湘教版四年級下冊音樂全冊教案46頁

任課教師：

時間：2011.2——2011.7

學期教學計劃

一、教材分析：

1．能感受音樂是如何樣表現(xiàn)情緒的，能辨論兩段體歌曲的結構，能辨論不

同情緒的音樂。了解不同節(jié)奏的表現(xiàn)力，節(jié)奏表現(xiàn)的特點如表現(xiàn)鳥叫的節(jié)奏、火

車行進節(jié)奏、維吾爾族舞曲的節(jié)奏特點等。

2．了解樂器的音色，要緊以熟悉民族樂器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵

琶、京胡及京劇伴奏樂器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等），

外國民間樂器馬林巴及電子合成器等。

3．了解中外聞名作曲家如：李群、拉威爾等及其代表作品。

4．能了解一些表現(xiàn)江南景色的詩歌、繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、

埃及與阿根廷等國家的音樂；了解中國的武術和京劇的歷史；連續(xù)了解壯族、侗

族、維吾爾族和布依族的音樂和風土人情；了解頌揚花的音樂、花的象征性意義

及一些國家的國花。

二、總的目標及要求：

1、用音樂陶冶小孩們的情操，啟發(fā)兒童心靈，讓小孩們熱愛音樂，感受音

樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動小孩們的心通過音樂教學，培養(yǎng)學生對音樂的

愛好與愛好。

2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和差不多技能。

3、培養(yǎng)學生健康的審美樂趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀看生活小事物的適應，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、

節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

三、學生情形分析：

四年級大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習愛好，而且，四年級學生生活

范疇和認知領域進一步進展，體驗、感受與探究制造的活動能力增強，對音樂學

習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂觀賞課依舊缺乏耐心的傾聽，學生最喜

愛律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)專門好，樂譜知識的學習部分學生仍不是專

門感愛好。

四、教學措施：

１、以活動為課堂教學的要緊形式，設計豐富多彩的教學活動，采納多種教

學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可連續(xù)性

進展。

2、充分做好課前預備。

3、因材施教，課堂多給學生自我表現(xiàn)的機會。

4、依照學校條件設備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學生愛好，提高課

堂教學成效。

5、完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的愛好，提高活動能力，且配合學校

社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織銅管樂隊進行活動。

五、教學進度安排表：

周次教學內容課時數(shù)

2我長大啦2

3春2

4草原上2

5大海搖籃2

6音樂家舒伯特2

7家2

8江南小曲2

9江南小曲2

10月夜2

11唱歌二小放牛郎2

12地球村2

13團圓2

14音樂萬花筒2

15選唱放牦牛的小卓瑪2

16制作音樂中長大學習記錄卡2

17復習檢測2

第一課我長大啦

第一課時

教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。

教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學難點

歌曲的銜接及恰當?shù)谋磉_出歌曲的情感。

教學課時

教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的小孩了，專門多的情況我們都情愿自己解決，

但是也有的小孩有的方法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓

我們一起來聽聽。

（播放錄音機，學生傾聽歌曲《別來接我》。）

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是如何樣的？歌中的小朋友唱出了對

家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）

2、學唱旋律

A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

C、采納競賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也專門棒！

3、學唱歌詞

A、學生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內心真摯的情感。

（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）

得短促而有彈性。）

三、情感的升華

師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今

天所學的歌，采納表演的形式把自己的心中的方法表達出來，行嗎？

1、分組排練

（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。）

2、綜合表演。

A、鼓舞學生大膽表演。

B、評判

師：對剛才的表演你有什么感觸？假如要讓家長確信的方法，你覺得自己或

他人還有什么不足，又該如何改進？

（學生自評、互評。）

C、拓展引申

a、拓展：平常家長是如何樣嬌慣你們的？

b、引申：在以后的生活里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發(fā)言，

老師作鼓舞性、夸獎性小結。）

c、小結

第二課時

教學目標

1、能學會唱《我如何樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。

2、能認真傾聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將

自己的想象展現(xiàn)出來。

教學過程

一、情境定向

1、動一動

隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。

2、聽一聽，看一看

小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高??！

（課件播放動畫：小樹苗長高）

3、演一演、唱一唱

師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演

三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。

師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康歡樂地長大?！耙魳酚曷丁?/p>

是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。

二、引導把握

1、聽一聽

師：小樹想明白自己怎么說要如何樣才能長大，因此就問“藍天伯伯”。

（課件展現(xiàn)：小樹和藍天的對話情形，同時播放歌曲《我如何樣長大》。）

2、哼一哼

師：我們假如學會唱這首歌，就明白小樹是如何樣長大的了。我們一起來，

隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子節(jié)拍：引導學生隨三拍子律堅決擺，像是隨風兒飄動的小樹。

B、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖蕩所發(fā)出的

聲音。

3、奏一奏

師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大伙兒隨琴輕輕唱一唱高聲部。

師：低聲部旋律也專門優(yōu)美，期望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，

用它們來吹一吹旋律。

（課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。）

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大伙兒

一起合作表演，好嗎？

師：有沒有同學能夠把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲

部一起唱出來。

5、唱一唱

A、老師指導唱曲譜。

B、學生從頭至尾唱曲譜。

C、學生填詞跟琴演唱。

三、聽賞表現(xiàn)

1、說一說、聽一聽

師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長

得高高大大的？

師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著

幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。

2、畫一畫、演一演

（學生隨音樂表現(xiàn)）

師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜愛的方式，把長大后的美好愿望告訴大伙

兒，能夠用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“以后之星”。

四、評判總結

師：今天，我們大伙兒一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“以后之星”，

收成真許多。

第二課春

第一課時

教學目標

1、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂

曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用

歌聲表達對大自然的喜愛之情。

3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交

流。

教學重點、難點

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。

教學過程

一、活動激趣---找春天

1、春景圖

導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消

融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小

腦袋，小鳥正舒展著翅膀，快樂地在天空翱翔。真是一個朝氣蓬勃的春天呀！在

這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，預備好了嗎？

（展現(xiàn)：引導學生進入情境。）

2、課件展現(xiàn)：春天的歌、春天的詩

導語：同學們明白哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。

3、唱一唱

4、讀一讀

小組朗誦后，學生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂章。）

導語：許多歌曲和詩歌都描畫了生氣盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽

到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂曲背景與作者生平

A、詩歌

（春天來了，鳥兒唱歌，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，看起

來喃喃細語。天空烏云覆蓋，電閃雷鳴來把春報，轉瞬時風停雨止，鳥兒重又唱

歌。）

B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復聽《春》

討論：樂曲中用的要緊樂器是什么？仿照了什么的叫聲？

4、隨樂哼唱

三、歌曲表現(xiàn)---唱春天

1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）

A、聽春風

B、學春風

C、唱春風

提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）

導語：春風快樂地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它

們是如何樣表示歡迎的？

①、聽一聽

②、學一學

請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的模樣。感受音樂形象。

③、唱一唱

3、春天的問候（學唱高聲部）

A、教師范唱歌曲最后一樂句。

B、學唱歌曲高聲部。

C、師生合作演唱聲部

四、小結

今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首

歌，從中領會了春的絢麗、春的生氣、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的

春天里都有一份新的收成、新的歡樂！

第二課時

教學目標

1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。

教學過程

一、導入

1、組織教學。

2、演唱歌曲《春風》。

3、讓學生回憶往常所熟悉的詩歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？

（課件展現(xiàn)畫面。）

2、說一說不同的意見。

3、提問：詩中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個別學生、全班、老師）。

三、學習歌曲

1、教師有感情地范唱。

（觀看老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展現(xiàn)畫面，讓學生專門自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度

一致。）

四、起舞作畫

1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。

2、教師巡回指導。

（課件展現(xiàn)《春曉》的音樂。）

3、評判

（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜愛這張畫的哪一

點……）

五、小結

老師小結，評獎，在樂曲中終止新課。

第三課草原上

第一課時

教學目標

1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采納各種身勢動作正

確地進行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。

教學重點

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學習附點八分節(jié)奏。

教學過程

一、組織教學

1、律動

師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。

（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）

師：來跟著老師動一動。

2、師生問好

二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，明白咱們今天

這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？關于蒙古族，你們了解多少呢？大伙兒一起來

說一說。

師：既然大伙兒對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。

老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜那個動作是什么意思？假如能跟著老

師學一學，那就更好了。

A、“擠奶”動作

師：你們明白什么緣故在蒙古族的舞蹈中會顯現(xiàn)擠奶的動作呢？

（課件展現(xiàn)草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）

B、“抖肩”動作

C、“雄鷹展翅”動作

D、“騎馬”的動作

三、新課教學

1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》

A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的

好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了

（課件展現(xiàn)：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏顯現(xiàn)。）

第一匹：XXX|XXX|XXXX|XXXX||

第二匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||

第三匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||

B、認識附點八分節(jié)奏

C、節(jié)奏練習

2、歌曲《大雁湖》

A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對漂亮草原的熱愛之情，這兒有一群小

牧民也唱起了他們自己的歌。

（全班同學傾聽《大雁湖》。）

B、讀譜

C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結

師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的漂亮。

讓我們在這動聽的音樂中終止這堂愉快的音樂課吧。

第二課時

教學目標

1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。

2、能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。

3、能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與漂亮。

教學重點

從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中感受草原漂亮的景

象。

教學難點

學跳筷子舞

教學過程

一、清晨的草原

1、聽賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們去一個漂亮的地點，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，

想象一下你到了哪里？

A、初聽第一段（感受差不多情緒和意境）

師：你覺得剛才的音樂美嗎？你看起來看到了什么樣的景象呢？能和大伙兒

交流一下嗎？

（請同學們說說傾聽音樂的感受。）

B、復聽全曲

師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。假如

你覺得它專門美，就隨著音樂動一動。另外，那個樂段一共被重復了三次，假如

你能記住它，能否在它第三次顯現(xiàn)時用嚕輕輕地跟著它哼哼。

（全班傾聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋

律。）

C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來描畫的漂亮的草原，因此這首歌曲就叫《牧歌》，

是依照內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。

2、讀譜唱歌

A、模唱

師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原漂亮的景色，那么現(xiàn)在我們也來用精妙的

聲音表現(xiàn)清晨的草原，第一請大伙兒聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３?。

B、識讀樂譜

（課件展現(xiàn)《可愛的羊群》的樂譜。）

C、為音樂配畫

二、歡騰的草原

1、用筷子為歌曲伴奏

師：為了加強這種輕巧的感受，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？

師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊

了軀體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊軀體的不同部位和進行軀體韻律的變化，是不是使

我們的動作具有了舞蹈的韻味？事實上，老師帶大伙兒跳的確實是蒙古族人民專

門喜愛的筷子舞中的典型動作。

師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、

頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民專門喜愛的筷子舞吧。

（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）

師：這些動作你們熟悉嗎？事實上，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中

學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，確實是一個完整的筷子舞。

（師生一起隨樂跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結

師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們

和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。

第四課大海搖籃

第一課時

教學目標

1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海

娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成傾聽的好適應。

教學重點

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中

擔任一個角色，結合歌曲進行表演。

教學過程

一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律

A、音樂游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。

B、音樂游戲----浪花飛起來

老師與學生共同參與音樂游戲。

C、模唱旋律

師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“?！蹦３?/p>

老師啟發(fā)學生用其他聲音來模唱。

學生探究用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學習《海娃的歌》的歌詞

A、傾聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地傾聽。）

B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？可不能也沒關系，將可不能唱的樂句記下來，

大伙兒互相關心。

（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）

3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》

A、討論造型方案

B、各組進行身勢表現(xiàn)

C、身勢表演

二、深夜奇異的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。

2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。

師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！

（老師引導學生在情境中初步傾聽樂曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結

師：音樂中的大自然是漂亮多變的，時而輕巧，時而寧靜，時而又奇異莫測。

我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也傾聽了《大海和辛巴特的船》的精妙

音樂。只要你細心，你就能用音樂表現(xiàn)周圍的一切。下課。

（課件播放《大海和辛巴特的船》。）

第二課時

教學目標

1、能認真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并

結合音樂游戲表達自己的感受。

2、積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準確找到每個樂句的終止音。

教學過程

一、聽音樂，玩游戲

游戲說明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂

句都缺少終止音，學生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整

的樂句。

補充練習：

A、6331|236|6215|（）-||

B、56532|112|132|16121|()-||

C、35433543|522|24322432|31()||

二、復習《海娃的歌》

三、聽賞與跟唱《大海搖籃》

師：風輕輕地吹來，歡樂的海慢慢安靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜

靜地搖。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。

1、老師帶領學生在音樂中作聽賞游戲----“大海搖籃”。

2、學生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。

游戲說明：將學生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻

動，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，

變化動作。讓學生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。

3、跟唱《大海搖籃》

引導學生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗到《大海搖籃》所表現(xiàn)的

那種恬適的美、深情的美、演唱音色的優(yōu)美。

四、課堂小結

第五課音樂家舒伯特

第一課時

教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在

聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜愛的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用優(yōu)美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美

的情緒。

教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個漂亮的音樂都市，你們明白是什么地點？維也納怎么說

是一個如何樣的地點？我們一起來看一看。

二、觀看連環(huán)畫-----《青年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，產生了專門多聞名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我

們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他確實是聞名的作曲家-----弗朗茨舒伯

特。

2、學生觀看連環(huán)畫

A、看一看

B、說一說

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？

小結：

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來

源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首專門好

聽的作品。下面，請大伙兒來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）

師：聽了這段音樂后，你想到了什么？

（引導學生說出解放軍、士兵等。）

師：大伙兒覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是如何樣的？

（課件展現(xiàn)：節(jié)奏鮮亮情緒是雄壯有力的）

師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描畫了一幅如何樣的場景？

（課件展現(xiàn)樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？

（課件展現(xiàn)B===音樂情緒===熱情的）

師：請大伙兒一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。

（課件展現(xiàn)B段主題樂譜。）

4、聽賞再現(xiàn)樂段

（學生選擇適當?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請大伙兒完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當

的動作進行表現(xiàn)。

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，如此的樂

曲結構我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結

師：這首樂曲確實是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行

進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的喧鬧場面。）

四、學唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不

飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，

靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感

動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學唱歌曲

A、體會歌詞

B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）

C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。

D、學生哼唱旋律

請大伙兒劃拍哼唱旋律。

E、比較演唱，解決難點依音

F、演唱歌曲，體驗角色

師：讓我們一起學著媽媽的模樣，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖

籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大伙兒明白嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作

的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。因此，人

們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。

（課件展現(xiàn)其他歌曲畫面及音樂主題。）

2、音樂家小卡片

師：盡管舒伯特1828年就離開了我們，然而他六下的音樂卻感動著一代又

一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大伙兒預備了一張“音樂家小卡

片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地

填寫，好好地儲存。下課。

（課件播放《小夜曲》，學生隨音樂領取音樂小卡片。）

第二課時

教學目標

1、能認真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂

情緒的轉變，并能積極參與表現(xiàn)。

2、能認真傾聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將

自己的想象展現(xiàn)出來。

教學過程

一、師生問好

二、聽賞《鱒魚》

1、初聽與摸索

（學生傾聽《鱒魚》，并摸索歌曲的速度、力度、情緒和意境。）

2、交流與歸納

A、學生交流對歌曲的明白得。

提問：歌曲中顯現(xiàn)了幾個角色？

歌曲的情緒有什么變化？

B、老師小結：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術歌曲，創(chuàng)作于

1817年。當時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手

法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對

自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。

3、復聽全曲

師：請大伙兒再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。

4、再聽全曲

（邊聽音樂邊表演《鱒魚》。）

三、聽賞《鱒魚五重奏》

師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特

創(chuàng)作了《A大調鋼琴五重奏》，因為該曲的第四樂章是依照歌曲《鱒魚》寫成的，

因此又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。

（播放音樂《鱒魚五重奏》，學生傾聽。）

四、評判總結

師：今天，我們大伙兒再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收成真許多，同學

們也能夠利用因特網(wǎng)去查詢更多有關舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發(fā)

覺。

第六課家

第一課時

教學目標

1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首

歌曲。

2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲包蘊的對家的愛戀之情，初

步了解薩克斯管的音色特點。

3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。

教學過程

一、聽賞《回家》

1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。

2、初聽《回家》片斷

師：同學們，請你們先聽一段音樂。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極

為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能仿照一下薩克斯的動作嗎？

（隨音樂仿照吹奏薩克斯的動作。）

師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首聞名的薩克斯獨

奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？

（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）

3、復聽《回家》

師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。

二、學唱《可愛的家》的旋律

過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起

回家吧。

（課件播放旋律。）

1、學唱齊唱部分旋律

A、學生聽一遍旋律。

B、隨琴聲唱一遍旋律。

C、跟音樂一起唱一遍旋律。

2、學唱合唱部分旋律

A、傾聽合唱部分

B、再次傾聽

C、分組自由學習旋律

D、合唱旋律

三、學唱歌詞

1、整體聽賞

（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。

B、師生一起深情地讀四句歌詞。

C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學唱高、低聲部歌詞。

B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。

C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。

D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時指導評判，夸獎鼓舞。

B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評判總結

（課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）

1、說說自己的家

2、珍愛家庭之愛

師：說到自己的家，大伙兒都有說不完的話?；厝?，我們都有一個小家庭，

在學校里，我們共同擁有一個大伙兒庭。不管在哪里，人與人之間都要和諧相處，

互相關懷，都要珍愛這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！

（學生唱著《可愛的家》離開教室。）

第二課時

教學目標

1、能和同學一起用獨唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中包蘊的對媽

媽的想念之情。

2、能與同學合作進行“對暗號進家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗到歡樂。

3、結合音樂意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動。

教學過程

一、導入

師：同學們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運的是家

里有人，回想一下，你是如何敲門或喊門的？

（課件播放家的情形畫面。）

二、對暗號進家門

1、選擇節(jié)奏感比較好的學生上臺表演。

2、在黑板上記錄學生進家門的“暗號”

3、出示丁丁家的情境畫及進家門的“暗號”：（節(jié)奏譜）

XXX|XXX|XXXXX|X0||

4、把學生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進行節(jié)奏游戲。

三、聽賞與跟唱

1、播放影片《魯冰花》片斷。

（讓學生邊聽邊看，了解歌曲的大致內容及背景。）

2、討論：

A、歌曲的情緒是如何樣的？

B、運用了哪幾種聲樂演唱形式？

3、隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。

4、分組創(chuàng)設場景參與表現(xiàn)。

四、活動“我的家”

師：誰明白爸爸媽媽的生日？

（引導不明白父母生日的同學回家詢問并記住，以增進家庭感情。）

第七課江南小曲

第一課時

教學目標

1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。

2、能用抒情、優(yōu)美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

教學重難點

感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。

教學過程

一、走近江南

1、導入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學生談談所了解的江南。

3、揭題

師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，許多人正在愉快地勞動，嘴里還

唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。

（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）

A、聽賞與感受

學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴

花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。

B、認識波音記號

師：江南的小曲如同江南的山水一樣優(yōu)美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝

飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增加了樂曲輕巧的情

緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。

a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生傾聽，并做出相應反應，完成教材上的

練習。

c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖

蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你明白這種

花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。

A、賞花

（相伴著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展現(xiàn)一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀

賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。

B、詠花

師：茉莉花以它專門的芬芳漂亮和淳樸無華深受人們的喜愛，我國的不同地

域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大伙兒帶來的是江蘇民歌《茉莉

花》，請大伙兒觀賞。

提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？

（課件展現(xiàn)：優(yōu)美、抒情的聲音；喜愛、頌揚的情緒演唱；）

a、學唱

用聞花香時吸氣的感受隨琴哼唱旋律。

學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。

分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？

老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。

C、拓展

師：我國還有專門多地點有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》

后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。

聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲

跟唱。

老師小結：同樣是頌揚茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性

格、習俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點：南方音樂優(yōu)美清秀；

北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。

三、課堂小結

師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流

暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大伙兒去更多地點，去感受風

格各異的民族音樂。

第二課時

教學目標：

1、能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。

2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準波音記號,積

極地參與音樂表現(xiàn)活動。

教學重點：學唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。

教學難點：唱準波音記號。

教學課時：一課時

教學預備：多媒體

教學過程：

一、情境導入

伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進教室。

二、引導把握

（一）說江南看江南

師：老師在課前請同學們分組去查找收集與江南有關的一些資料，下面讓我

們一起來分享同學們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。

分組指名回答

第一組江南的風俗

第二組江南的名勝

第三組江南的特產

第四組江南的音樂

（二）唱江南

跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》

師：各組同學們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江

南是個人杰地靈地點，江南人民是那樣柔婉、細膩?，F(xiàn)在，讓我們來感受江南人

民勞動的景象吧。

學生觀賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情形。

（課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，一般話版。學生跟賞歌曲一遍。）

說一說，做一做

師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？

指名回答。

師：誰來仿照人們勞動的模樣？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？說明蘆柴

花。

請2─3名學生回答。

師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》

（課件出示歌單）

3、找一找，唱一唱

師：認真看曲譜，有你不明白的知識嗎？

（學生看曲譜，指名回答。）

師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。

（出示課件，了解上波音、下波音。）

師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。

（學生跟音樂唱2遍，難點的地點帶唱幾遍。）

師：假如我們不帶上波音記號，會是如何樣一種成效呢？

（讓學生通過比較。再次體驗波音記號，感受江蘇民歌的風格。）

4、聽一聽，演一演

傾聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。

師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽明白了嗎？能唱一唱嗎？

學生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進行參與表現(xiàn)。

（可用各種方言唱、用手勢動作表現(xiàn)、分組展現(xiàn)等。）

學唱歌曲《茉莉花》

1、導入

勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……

（課件播放MTV《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

師：歌中唱的是什么花？你也想唱歌茉莉花嗎？

（指學生回答，跟音樂哼唱）

3、歌曲表現(xiàn)

A、你覺得這首歌的情緒如何樣？

（指名回答）

B、你如何樣來表現(xiàn)歌曲的情緒？

（盡量讓學生多說，多參與。）

C、有感情地演唱《茉莉花》。

（三）贊江南

師：我們看了江南的景，觀賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對

江南有什么話說嗎？

（指名回答）

四、課堂小結

我國是一個多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。期望

通過今天的學習，同學們對我國的民族音樂有了深刻的認識，在以后的學習中去

發(fā)覺更多的民族知識。

第三課時

教學目標

1、能和同學合作，自主學習采茶舞的差不多動作，并能隨《采茶舞曲》的

音樂跳一跳。

2、能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒

情、委婉、流暢細膩的韻味。

教學過程

一、導入

師：同學們，上節(jié)課我們一起領會了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們連續(xù)來

享受江南。

二、聽賞《茉莉芬芳》

1、傾聽古箏獨奏曲----《茉莉芬芳》

（課件展現(xiàn)茉莉花盛開的江南美景。）

2、說一說

A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？

B、樂曲是由什么樂器演奏？

C、讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學一

學。

3、動一動（主題觀賞）

（引導學生創(chuàng)設場景參與表現(xiàn)。）

A、隨樂曲動一動，想象自己正在漂亮如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊觀賞

美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上觀賞著江南美景。

C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。

三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》

1、情境導入

師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當漫山遍野

都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？漂亮的江南又將顯現(xiàn)如何樣的場

景呢？讓我們去看看吧。

2、聽賞《采茶舞曲》

A、引導學生說出樂曲的情緒以及采茶時的喧鬧場面。

（課件展現(xiàn)：采茶場景）

B、隨樂曲，試著仿照課件中采茶動作表現(xiàn)樂曲中的情境。

3、活動“采茶舞”

師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊伍。

事實上采茶是專門講究手法的，手法的高低能夠直截了當阻礙到茶葉的質量。讓

我們來學一學他們采茶時的動作吧。

A、試著學一學“采茶舞”的動作。

B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。

C、編一編、演一演、評一評

（引導學生自主分組創(chuàng)設采茶的場景。）

4、全體學生齊跳“采茶舞”

四、課堂小結

師：同學們，我們今天傾聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時，

加入了采茶的隊伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領會了江南的美景，感受了

江南人民采茶時的喧鬧場面，收成可許多。

第八課月夜

第一課時

教學目標

1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂

主題。

2、能用明亮的聲音、輕巧的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂

趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。

教學過程

一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星

星藍藍的天，同學們，你們喜愛月光明亮的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描畫月

夜的樂曲，再回答老師好嗎？

1、聽賞

（課件展現(xiàn)音樂，學生傾聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析

A、介紹

課件展現(xiàn)：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國樂曲。

B、聽賞

讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現(xiàn)的情境。

C、討論

師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜愛月夜嗎？

3、演唱

A、導入

師：你們都說月夜專門美，也專門喜愛月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》

的音樂主題，表現(xiàn)月夜之美吧。

B、視唱

課件展現(xiàn)：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。

二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1、導入

師：月夜是漂亮的，我想，在如此的夜晚玩耍，感受一定不錯，而且還會有

一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有味的情況呀。

猜謎===揭謎

2、聽賞

A、聽賞

（課件播放《螢火蟲》。）

B、討論

師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒如何樣？

3、學唱歌曲

A、彈奏歌曲旋律

B、提示與摸索

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在

樂曲中起了什么作用？請同學們摸索。

C、發(fā)覺與探討

學習下滑音記號

D、小結

下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時，一腳深一腳淺的情形，休止符表現(xiàn)

的是螢火蟲在夜晚飛來飛去，一閃一閃，時亮時滅的情形。

E、帶唱旋律

F、師生接唱歌詞

G、啟發(fā)與想象

H、指導表演

三、寧靜的月夜

師：月夜不但漂亮有味，而且還那么的奇異，令人向往，真想登上月球去探

個怎么說。

（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊傾聽。）

四、課堂小結

師：今天我們傾聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收成真多。

第二課時

教學目標

1、能和同學合作讀譜演唱《小白船》。

2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動，想象夜空中美好的情境。

教學重點

讀譜演唱《小白船》。

教學過程

一、導入

師：同學們，這節(jié)課讓我們一起先來了解一下月球。

（課件播放現(xiàn)代人登上月球的畫面。）

二、唱一唱

1、靜聽歌曲《月亮》。

2、老師彈奏歌曲旋律。

3、隨樂演唱

（引導學生用優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)一月亮升起的感受。）

三、讀譜唱歌《小白船》

1、情境導入

師：有如此一個傳奇叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到

天上，看到藍藍的天空里，有個象小白船一樣的月亮，，月宮桂花樹下一只白兔

在玩耍，她飄呀飄呀，度過銀河水，走向云彩國，前面確實是閃著金光的燈塔。

（老師講述的時候隨機展現(xiàn)畫面，最后音量放大。）

2、聽一聽

A、聽旋律的感受

歌曲有什么特點？

抓住旋律特點再次傾聽。

B、隨樂曲哼唱旋律。

3、唱一唱

A、隨琴填詞哼唱。

B、隨琴演唱。

C、有感情地演唱。

四、課堂小結

第九課唱歌二小放牛郎

第一課時

教學目標

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《唱歌二小放牛郎》，

表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、能夠和同學合作完成歌曲《唱歌二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學過程

一、情感激發(fā)

學生在《唱歌二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜

有序地繞教室一圈。

（課件展現(xiàn)五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學們，今天我們的教室與平常有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理

第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，但是有一天……

（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么情況？是如何樣來唱的呢？

3、學一學

A、仿照演唱

B、學唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是如何說的。

（課件播放故事進展情形：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《唱歌二

小放牛郎》。）

師：故事進展到那個地點，情形危不危險？假如你在場的話，會是什么心情

呢？

2、唱一唱，比一比

師：假如是你，你會如何樣來唱呢？

（學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）

第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被抓，情形十分危險。假如你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，

你會如何做呢？

2、歌曲學習

A、說情節(jié)

B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

A、表演設計

B、表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進一步激發(fā)感情

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情專門興奮，不明白同學們是不是也一

樣。歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰

能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。

學生分組設計并完整地表演歌曲。

四、課堂拓展

（課件展現(xiàn)畫面。）

師：事實上在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉

堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都

為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他

們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永久活在我們每一個人的心中！

五、緬懷英烈，終止全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅

領巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！

第十課地球村

第一課時

教學目標

1、能與同學一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友

愛護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。

2、能意識到地球的環(huán)境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的

美”，更加熱愛地球，自覺愛護地球的自然環(huán)境。

教學過程

一、地球的災難

導入語：同學們，我們生活的地球就像一個漂亮的村莊，然而那個村莊正面

臨著各種各樣的災難，我們第一來看一個片段。

1、看

（課件展現(xiàn)龍卷風、洪水、冰川等給地球帶來的毀滅。）

2、談

師：談看完的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。

3、想

二、愛護地球

師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該如何做呢？難道在此

等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，愛護地球是我

們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力愛護地球。

1、說出我們的愿望（歌詞教學）

（說編念）

2、唱歌我們的愿望（二聲部學習）

（聽奏唱編唱）

唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。

C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實現(xiàn)我們的愿望（唱歌全曲）

A、傾聽全曲

B、哼唱全曲

C、演唱全曲

三、漂亮的地球村

師：有了同學們的關心，地球變得更加漂亮。小天鵝活過來了，請聽，它在

悠然自得地游泳呢。

1、初聽《天鵝》

學生閉目傾聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。

2、知識講解

對比課件展現(xiàn)的大提琴圖，認識大提琴的結構。

3、哼唱《天鵝》

4、表演《天鵝》

四、心中漂亮的地球村

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像愛護自己的生命一樣去愛護

它，愛護我們生活的家園。我相信，在同學們的愛護下，我們的地球村會裝扮得

更加漂亮，請將你心中漂亮的地球村畫下來，好嗎？

第二課時

教學目標

1、能用優(yōu)美的聲音學會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》，表達自己對動物

的喜愛和關愛之情。

2、了解地球的環(huán)境危機；在聽賞活動中，進一步感受音樂所表達的熱愛大

自然的情感。

教學過程

一、關愛地球媽媽

導語：同學們，每個人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育

了人類，給予我們太多的關愛，不僅給予我們生命，而且還帶來了陽光、雨露、

河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動物家族，這是一個多美的家園呀，你們瞧

—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展現(xiàn)漂亮的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，但是，有人卻不明白得珍愛

（課件展現(xiàn)地球被肆意破壞、動物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽歌曲

師：盡管，有人對地球犯下了不可寬恕的罪行，然而大多數(shù)人是關愛自己家

園的，你們聽—

（課件播放《一個真實的故事》。）

2、談感受

A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？

B、你能談談自己對環(huán)境愛護的看法嗎？你平常做得如何樣呢？

二、描畫夢中家園

過渡語：我們是多么向往與大自然相親恩愛，不知大伙兒心中的美好家園是

如何樣的呢？

1、隨樂摸索

摸索：你認為歌曲描畫了一幅如何樣的畫面？

（課件播放《白鷺回來了》。）

2、隨樂想象

師：你能隨著音樂想象你的夢中家園嗎？

3、隨樂表現(xiàn)

A、隨樂朗誦

B、聽賞與跟唱

三、共創(chuàng)美好家園

師：你們的夢中家園真美，但是地球媽媽差不多千瘡百孔、傷痕累累，讓我

們用自己的實際行動，去關愛地球媽媽，向全校同學發(fā)出倡議書《動物是我們的

好朋友》，爭當一名環(huán)保小衛(wèi)士。

1、發(fā)出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展現(xiàn)。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂，全體同學一起宣讀

倡議書，明白得和熟悉歌詞。）

3、跟唱

A、聽歌看譜

B、隨樂跟唱

C、解決難點

D、視唱曲譜、歌詞

E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

四、課堂小結

師：同學們，愛護地球應從一點一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好

家園，讓地球媽媽永久年輕。

第十一課團圓

第一課時

教學目標

1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，明白得歌曲內容，體會想念親人和同胞，希

望祖國統(tǒng)一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲烈火歡騰的情緒，并唱唱主題音

樂。

教學過程

一、遙海相望盼團圓（聽賞歌曲《盼團圓》）

1、講故事

今天的音樂課，我們一起來聽幾個感人的故事：

故事1（一張老照片）

故事2（課件展現(xiàn)一對年過7旬的老人遙海相望的事件。）

2、聽賞歌曲《盼團圓》

師：同學們，兩岸的人們日日夜夜想念著同胞骨肉，朝朝暮暮希望