動(dòng)中，運(yùn)用游戲法讓幼兒對(duì)毛毛

蟲五天吃的東西有了一個(gè)量的認(rèn)識(shí)，在爬爬玩玩中學(xué)說短語，

既符合幼兒好奇的天性，提高了口語能力，又達(dá)到活動(dòng)的目

標(biāo)。

（4）小班語言公開課優(yōu)秀教案詳案《啊嗚啊嗚》含反思設(shè)

計(jì)意圖：

小班孩子年齡小，注意力容易分散，給老師組織活動(dòng)帶來

了一定的困難。但是如果孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，他們就會(huì)非

常投入，積極思考，給教學(xué)過程帶來了活力。《啊嗚啊嗚》故事

內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚啊嗚"的反

復(fù)出現(xiàn)使故事充滿了趣味性，小老鼠滑稽、貪吃的模樣深深吸

引著孩子，適合小班孩子去模仿。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以幻燈片貫穿

始終，牢牢抓住故事形象--小老鼠"貪吃"的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩

子用自己能夠理解的方式感受小老鼠的滑稽，體驗(yàn)小老鼠的貪

吃，模仿小老鼠的稚笨與好玩，并鼓勵(lì)幼兒由簡(jiǎn)短的詞語、短

第10頁共76頁

句去描述自己觀察到的內(nèi)容。通過發(fā)生在小老鼠身上的一系列

有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故

事情境中，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧。

新《綱要》明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆?/p>

式進(jìn)行表達(dá)和交流。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一

想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)閱讀活

動(dòng)產(chǎn)生興趣。小班的幼兒好奇、好動(dòng)、喜歡表達(dá)，注意力集中

時(shí)間短，從語言發(fā)展的角度來說，他們正從說詞語，短語階段

向說短句階段發(fā)展，所以根據(jù)這些特點(diǎn)，我把目標(biāo)定為：在看

看、猜猜、說說的過程中，感受故事中小老鼠吃東西的有趣情

節(jié)并學(xué)說故事中的短句。

同時(shí)小班幼兒帶有直覺行動(dòng)思維，只有調(diào)動(dòng)幼兒的各種感

覺、知覺器官共同參與，使幼兒的聽覺、視覺、嗅覺積極地捕

捉信息，激起幼兒要聽、要講、要做的興趣和愿望，從而使幼

兒在不知不覺中，積極地投入到語言技能的訓(xùn)練活動(dòng)之中。因

此我準(zhǔn)備的教具無論是魔術(shù)袋，還是食物、物品卡片，都是色

彩非常鮮艷，形象非常直觀，直接在視覺上對(duì)幼兒進(jìn)行著感官

刺激，一下子把孩子的注意力抓住了，而且教具的直觀展示能

幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。此外，操作活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)知

識(shí)最直接有效的方法。在語言活動(dòng)中，提供操作材料給幼兒動(dòng)

手操作的機(jī)會(huì)，能夠使孩子的行動(dòng)語言更好的轉(zhuǎn)化為聲音語

第11頁共76頁

言，更好地發(fā)展幼兒的感知覺。更多的孩子因?yàn)槭种杏辛瞬僮?/p>

材料，才能做到有話要說，有話敢說。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聞聞、摸摸、聽聽、講講、說說中感受故事的有趣情

節(jié)，嘗試用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表述。

2、能對(duì)物品和食物進(jìn)行分類，知道什么東西可以吃，什么

東西不可以吃。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來

的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣情節(jié)，能用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表

述。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解東西有的可以吃，有的不可以吃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《啊嗚啊嗚》PPT多媒體課件。

2、魔術(shù)袋(有很多口袋的圍裙)：內(nèi)裝有實(shí)物(一個(gè)面包、

一小袋大米、一盒糖果、一個(gè)能吹的氣球)

3、各種物品和的食物卡片若干張;自制貼有能吃和不能吃

的分類表。

活動(dòng)過程：

●環(huán)節(jié)意圖：通過游戲“變變變”，讓孩子運(yùn)用感官聞一

第12頁共76頁

聞、摸一摸、聽一聽，猜測(cè)物品。

1、聞一聞：是什么東西這么香?

2、摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢?

3、搖一搖：聽一聽這里裝著什么東西呢?

小結(jié)：變變變，變變變，變成一個(gè)小面包。

變變變，變變變，變成一口袋大米。

變變變，變變變，變成一罐小糖果。

●環(huán)節(jié)意圖：觀察畫面，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子講述故事

的主要內(nèi)容。

1、出示小老鼠，說：看看今天是哪個(gè)動(dòng)物朋友來到我們小

一班來做客了?一起跟小老鼠打個(gè)招呼吧!

2、出示一個(gè)面包、一袋大米、一盒糖果，讓孩子跟著老師

一起看看講講。

(1)小老鼠吃了哪些東西?

(2)小老鼠是怎么吃的?

3、完整講述故事前半段，

4、出示氣球：

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小氣球可以用來干什么?

(3)小老鼠想知道氣球是什么味道的，它咬了一口，結(jié)果會(huì)

發(fā)生什么事情?

第13頁共76頁

5、完整欣賞故事。

●環(huán)節(jié)意圖：請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃

的，什么東西是不可以吃的?并將這些物品進(jìn)行分類，貼在分類

表上。

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃?哪些東西

不可以吃?

2、將圖片分類貼在分類表上。

活動(dòng)延伸：分享糖果。

1、說：今天小老鼠知道了不是所有的東西都可以咬、可以

吃的，小老鼠很感謝你們，要把糖果和大家一起分享。

2、幼兒品嘗糖果。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我先在課前準(zhǔn)備了教具，畫出了與歌曲內(nèi)容相匹

配的第一段歌曲的圖譜，幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時(shí)，

圖譜中風(fēng)趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌，在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)

看圖譜，結(jié)合圖譜體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。通過猜禮物游戲形

式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。同時(shí)，通過改

編歌曲內(nèi)容，也能發(fā)揮孩子的想像力，并嘗試用語言表達(dá)出

來、樂意表達(dá)自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯

定。

（5）小班語言公開課教案《過生日》含反思活動(dòng)名稱：過

第14頁共76頁

生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說"祝你

生日快樂！這是我送給你的**"

2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種圖片、美工用具

活動(dòng)過程：

（一）出示背景，引起興趣。

1、這是誰的家？你是怎么知道的？小雞，相互打招呼。

2、今天對(duì)小雞來

說是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎？你是怎么知道

的？今天是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來慶祝。

（二）使用課件，幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并

表述。

1、描述小兔的特征，并學(xué)說禮貌用語。

2、逐一出示大象和小猴，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言描述兩個(gè)動(dòng)

物的明顯特征，并學(xué)說禮貌用語。

（三）幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

1、你喜歡小雞嗎？如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送

第15頁共76頁

什么？

2、你想送小雞什么禮物，說一句好聽的話。

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說"祝你生日快樂！這是我送

給你的**。

教學(xué)反思

活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特

點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)

活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒

歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中

的菜可先蒙起來，增強(qiáng)神秘感，當(dāng)說到媽媽喜歡吃什么時(shí)，再

逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。

在學(xué)說“恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”時(shí)，我采用了情

境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說了句子，在表演的過

程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩

子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開展前，教師可以在

一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩

子說一說今天吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)

候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什么菜，

我的爸爸喜歡吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)

該是整個(gè)活動(dòng)的**部分，相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。

整個(gè)活動(dòng)，我能注重和幼孩子的交流，通過生動(dòng)的語言，

第16頁共76頁

引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實(shí)施過程中

也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：

1、在導(dǎo)入活動(dòng)后，就可以引導(dǎo)孩子說一說自己的媽媽喜歡

吃什么菜，滿足他們想說的愿望，同時(shí)，也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪

墊;

2、在引導(dǎo)孩子說“我放醋和糖”的時(shí)候，可以問：酸酸

的，是什么調(diào)料?甜甜的，是什么調(diào)料?這樣的話，孩子就能根

據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出醋和糖;

3、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說出的菜，用簡(jiǎn)

筆畫的形式畫出來，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能

更好地激發(fā)孩子參與的熱情。

通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，沒有很

好地吃透教材，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的

活動(dòng)中，我會(huì)更好地從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更

好的發(fā)展。

（6）小班語言公開課優(yōu)秀教案《看圖識(shí)字活動(dòng)》含反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，

認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興

趣。

第17頁共76頁

3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字

卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動(dòng)過程：

●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認(rèn)讀。

●教師清講故事。

●幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

--故事里有誰？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）--小豬到哪兒

去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什

么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）-

-依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的

字卡）--熊奶奶請(qǐng)了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

●教師按線索圖再次講述故事。

●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

●幼兒閱讀圖書。

--集體認(rèn)讀故事名字。

--請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之

第18頁共76頁

間相互學(xué)認(rèn)。

--集體閱讀第一頁內(nèi)容。

--幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作，發(fā)散閱讀。

--請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請(qǐng)誰吃

什么？"--個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采用課件的形式導(dǎo)入"愛"字，調(diào)動(dòng)起了幼

兒的積極性。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起

詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)

中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)

行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到

后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖

片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來直接

讓他們看著圖片把這首詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒有給他們思考的空

間，進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開放式提問讓幼兒選

擇一幅圖來進(jìn)行創(chuàng)編，給他們討論過后，再完整創(chuàng)編詩歌?；?/p>

動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好

（7）中班語言公開課教案活動(dòng)《母雞和蘋果樹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要

第19頁共76頁

動(dòng)腦筋。（難點(diǎn)）

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的

語言大膽表述。（重點(diǎn)）

3、知道自我保護(hù)的方法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、故事圖片等。

【活動(dòng)過程】

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫

面內(nèi)容。

（1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：

可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……

（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)候會(huì)有這樣的

表情？

哇！母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝？（播放課件：蘋果

樹）

看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚訝??？母雞說了：“原

來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢？”

第20頁共76頁

小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什

么種在這？

這到底是怎么一回事兒呢？

（2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：

呼！一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什

么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎？你覺得這會(huì)是誰的

耳朵？母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說什么?。浚ㄓ變夯?/p>

答）

母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳

朵?！蹦鸽u說什么了？

噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的?！碧O果

樹說話了，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹

啊？

（3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：

這時(shí)，呼！又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹

又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾

巴嗎？你覺得這會(huì)是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴

會(huì)說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著毛茸茸的尾

巴。”母雞說什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋果樹有說話了，

“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的?！碧O果樹說什么了？（幼兒

第21頁共76頁

重復(fù)一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？

（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過，哇！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？

（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會(huì)是誰的

呢？那母雞這時(shí)又會(huì)說什么？蘋果樹有說什么了？

（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己

的想法。

這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓

它現(xiàn)出原形來？（幼兒回答）

（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦

法。

小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方

法。母雞說“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！碧O果樹說：”是的是

的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！?/p>

于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果

樹秋天落葉）我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃

啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。

哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛

??？（吃母雞）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）

（7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：

母雞是怎樣做的?。浚ㄓ變河^察圖片說）大灰狼抓不到母

第22頁共76頁

雞，只好灰溜溜的走了。

3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，理解母雞的聰

明智慧。

現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事：母雞和蘋果樹。

提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？

母雞是怎樣識(shí)破大灰狼？（師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒）你覺得這只

母雞聰明嗎？為什么？（遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。）

母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的？（快跑、躲

起來）

4、分組講故事，學(xué)說故事角色對(duì)話。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面

講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧？

5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。

你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來，保

護(hù)自己，再想辦法抓壞人。）

活動(dòng)延伸：

現(xiàn)在我們?cè)偃^(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事

吧。

教學(xué)反思：

整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部

分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，

第23頁共76頁

我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的

實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在

第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程

實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，

第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道

我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，

我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)

自己的教案及時(shí)的提出修正。

（8）中班語言公開課教案《好心的小蛇》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表

達(dá)能力。

2、嘗試提出問題，大膽說出自己的想法，具有初步的推測(cè)

能力。

3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛的情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、標(biāo)記紙若干，四種動(dòng)物標(biāo)記圖。

2、故事畫面圖。

第24頁共76頁

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

師：今天我要和你們一起來講故事，今天呢，我們講的方

法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里呢？

我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽。你們想

試試嗎？

二、觀察畫面，教師提問，幼兒回答。

1、觀察畫面一

（1）師：可能發(fā)生一件什么事情？把你看出來的事告訴大

家。

（2）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？

（教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：怎樣

過河？）

（3）師：這個(gè)問題，誰能來回答？

2、觀察畫面二

（1）師：這張圖片告訴我們，小動(dòng)物們想到的是用什么辦

法來過河的？

（2）教師小結(jié)：小蛇把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，

做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。

（幼兒學(xué)著一起說）

（3）師：這張圖片。你們有問題要問嗎？

第25頁共76頁

（師在紙上記錄幼兒的問題：誰先過河？）

二、幼兒討論確定小動(dòng)物過河的順序。

師：誰能來說說，你覺得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過河？

師：能說說你的理由嗎？

三、幼兒觀看課件并進(jìn)行描述。

1、師：一起看看動(dòng)物是怎樣過河的？把你們看到的告訴大

家。

2、師：你們看到小蛇的表情了嗎？

小蛇為什么會(huì)有這樣的表情？它是怎樣想的？你能猜出來

嗎？

3、教師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇

幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。（幼兒練習(xí)描

述）

（按照此法，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測(cè)小蛇的心理，

并描述。教師分別小結(jié)后，再讓幼兒練習(xí)。）

（1）蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起

眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

（2）老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把

自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗

了。

（3）小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺

第26頁共76頁

著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地

從自己身上過了河。

四、幼兒重新討論，再次確定小動(dòng)物過河的順序。

1、師：剛才你們商量的小動(dòng)物過河的順序，現(xiàn)在要調(diào)整

嗎？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：

小動(dòng)物過河的順序是從體重最輕的動(dòng)物開始，依次體重逐

步增加。

五、幼兒完整欣賞故事

1、師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利地過河了，它

們真的應(yīng)該要謝謝這條小蛇了。

你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？

（好心的小蛇，愛幫助別人的小蛇，可愛的小蛇。）

2、師：我們一起再來欣賞一遍這個(gè)故事，來學(xué)習(xí)這條好心

的小蛇好嗎？

六、延伸活動(dòng)

1、出示圖片：小狗來了

師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎？為什么？

2、師：這個(gè)問題，請(qǐng)你們回去想，想好以后編進(jìn)這個(gè)故事

里，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個(gè)名字，好嗎？

附故事：好心的小蛇

第27頁共76頁

一群小動(dòng)物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯

蚓和螞蟻。

它們要過河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物

都不會(huì)游泳。怎么辦呢？

好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的

兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。

首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到

小螞蟻的重量。

接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重

量。

再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老

鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。

當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺

著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

這時(shí)，忽然走過來一只小狗，這只小狗也想從小蛇身上過

河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重，小蛇哪

能承載得起呀?。ㄓ變航逃?/p>

教學(xué)反思：

講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺

感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式

的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不

第28頁共76頁

斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的

表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性

的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴

巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

（9）中班語言公開課優(yōu)秀教案《魔法奶奶的電話》含反思

設(shè)計(jì)思路：

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。

幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步積累有

關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響

也是不同的，而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的

喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋

天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完

整的認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生

活的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故

事詼諧幽默的情節(jié)。

第29頁共76頁

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

活動(dòng)過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的

電話有什么不一樣？

T：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，

但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。

T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰的呢？

T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶

的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打

電話哦。

T：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡

這個(gè)季節(jié)？）

T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理

由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給

春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一

起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說

的是不是一樣。

第30頁共76頁

播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？

T：卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會(huì)想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都

蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜

歡夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

T：那誰喜歡冬天？（卓子）T：卓子不是喜歡春天，可以

穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜歡誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有

時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總€(gè)季

節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。

三、感受四季有趣的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

出示春字。

T：剛才我們都說春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過

春天，行嗎？

第31頁共76頁

T：那我們什么時(shí)候可以再過春天？出示四季變化圖T：四

季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停

地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直

輪換的？

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩

子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)

散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡

什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多

語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此

在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--

我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高

語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，

語言交往能力。

（10）中班優(yōu)秀語言公開課教案《紅色冠軍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意

思。

2、體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自

第32頁共76頁

己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、自制PPT、變色眼鏡一副；

2、紅色透明紙人手一份；

3、故事小圖標(biāo)一套；

4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透

明紙等。

【活動(dòng)過程】

一、談話引起幼兒活動(dòng)興趣。

“在森林幼兒園要舉行一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠軍的比賽，什么叫做冠

軍？”

（冠軍就是第一名）

二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師講述第一部分，同時(shí)放映畫面PPT1-2。

（1）師：“森林里到底舉行一場(chǎng)什么比賽，我們一起來聽

一個(gè)故事，故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個(gè)有趣的名

字，你覺得他們會(huì)比賽什么？（自由回答）

（2）教師講述第一段：森林里…………如果當(dāng)上“紅色冠

軍”，一定很神氣！

提問：“森林幼兒園舉行了一場(chǎng)什么比賽？”（“河馬老

第33頁共76頁

師請(qǐng)他們帶什么呢？那比什么呢？——突出“比那種紅色的東

西最有趣，誰就得紅色冠軍”）

（3）幼兒討論：“如果你也參加這場(chǎng)比賽，你準(zhǔn)備帶什么

東西去參賽？”

（根據(jù)幼兒的回答教師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂怼Ｈ纾杭t色的

水果，紅色的動(dòng)物……）

2、快速連續(xù)放PPT3-8，了解小動(dòng)物帶的紅色東西。

（1）教師“會(huì)有哪些小動(dòng)物去參加比賽呢，它們都準(zhǔn)備了

什么東西去參加比賽的？我們來看一看。”（速度適中，還可

適當(dāng)語言提示“瞧，是誰呀，準(zhǔn)備了什么東西呢？畫面定格在

PPT8）

（2）提醒幼兒用完整的語言回答，教師根據(jù)回答即時(shí)出現(xiàn)

小圖標(biāo)，便于記憶。

（幼兒回答時(shí)，有目的選擇2樣請(qǐng)幼兒用完整的語句來描

述）

（3）聽教師講述第二部分，理解故事內(nèi)容。

教師“到底是哪些小動(dòng)物去參加比賽？”“它們都準(zhǔn)備了

什么東西去參加比賽的？”我們一起再來慢慢欣賞下。

3、教師講述最后部分，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東

西。（重點(diǎn)）

（1）教師“其實(shí)還有一個(gè)小動(dòng)物也去參加了比賽，是誰

第34頁共76頁

呢？”（出示PPT9）

（2）“看畫面上，最后誰當(dāng)上了紅色冠軍？”“你從哪里

看出是小猴當(dāng)上了冠軍？”（得到了紅色氣球）請(qǐng)你和小朋友

說一說。“為什么小猴能成為冠軍？”（帶的東西肯定是最有

趣的）“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢？為什

么？”（幼兒猜想）

（3）幼兒討論猜測(cè)：“那老師在來給你們一個(gè)提示，小猴

子帶來的東西非常特別，非常有趣，他可以讓整個(gè)森林變紅，

這個(gè)神奇的東西是什么？我們來討論討論?！?/p>

（對(duì)于幼兒的猜想做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，做出合適的判斷）

4、觀看PPT，并通過操作理解透明紙的特別。

（1）“那到底什么呢？我們一起來看。出示PPT9-12”

“瞧，小猴在家里東翻西翻，找到了一張?zhí)貏e的紅紙，

“我們來仔細(xì)看看小猴的表情，還有小猴把這張紙放在哪看，

仔細(xì)看看畫面上，你覺得這張?zhí)貏e的紅紙是什么紅紙呢？”

（簡(jiǎn)短地讓幼兒討論猜想下，教師不做肯定與否定）

“其實(shí)這張?zhí)貏e的紙，就藏在周圍的小盆子里，我們一起

來看下，有皺紋紙、包裝紙……請(qǐng)你去找一找、比一比、看一

看，你覺得小猴找到的是哪種特別的紅紙？為什么？”等會(huì)請(qǐng)

每組拿好你們認(rèn)為的那張紅紙回到座位上。

（2）幼兒操作，在教師提供的這些紙中找出特別的紅紙。

第35頁共76頁

（3）交流。

（4）“你們找到的是哪張?zhí)貏e的紙呀？你們?yōu)槭裁从X得這

張紅紙很特別很神奇？

教師小結(jié)：“因?yàn)檫@張紅紙是透明的，拿這張紙看東西的

話，所有的東西都變成紅的了。而其他的那些紅紙都普通，只

能看見他自己本身是紅色的，一點(diǎn)兒也不特別。（比一比、糾

錯(cuò)）

（5）傾聽故事PPT9-12的內(nèi)容。

師：“那我們來聽聽故事里小猴到底用的是哪張紅紙

呢？”

“你現(xiàn)在知道，小猴拿了什么東西去參加比賽才獲得了紅

色冠軍？為什么？那么河馬老師的評(píng)判公正嗎？（因?yàn)樾『镒?/p>

帶的紅色眼鏡可以讓整個(gè)森林變紅）

三、請(qǐng)幼兒制作眼鏡，戴上眼鏡來感受顏色的奇妙。

1、教師出示紅色眼鏡，引起制作興趣。

師：“紅色透明紙做成的眼鏡這么神奇，能幫助小猴成為

了紅色冠軍。你們想不想也來用紅色透明紙做副眼鏡，看看活

動(dòng)室、小朋友的神奇變化呀。待會(huì)請(qǐng)你也象老師這樣來告訴大

家“你戴上眼鏡后看到了什么神奇的變化？用好聽的短句來描

述它”。

2、幼兒制作眼鏡。（只需在紙制的眼鏡邊框上貼上透明紅

第36頁共76頁

紙就成了）

3、先完成的幼兒可先戴上眼鏡感受活動(dòng)室的變化。

4、幼兒交流：“你戴上紅色的眼鏡后看到了什么神奇的變

化？用好聽的句子來描述它”。（2-3人）

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師提問：我們幫助小猴子制作紅色眼鏡成為了冠軍，現(xiàn)

在我們戴著這副眼鏡也去外面看看外面的神奇變化吧！

延伸活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)“制作其他顏色的眼鏡，去戶外看大自然的變化，

繼續(xù)感受顏色的奇妙。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的

需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我

對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探

討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我

個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（11）中班語言公開課教案《愛心小兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗(yàn)與同伴分享，合作的樂趣。

2、學(xué)會(huì)兒歌《你我來做好朋友》。

3、欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區(qū)

第37頁共76頁

別。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

2、故事里的情節(jié)畫，幾個(gè)小動(dòng)物，幾份禮物的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、講故事《愛心小兔》。

今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)很奇怪的故事，小朋友

們想不想聽呀？那就請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽清楚啦，故

事的名字叫做《愛心小兔》。（出示第一幅圖片）

“大灰狼要過生日了，小動(dòng)物們都收到了請(qǐng)貼。”出示第

二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物

可不太好送，它可兇了，那小動(dòng)物們到底要送什么呢？請(qǐng)小朋

友認(rèn)真聽了，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹎那牡厣塘?，小狗說，送骨頭

吧；小羊說，還是送蛋糕吧；小象說，什么也不送……小動(dòng)物

們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧（第三

幅圖片）。什么？小動(dòng)物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會(huì)

被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。

第38頁共76頁

那么小朋友想不想知道動(dòng)物們是用什么方法把禮物送給大灰狼

的？（出示第四幅圖片）

第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個(gè)漂亮的禮物盒

放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白

白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”（出示第五

幅圖片），什么愛心不愛心的，還是當(dāng)我的點(diǎn)心吧，大灰狼嘀咕

著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬

去（出示第六幅圖畫），“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒

有被大灰狼吃啊？”“大灰狼哥哥好！”大灰狼一聽愣住了，

誰會(huì)叫我哥哥？大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大

灰狼哥哥，我是愛心兔子！”大灰狼又仔細(xì)地看了看小兔，這

才發(fā)現(xiàn)不是一只真小兔，而是一只會(huì)說話的玩具兔子，多可愛

的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下

抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有

誰會(huì)說我好，沒有人喜歡我?！保ǔ鍪镜谄叻鶊D片）

愛心小兔可關(guān)心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛

心小兔就說山羊公公，累了吧（第八幅圖片），大灰狼聽見了，

趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說

別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包

扎好傷口（第九幅圖片）。漸漸地，動(dòng)物們都說，大灰狼也有愛

心了。（第十幅圖片）

第39頁共76頁

一年過去了，大灰狼的生日又到了，這一天，大灰狼沒有

發(fā)喜貼，只有愛心小兔和它在一起，山洞里很安靜（第十一幅

圖片）。小朋友如果是你們，第二年你們還會(huì)送禮物給大灰狼

嗎？小朋友想不想扮小動(dòng)物送禮物給大灰狼??？請(qǐng)小朋友扮小

動(dòng)物送禮物給大灰狼，小動(dòng)物們都很愿意和這個(gè)有愛心的大灰

狼做好朋友，那小朋友們?cè)覆辉敢獍。?/p>

二、談話活動(dòng)。

大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請(qǐng)

2個(gè)幼兒介紹自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

三、學(xué)兒歌《你我來做好朋友》。

小朋友都有自己的好朋友，那我們現(xiàn)在來學(xué)一首朋友之間

的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。

兩個(gè)拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動(dòng)作，見面連聲說你

好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的？做出動(dòng)作，老師自

己一邊讀一邊做動(dòng)作，2個(gè)食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩

只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看??？老師重

頭到尾一邊做動(dòng)作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不

想學(xué)啊？老師與幼兒一起來邊讀邊做，會(huì)做，會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小

朋友自己來一次。

四、總結(jié)。

第40頁共76頁

我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字呀？哦，全班小朋友都很能

干，很聰明，學(xué)會(huì)了兒歌也記住了老師編的手指操真棒，回去

做給爸爸媽媽看，念給他們聽好嗎？也請(qǐng)你們當(dāng)一回小老師，

回去教會(huì)爸爸媽媽好不好呀？

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，

缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。

總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取

做得更好。

（12）中班語言公開課優(yōu)秀教案《鐵馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難

度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降

落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展

開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

第41頁共76頁

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（對(duì)馬的了解）

2、PPT課件

活動(dòng)過程：

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興

趣。

師：“小朋友們，今年是什么年?。俊薄榜R年”

“你們喜歡什么樣的馬呢？”

“上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬朋友，它是誰呢？”——

“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長(zhǎng)大后有些什么本領(lǐng)呢？”——

“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們

的小馬精靈一樣嗎？”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不

一樣？（請(qǐng)幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的

兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。）他是誰發(fā)明的？發(fā)明完成

了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢？（幼兒猜測(cè)）我們一

起來看看吧。

②第一頁。師：“科學(xué)家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？

請(qǐng)幼兒模仿它站的姿勢(shì)。鐵馬除了會(huì)站，還會(huì)干什么呢？

第42頁共76頁

③第二頁。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跑的

動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？會(huì)說什么？

④第三頁。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跳的

動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？（回顧前三

頁）鐵馬都有什么本領(lǐng)了？原來它和小馬精靈一樣會(huì)站、跑、

跳，除了這些本領(lǐng)它還有些什么本領(lǐng)呢？”

⑤第四頁。師：“鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的?科

學(xué)家什么表情？他會(huì)說什么?

⑥第五頁。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？什么動(dòng)

作?遙控器怎么了？鐵馬降落得穩(wěn)嗎？你從哪里看出來的？（注

意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土）科學(xué)家會(huì)

怎么想？

⑦第六頁。師：“這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學(xué)家什么

表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰他們?cè)诳凑l？會(huì)對(duì)鐵馬

說什么？你覺得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？

⑧第七頁。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？他會(huì)說

什么？接下來會(huì)怎么樣？水里還有誰？什么表情？會(huì)說什么？

3、總結(jié)分享。

教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒

進(jìn)行表述。

師：“今天我們認(rèn)識(shí)的這匹鐵馬有些什么本領(lǐng)呢？它會(huì)浮

第43頁共76頁

在水面上嗎？為什么？”

4、游戲結(jié)束活動(dòng)。

師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學(xué)家，

科學(xué)家現(xiàn)在就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵

馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有

待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理

解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

（13）中班語言公開課教案《不敢張嘴的小鱷魚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能圍繞故事的情節(jié)積極思維，主動(dòng)發(fā)問。

2、用較完整的語句清楚地表達(dá)自己的所思所想。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小雞、小鱷魚各一只，故事圖片一套，不同的結(jié)尾圖片若

干，實(shí)物投影儀。

【活動(dòng)過程】

一、介紹提要。

第44頁共76頁

將故事提要向幼兒作介紹，同時(shí)演示小鱷魚和小雞。（介紹

故事提要，主要讓幼兒了解故事大致內(nèi)容，突出關(guān)鍵）

這是一條小鱷魚當(dāng)當(dāng)，它和一只小雞交上了朋友。鱷魚們

聽說后都說當(dāng)當(dāng)是個(gè)大傻瓜。當(dāng)當(dāng)?shù)陌职指嬖V它：雞肉是最有

營(yíng)養(yǎng)的美食。媽媽也勸當(dāng)當(dāng)和小雞見面時(shí)就吃了它補(bǔ)補(bǔ)身體。

當(dāng)當(dāng)和小雞又在一起了。可是不管小雞跟它說什么，當(dāng)當(dāng)就是

不說話，因?yàn)樗鼡?dān)心自己一張嘴就會(huì)把小雞吃掉。最后小雞生

氣地啄了當(dāng)當(dāng)一下，不愿和它玩了。

二、設(shè)疑解答。

（通過設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考的內(nèi)心需求，并能圍繞問題展

開多向思維，同時(shí)為欣賞理解作品作鋪墊。）

教師設(shè)疑，請(qǐng)你們想一想：

1、為什么鱷魚們都說當(dāng)當(dāng)是個(gè)大傻瓜？

2、小雞啄了當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么做呢？

請(qǐng)幼兒圍繞問題，參與解答。（幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和

認(rèn)識(shí)作出不同解答。）

三、看圖思考

根據(jù)圖片提供的線索，想象結(jié)果（盡情發(fā)揮幼兒想象力，

提供充分想象的機(jī)會(huì)。）

幼兒自由選擇不同結(jié)尾的小圖片，邊看圖片邊自由討論、

講述故事的結(jié)尾。

第45頁共76頁

四、完整欣賞

（通過視聽結(jié)合欣賞，對(duì)故事情節(jié)內(nèi)容有完整的印象，感

知主要角色“小鱷魚”的特殊性，產(chǎn)生積極的情感。）

幼兒欣賞故事，聽教師有感情地講述故事一遍。（配合圖片

和實(shí)物投影儀）

五、多向交流

（啟發(fā)幼兒積極設(shè)疑和參與討論，既有利于激起幼兒學(xué)習(xí)

的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)教師也可及時(shí)反饋幼兒理解的程度，

便于分層指導(dǎo)。）

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)問，積極參與討論。

師：有什么聽不懂的或感興趣的地方可以問、可以講。

2、教師設(shè)疑。

當(dāng)當(dāng)為什么不說話？它到底是不是一個(gè)沒禮貌的家伙？

六、延伸活動(dòng)

（幼兒可根據(jù)自己的興趣和能力選擇聽聽講講、看看講

講、畫畫講講。）

1、繪畫情節(jié)：

將自己感興趣的情節(jié)畫下來，并可制成不同結(jié)尾的畫冊(cè)，

布置于語言區(qū)中講述。

2、意愿聽講：

將故事錄音錄好后置于語言區(qū)中供幼兒聽講。

第46頁共76頁

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，

缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。

總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取

做得更好。

（14）大班優(yōu)秀語言公開課教案《天上七顆星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣

味性。

2.通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并

嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。

3.對(duì)繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，白板。

活動(dòng)過程

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎

么樣?

小結(jié)：會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我

第47頁共76頁

們也來學(xué)一首繞口令。

策略：相似聯(lián)通，以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意

在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的

興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2.運(yùn)用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

(1)呈現(xiàn)四圖，初步感知。

提問：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點(diǎn)

它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)

提問：你想變嗎?那請(qǐng)你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字

說。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)

(2)趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。

①教師指點(diǎn)，快速念。

導(dǎo)語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點(diǎn)

像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個(gè)一

個(gè)說清楚。(老師指，幼兒念?)

②“開火車”游戲，接龍念。

導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們玩開火車的游戲，一個(gè)接著一個(gè)!像剛才

一樣說得又清楚又響亮!(老師指，幼兒輪流念)

小結(jié)：火車開得很順利，你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈，星、鷹、

釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一

第48頁共76頁

點(diǎn)就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、

生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)

了幼兒的無意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。

3.結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。

(1)逐一出示，分句學(xué)習(xí)。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么?天上

幾顆星?

提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔

術(shù)棒!(幼兒操作連線。)

提問：你覺得它像什么?

小結(jié)：對(duì)呀，這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方，

是最亮的，也叫北斗七星。

②樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)

提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個(gè)

放大鏡給你看。

提問：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，

請(qǐng)你把它拖出來吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。)

③墻上七根釘。(使用動(dòng)畫功能。)

提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔

頭，對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……

第49頁共76頁

墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)

④河里七塊冰。(使用移動(dòng)功能。)

提問：這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動(dòng)圖片)飄來了

許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)

(2)完整呈現(xiàn)，整體感知。(使用遮幕功能。)

提問：想一想，我們找到了什么?

看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上

七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

(3)變化游戲，花樣學(xué)說。

①師生互動(dòng)：玩“我說你接”游戲。

導(dǎo)語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上

七顆——星，樹上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊—

—冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七只鷹，墻上——

七根釘，河里——七塊冰。

小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)靈。

②幼幼互動(dòng)：兩個(gè)幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。

小結(jié)：說得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習(xí)。

導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越

跑越快，你要跟緊哦!(老師點(diǎn)指，第二遍。)

小結(jié)：你們說得越來越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來的。

第50頁共76頁

策略：分層遞進(jìn)，以境促說。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有情境性

的特點(diǎn)。如果采用圖片或?qū)嵨镎故?，不僅需要準(zhǔn)備大量的教具

和學(xué)具，而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的

奇妙效果。為此，我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用白板中的

探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫等功能，將形、

聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，劍設(shè)流動(dòng)畫面，聲像結(jié)合，突

破時(shí)空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強(qiáng)了互動(dòng)的效果，有

效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.多元互動(dòng)，嘗試創(chuàng)編。

(1)出示八圖，引發(fā)興趣。

提問：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又

變出了什么?(石頭、長(zhǎng)槍、烏云、鉗子。)再看，還有什

么?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)

提問：我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一

個(gè)幼兒移動(dòng)烏云，與星星重疊。)

小結(jié)：原來是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說“遮了

星”。

提問：誰還想來?(再請(qǐng)一個(gè)小朋友。)長(zhǎng)槍可以干什么?用

一句話怎么說?(用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什

么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請(qǐng)一個(gè)小朋

第51頁共76頁

友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個(gè)個(gè)都聰明，什么都難不

倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創(chuàng)編，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

①師幼互動(dòng)：我演你猜。

導(dǎo)語：我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作，你猜我在干什

么。

②幼幼互動(dòng)：一演一說。

導(dǎo)語：你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩，一個(gè)演一個(gè)猜。

小結(jié)：演得生動(dòng)，猜得準(zhǔn)確，兩個(gè)合作很默契。

③四句連說：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要

途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點(diǎn)擊”為

“點(diǎn)撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教

學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操

作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，激發(fā)了幼

兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松，更有

效，更富有挑戰(zhàn)性。

5.借助動(dòng)畫，完整學(xué)說。

(1)初次欣賞動(dòng)畫。(慢速動(dòng)畫。)

導(dǎo)語：有位小哥哥，他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。

第52頁共76頁

(2)完整學(xué)習(xí)。

提問：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)

我們跟著節(jié)奏說，要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)

(3)再次欣賞動(dòng)畫。(快速動(dòng)畫。)

導(dǎo)語：會(huì)說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，

才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了，我們跟著小哥

哥一起試試。(幼兒一起說。)

(4)幼兒表演。

導(dǎo)語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和

小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。

客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。

策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物，更容易成為幼

兒的知覺對(duì)象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心動(dòng)畫演繹形象夸

張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境

美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效

果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮

了星，趕了鷹，拔了釘，