人教課標版小學二年級語文第一單元教案（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如公文寫作、報告體會、演講致辭、黨團資料、合同協(xié)議、條據(jù)文書、詩詞歌賦、教學資料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasofficialdocumentwriting,reportexperience,speeches,partyandgroupmaterials,contractsandagreements,articlesanddocuments,poemsandsongs,teachingmaterials,essaycollections,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!第1頁共27頁人教課標版小學二年級語文第一單元教案1、找春天教學目標:知識與技能:會認"羞"等9個生字,會寫"脫"等9個字。方法與過程:抓住文中的比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。情感、態(tài)度、價值觀:體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重、難點:1、識記生字,積累詞語,背誦讀文。2、認識比喻句和反問句。教學方法:教學時間:課時安排:兩課時。教學過程:第一課時一、導入。1、談話導入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語第2頁共27頁或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)2、歌曲導入。(合唱《春天在哪里》。)師:春天在哪里呢其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!【在音樂聲中,教師和學生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學習的情境?！慷⒆x文識字。(一)自讀課文。1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地一讀。能在春天里找到什么(學生在文中圈一圈,劃一劃)3、你找到什么發(fā)現(xiàn)了什么學生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑W生自讀課文,引導發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學生體驗到"發(fā)現(xiàn)學習"的快樂。】(二)自主識字。1、指名讀課文,師生共同正音。2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。看實物猜字--躲、符、鵲;畫圖認字--嫩做動作猜字--羞、遮、掩、探、觸第3頁共27頁謎語、順口溜猜字--一只小羊長得丑(羞);一朵花藏身后(躲)3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她?！竟膭顚W生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的質量。】二、品讀課文。共11頁，當前第1頁12345678910111、快速讀文,思考:"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找到春天的指名讀--范讀--感悟讀。(重點抓住"脫掉"等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶"!"的句子。)2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解"害羞",并說說句子中哪些詞寫出了春天"害羞"的特點。教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩躲躲藏藏(aabb)【結合學生以往的生活經(jīng)驗,了解初春的特點,體會課題中的"找"字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?、背誦1--3自然段。三、寫字指導寫"脫、凍、溪、棉、探、搖"六個字。1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么(學生第4頁共27頁發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)2、學生互相提醒需要注意的地方:"凍"不要寫成"凍"。教師根據(jù)學生書寫實際,重點指導"溪"和"搖"。3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。4、學生交流評價,互相打等級。第二課時一、復習1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽?！咀栽刚故緦W習收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學生真正成為學習的主人。】二、品讀課文1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的2、引導學生進行問答式的句式訓練:例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓練。3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。第5頁共27頁料,促進語言積累,增強學生學語文用語文的自覺性?！咳⒈痴b范讀,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。】四、拓展"我眼中的春天"擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。共11頁，當前第2頁1234567891011畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的"尋春、贊春"活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性?！课?、寫字1、學寫"野、躲、解"三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調"身"字做偏旁時的變化。2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。第6頁共27頁六、課外拓展:朱自清的《春》(節(jié)選)一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。七、作業(yè)1.讓父母當評委,練習朗讀課文、背誦課文。2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。板書設計:課后反思:2、古詩兩首教學目標:知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。人熱愛春天、熱愛生活的情感。情感、態(tài)度、價值觀:背誦古詩的興趣。教學重、難點:第7頁共27頁7個生字,會寫9個字,有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達的真摯感情。2、感受小草頑強的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學方法:教學時間:課時安排:兩課時。教學過程:第一課時一、導入。習古詩的興趣。描繪觀察到的內容。先來學習《草》。二、朗讀課文。(一)自讀課文1、自讀古詩《草》,注意讀準字音。2、小組內互相檢查讀詩情況,教師糾正字音"榮燒"。(二)感悟1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了哪些字詞還不懂第8頁共27頁的理解)共11頁，當前第3頁12345678910113、全班交流討論自己對古詩的感悟,教師適時引導點撥。(1)"離離"可以讓學生想象,說說草長得怎么樣從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。(2)"歲"可問學生幾歲了,隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,"一歲"就是一年。(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想"枯"和"榮"應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是"枯"什么時候是"榮"(4)"盡"可用簡筆畫的形式,讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。【學生是學習的主人,讓他們在自主品讀的基礎上交流學習所得和所惑,充分尊重了學生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識?！?三)朗讀生命力。)2、多種形式朗讀:指名讀--配樂讀--競賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！咳?、背誦1、情境背誦:教師創(chuàng)設把《草》背給家人聽的情境,引導學生背誦。第9頁共27頁(如"離離原上草"我怎么聽不懂呢怎么不寫花,只寫草呢……)2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦?！靖鶕?jù)低年級學生的心理特點創(chuàng)設情境表演背誦,既訓練了形義較難的字,又理解了課文的思想內容,利于培養(yǎng)語感,積累語言?！烤毩?、填空。離離,一歲一。野火。2、按要求分類。未追店枯徐燒榮菜宿獨體字左右結構上下結構上中下結構半包圍結構四書寫右上部不要寫成"戈",第二筆斜鉤要有彎度;下面的"兀"字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學生練習書寫,教師巡視指導,評議展示。第二課時一、復習。背誦古詩〈草〉。二、學習《宿新市徐公店》(一)自學第10頁共27頁按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》:1、讀:讀準字音,把古詩讀通順。2、想:想想自己哪些地方讀懂了哪里還不懂共11頁，當前第4頁12345678910113、說:在學習小組內說說自己的學習收獲。(二)交流楊萬里的資料。2、班級交流,弄懂全詩的大致意思。(三)朗讀1、自由讀:你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)是什么心情(失望)?！疽龑W生結合插圖展開聯(lián)想,豐富語言積累,進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂?！?、競賽讀:小組內比賽,推薦一名同學參加班級比賽。4、評價讀:誰讀得好好在哪里有需要提醒大家注意的地方嗎人情感,培養(yǎng)語感?！?四)背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。三、拓展第11頁共27頁1、把這首古詩編成一個小故事。【給學生提供"二度創(chuàng)作"的題材,不僅拓展延伸了文本,而且豐富了學生的情感體驗,培養(yǎng)了他們的語言表達能力和想象能力?！?、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關于春天的古詩?！竟旁娛俏覈幕倩▓@里的一棵奇葩,教師要激發(fā)學生背誦的興趣,培養(yǎng)課外積累的習慣,逐步提高學生的人文素養(yǎng)。】四、寫字學習其它幾個生字,重點指導:撇捺要舒展。宿--寶蓋不宜太寬。評價1、學生練習書寫,自我評價:在自認為寫得滿意的字上做標記。2、小組內展示交流,互相評價:根據(jù)組內建議把不滿意的字再寫幾個。,在互相學習、借鑒、欣賞中共同進步。】五、課外知識。詞語解釋離離:草木長的得很茂盛的樣子。第12頁共27頁枯:枯萎。盡:完、全。宿:投宿籬落:稀稀落落的樣子。徑:小路尋:尋找相關鏈接相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應考習作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前一定要加"賦得"二字,作法與詠物詩類似?！顿x得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。閱讀在線:《春日》(朱熹)勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。共11頁，當前第5頁1234567891011清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村《詠柳》(賀知章)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出二月春風似剪刀?！队螆@不值》(葉紹翁)應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。六、作業(yè):1.讓父母當評委,背誦古詩。第13頁共27頁2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。板書設計課后反思:筍芽兒教學目標::知識與技能:會認14個生字,會寫9個字。方法與過程:有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗投身大自然的情趣。量,陶冶情操。教學重、難點:識記生字,讀好不同角色的語氣,體會童話中蘊涵的意義。教學方法:教學時間:課時安排:兩課時。教學過程:第一課時一、導入新課:,大時節(jié)節(jié)高,初生當菜吃,長大成材料"。猜猜看這是什么(筍)見過嗎(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的板書課題,提醒學生"筍芽兒"的讀法。第14頁共27頁2、畫面導入。(出示筍芽兒、竹子的圖畫)認識他們嗎小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的(板書課題)同時提醒學生"筍芽兒"的讀法。二、學習課文:(一)、自學標(標出自然段的序號)劃(邊讀邊劃出不認識的字詞,想辦法記住它們)讀(讀準字音,讀通課文)想(自己讀懂了什么還有什么不懂的)查(同桌互相檢查自學情況,教師巡視指導)(二)、合作交流全讀對的同桌獎勵一顆小筍。2、展示方法:如:猜謎:兩輛車--轟;尹戴竹帽--筍動作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準字音。4、質疑:自學中有哪些不懂的問題(三)、朗讀感悟氣一樣嗎第15頁共27頁2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。聲"的感覺)誰能試著"低聲呼喚"筍芽兒范讀--指名讀--評讀---練讀--齊讀。共11頁，當前第6頁1234567891011(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒他和春雨姑娘的語氣一樣嗎(聲音粗重,帶有鼓勵)練讀--挑戰(zhàn)讀--分組讀--齊讀。揉伸"撒嬌扭一個勁地鉆等詞語。模仿讀--加動作表情表演讀--男女聲競賽讀--評讀--自愿展示讀。(4)分角色表演讀課文前四自然段。三、寫字1、練習書寫"喊、呼喚、筍芽"五個字。教師重點指導寫口字旁的字:"口"字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中,"喚"是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆"撇",要上下貫通,不能寫成豎、撇。2、學生練習書寫,互相評價打等級。第二課時一、復習1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。第16頁共27頁2、分組競賽讀文。二、朗讀感悟:1輕聲讀課文:筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的2、你能讀出春天的美景嗎(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓練:筍芽兒還看到了什么你還能像書上那樣說幾句嗎三、想象以對春雨姑娘說,也可以對雷公公說……)到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢四、表演1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導。2、班級推選表演好的小組,進行角色表演。五、寫字1、學習寫"岡、世界、轟"四個字。教師重點指導"岡"字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內收;里邊的不能太小,第二筆是長點。"轟"字左邊的"又"字捺要變成點。2、學生練習書寫,組內互相評價。根據(jù)同學的建議,把自己寫不好的字再寫幾個,直到自己滿意為止。3、全班交流展示,評選"小小書法家"。六、作業(yè)第17頁共27頁1、讀一篇童話故事,把故事的內容講給同學聽。2、朗讀課文,書寫生字。課外閱讀:《一粒種子》一粒種子睡在泥土里。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。他有點兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:"外邊是什么聲音"蚯蚓說:"那是春風。春風在叫我們到外邊去。""外邊什么樣兒也這么黑嗎"你好鉆出去。"種子聽了很高興,又把身子挺一挺。春風在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧,連忙說:"啊,我要趕快出去!"共11頁，當前第7頁1234567891011種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一個光明的世界!板書設計:課后反思:4、小鹿的玫瑰花教學目標:知識與技能:認8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習慣。第18頁共27頁方法與過程:分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。教學重、難點:1、識記生字,分角色有感情讀文。2、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學方法:教學時間:課時安排:兩課時。教學過程:第一課時一、導入新課:1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花,讓學生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎(指導"瑰"的讀法,并書寫"玫瑰")關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢(板書課題)鹿之間會發(fā)生什么故事呢二、學習課文:(一)、自學1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。第19頁共27頁"的讀法。3、開展識字競賽,看誰讀得準讀得快。4、開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯別字。(二)、討論1、找出描寫鹿弟弟的話,引導學生質疑:你有什么不明白的地方嗎(學生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽)2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導。(三)、合作交流重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了(1)讀課文1-2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導學生想象:小鹿栽花時會想些什么(2)當小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么(3)此時鹿弟弟又會怎么想體會他"惋惜"的心情?！驹谡n文的空白處,利用"移情"策略,引導學生設身處地進行角色體驗,既豐富了內心情感,又為理解下文"沒有白栽"打下鋪墊?！?四)、朗讀課文1、自由讀:學生自己選擇喜歡的方式讀文。2、交流讀:向學習伙伴請教--自己哪里讀得好哪里還需要改進3、競賽讀:每組推薦一名同學讀,大家評議,互相取長補短。(五)、練習結合課文情境進行寫話訓練:第20頁共27頁1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。11頁，當前第8頁1234567891011(注意引導學生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)三、寫字學習"弟、哥、骨、微、漸"四個字。1、學生觀察:寫這幾個字應該注意什么提;"骨"字上邊中間時橫折,下面的"月"字變撇為豎。"漸"字的"車"下面變橫為提,筆順是先豎后提。3、作業(yè)展示,師生評議。(個人自評最滿意的字-同桌互評最滿意的字-小組評選"寫字能手"-全班展示自己的作業(yè))第二課時一、復習導入1、以"摘果子"的方式復習本課的生字。2、有感情地朗讀課文。二、合作交流重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽1、指名讀黃鶯和微風的話:練習讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀。2、引導想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會第21頁共27頁對小鹿說些什么還有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對小鹿說些什么3、教師小結:小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在的玫瑰花沒有白栽?！窘處熗卣刮谋?引導想象,利于突破教學重點,使學生深入領會"玫瑰花沒有白栽"的原因,提升了文本的社會價值?！咳⒈硌?、同桌之間練習分角色朗讀課文。導。3、每組推薦一名學生進行全班比賽,大家共同評選出"最佳合作獎""最佳風采獎"和"最佳創(chuàng)意獎"。四、練習假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢請你替他寫幾句臺詞。五、寫字學習"抽、拐、澆、終、靜、躺、謝"7個字。1、認讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。2、學生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進行遷移式書寫指導:如燒-澆、躲-躺等。第22頁共27頁3、學生書寫,直到自己滿意為止。六、作業(yè):1、朗讀課文。2、書寫生字。板書設計:課后反思:語文園地一教學目標:1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。2、積累生字、詞語、春聯(lián)。培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生3、訓練孩子口語交際的能力。頁1234567891011教學重、難點:1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。2、積累生字、詞語、春聯(lián)。培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生教學方法:第23頁共27頁教學時間:課時安排:兩課時。教學過程:第一課時一我的發(fā)現(xiàn)1讀題,明確題目意思。2你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物3讀"泡泡"里的話,學生自主發(fā)現(xiàn),按照"我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,調動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。4你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么5出示句式"我發(fā)現(xiàn)像。"學生口頭補充句子。6成"扇子