第第頁(yè)大班風(fēng)箏教案15篇

大班風(fēng)箏教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。

2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律改變。

3.喜愛(ài)接受挑戰(zhàn)，愿意用語(yǔ)言說(shuō)出排列規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)

發(fā)覺(jué)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)九宮格，對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解；有按規(guī)律順次排序的相關(guān)閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲(chóng)風(fēng)箏卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì)，國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請(qǐng)小伙伴們來(lái)幫忙排列隊(duì)形。

二、操作探究：

1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜愛(ài)的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語(yǔ)言說(shuō)出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的改變。

師：請(qǐng)小伙伴們觀測(cè)一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？誰(shuí)情愿用自己喜愛(ài)的方式來(lái)給他們排排隊(duì)。

2.老師分組請(qǐng)幼兒合作，依據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能涌現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。老師舉例說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。〔相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；每一行、每一列都需要排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏〕。

師：小伙伴們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真美麗，帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行、每一列不能涌現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小伙伴們動(dòng)動(dòng)腦筋，兩個(gè)小伙伴一組試著根據(jù)要求幫國(guó)王排隊(duì)。

3.幼兒操作探究過(guò)程中，老師觀測(cè)指導(dǎo)，鼓舞幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律。

師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？

三、再次嘗試進(jìn)行操作探究并歸納總結(jié)：

1.鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)在排列中遇到的問(wèn)題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，查找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)閱歷。

師：剛才小伙伴們找到了好幾種在排列方法呢！那么你們有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的呢？

2.增加新的風(fēng)箏種類(lèi)，鼓舞幼兒依據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有閱歷。

師：螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形，不過(guò)有一組昆蟲(chóng)風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲(chóng)風(fēng)箏請(qǐng)小伙伴們?cè)囋囋鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求：每一排、每一列不能涌現(xiàn)重復(fù)的昆蟲(chóng)風(fēng)箏。

四、遷移實(shí)踐：

1.鼓舞幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，查找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中，將學(xué)到的閱歷遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來(lái)了幾只小昆蟲(chóng)。這么多小昆蟲(chóng)它們的方陣可不一樣啦，我們一起來(lái)看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小伙伴三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng)。

2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證，感受勝利感和喜悅感。

師：這么多小昆蟲(chóng)來(lái)排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請(qǐng)小伙伴們來(lái)展示一下你們的成果吧！我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求。

活動(dòng)總結(jié)

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒進(jìn)展：孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問(wèn)題的.過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀測(cè)和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)覺(jué)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將閱歷遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律改變。

2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采納游戲情景法，設(shè)置援助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活閱歷和規(guī)律思維技能。而且孩子們帶著這種援助他人解決問(wèn)題的責(zé)任感，在不斷地探究過(guò)程中，也獲得了勝利的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的積極性。

3.游戲情境及游戲材料：通過(guò)連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料預(yù)備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作體驗(yàn)，來(lái)判斷推理，感知九宮格規(guī)律的改變，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

4.過(guò)程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)有的孩子快速的發(fā)覺(jué)了知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的實(shí)時(shí)調(diào)整，以孩子的閱歷和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào)，鼓舞孩子親身操作，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)覺(jué)九宮格的規(guī)律，同時(shí)鞏固了技能強(qiáng)的孩子的已有閱歷，也引導(dǎo)提升了技能弱一點(diǎn)的孩子的解決問(wèn)題的技能。因此，老師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)敏肯定要敏捷，依據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來(lái)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，尊敬幼兒的進(jìn)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，簡(jiǎn)單焦急，不斷地予以他鼓舞，請(qǐng)同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動(dòng)中需要我留意的地方。

大班風(fēng)箏教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

2.嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美妙意愿。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：

已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)預(yù)備：

空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線(xiàn)筆、金粉膠筆、白板課件

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風(fēng)箏。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠依據(jù)自己的美妙意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。

活動(dòng)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的歡樂(lè)。

漂亮的春天到了，你們看小伙伴們?cè)谧鍪裁?？〔幼兒觀看視頻〕你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏？心情怎樣？

二、觀賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)覺(jué)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？

2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的'美妙寓意。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

老師：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉利圖案，寓意著美滿(mǎn)，長(zhǎng)壽和富貴等美妙的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛理想，盼望能夠達(dá)成心愿。

三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美妙的意愿。

1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美妙寓意

今日我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？

2.遷移孩子已有青花紋飾閱歷，再次感受圖案象征的美妙寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美妙的寓意呢？

3.出示操作材料，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論。

今日老師也給你們預(yù)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美妙意愿？〔同伴爭(zhēng)論〕

4.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

四、展示作品，同伴

1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由觀賞

你們喜愛(ài)哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？

2.重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美妙寓意

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美妙寓意呢？

大班風(fēng)箏教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠

2、知道可以借助圖片回憶故事，并依據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。

3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗(yàn)賠禮所需要的.志氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)故事磁帶一盤(pán)。

2、教學(xué)掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，初步理解故事的前半段。

師：小伙伴，你有風(fēng)箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段。

二、進(jìn)一步熟識(shí)前半段故事內(nèi)容。

出示掛圖，老師講解并描述故事的前半段，老師提問(wèn)：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本事？又是怎樣讓伙伴興奮的呢？

三、依據(jù)已有的閱歷續(xù)編故事情節(jié)。

1、師：有一天，兩個(gè)好伙伴為一點(diǎn)小事吵嘴，結(jié)果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，你們有什么好方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事結(jié)尾。

2、組織幼兒爭(zhēng)論讓他們和好的方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事的結(jié)尾。

四、師生看圖共同觀賞故事結(jié)尾，理解故事的含義。

1、師；這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。

2、小結(jié)：平常，兩個(gè)好伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互體諒，相互關(guān)懷，相互愛(ài)惜，那樣才是最歡樂(lè)的一件事。

五、觀賞配樂(lè)朗誦，給幼兒完整的影響，鼓舞幼兒跟隨老師和磁帶一起講解并描述。

六、音樂(lè)活動(dòng)：《小帆船》

師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么漂亮呀！讓我們乘著《小白船》一起去探望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！

大班風(fēng)箏教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試自己制作簡(jiǎn)約的風(fēng)箏，探究讓其飛起來(lái)的方法。

2、體驗(yàn)自制風(fēng)箏和放風(fēng)箏的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：歌曲《一起去郊游》；放風(fēng)箏的圖片；塑料袋〔與幼兒人數(shù)相等〕；剪刀、膠帶、水彩筆、彩色皺紋紙假設(shè)干；長(zhǎng)細(xì)線(xiàn)繩假設(shè)干。

2、閱歷預(yù)備：幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的閱歷。

教學(xué)過(guò)程：

一、春游真歡樂(lè)

1、播放歌曲《一起去郊游》，讓幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō)春游時(shí)的情景。

老師提問(wèn)：

〔1〕小伙伴還記得春游時(shí)的情景嗎？

〔2〕你都玩了什么？公園里的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、呈現(xiàn)放風(fēng)箏的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己放風(fēng)箏的閱歷。

老師提問(wèn)：

〔1〕你放過(guò)風(fēng)箏嗎？

〔2〕你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？

二、我們一起做風(fēng)箏

1、出示風(fēng)箏范例，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)塑料袋改裝后的'改變，爭(zhēng)論如何才能讓它飛起來(lái)。

老師提問(wèn)：

〔1〕老師的風(fēng)箏是用什么做的？〔塑料袋〕

〔2〕塑料袋有什么改變？怎樣才能讓它飛上天？

老師小結(jié)：我的風(fēng)箏是用塑料袋做的，塑料袋改裝后是鼓起來(lái)的，上面有美麗的裝飾，放的時(shí)候手舉高、快速跑動(dòng)起來(lái)，風(fēng)箏就可以放起來(lái)了。

2、爭(zhēng)論制作、裝飾風(fēng)箏的方法。

老師提問(wèn)：

〔1〕你有什么好方法讓塑料袋鼓起來(lái)？

〔2〕你打算怎樣裝飾塑料袋風(fēng)箏？

3、老師示范制作“塑料袋”風(fēng)箏。

先將塑料袋吹鼓，然后用膠帶粘住袋口和細(xì)繩，在進(jìn)行簡(jiǎn)約的裝飾，風(fēng)箏就制作好了。

4、幼兒嘗試用自己的方法制作并裝飾“塑料袋風(fēng)箏”。

提示：老師可在巡回過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，援助個(gè)別幼兒粘貼袋口和細(xì)繩；對(duì)幼兒好的制作及裝飾方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)及共享。

三、放風(fēng)箏

老師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，一起放自制的風(fēng)箏。

提示：老師可結(jié)合之前提到的放風(fēng)箏方法鼓舞幼兒大膽嘗試并進(jìn)行個(gè)別援助：鼓舞幼兒間相互交換玩，充分體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅。

大班風(fēng)箏教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶、溝通、仿照自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

3.在創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)勝利放風(fēng)箏的喜悅。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具預(yù)備：制作的漂亮的風(fēng)箏的圖片。

2.學(xué)具預(yù)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)活動(dòng)，引起愛(ài)好。

1.回憶與他人放風(fēng)箏的生動(dòng)片段。

老師：你見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?

老師：放風(fēng)箏的時(shí)候，你的心情是怎么樣的呀?

(二)觀測(cè)風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞和表達(dá)。

1.出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

老師：小伙伴們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，外形又是怎樣的呀?

老師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有許多種，外形也是各式各樣的。

2.共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。

老師：怎樣來(lái)表現(xiàn)抬起頭來(lái)的'人呢?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);怎樣來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢?

老師：示范畫(huà)。

(三)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。

老師：放風(fēng)箏的時(shí)候最快樂(lè)的事是什么?

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹(shù)梢、樓房)等來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

2.幼兒繪畫(huà)。

(四)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞。

1.師幼共同評(píng)價(jià)。

老師：你覺(jué)得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時(shí)的開(kāi)心心情?

老師：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

2.老師對(duì)好的作品予以表?yè)P(yáng)鼓舞。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國(guó)旗等。

2.家園共育：家長(zhǎng)外出游玩時(shí)可以和孩子一起放風(fēng)箏。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我從幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，按部就班。由幼兒感愛(ài)好的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓幼兒觀看小伙伴放風(fēng)箏時(shí)由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。

大班風(fēng)箏教案6

設(shè)計(jì)理念：

孩子們?cè)谡勗?huà)的時(shí)候，許多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來(lái)的歡樂(lè)和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的愛(ài)好，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，加強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2、鼓舞幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，加強(qiáng)民族驕傲感。

4、培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1、幼兒和老師走進(jìn)活動(dòng)室觀賞風(fēng)箏展。

老師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的狀況。

(老師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜愛(ài)那一只風(fēng)箏，再請(qǐng)風(fēng)箏的制介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些狀況，加強(qiáng)幼兒的驕傲感。)

二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、老師出示“龍”形風(fēng)箏的`幻燈片。

老師提問(wèn)：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))

老師：沒(méi)錯(cuò)，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó)，是我們的祖先發(fā)現(xiàn)制造的。

2、故事《風(fēng)箏的起源》老師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問(wèn)：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏是在很久很久

老師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)現(xiàn)的，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒觀賞風(fēng)箏的幻燈片。

1、老師：許多年過(guò)去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，我們喜愛(ài)到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來(lái)觀賞一下。

2、幼兒觀賞風(fēng)箏圖片。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏

老師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五彩繽紛的、好看的……)它的外形左右是一樣的，有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng))是的，這是一只五彩繽紛的對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏。

圖二：魚(yú)形風(fēng)箏

老師：這只風(fēng)箏上有什么?(可愛(ài)的胖娃娃抱著一條紅鯉魚(yú)、荷葉、荷花……)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫(huà)上這樣的圖案?老師：這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉利、富有，人們把對(duì)生活的美妙愿望畫(huà)在風(fēng)箏上，是盼望年年有余，日子過(guò)的一天比一天好。

圖三：小狗風(fēng)箏

老師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖四：夜光風(fēng)箏

老師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?

圖五：最大的風(fēng)箏

老師：這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)?這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏，有3500米長(zhǎng)，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎?(不能)怎么辦?(需要許多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平常做事情想把事情做得更好也要這么樣?(同心協(xié)力、

圖六：最小的風(fēng)箏

老師：看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng)，比我們平常用的硬幣還要小。

老師：你們知道嗎，世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的，你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰慧、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、驕傲……)是的，我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和驕傲!

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏老師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見(jiàn)過(guò)和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)

四、風(fēng)箏的用處

1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

老師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜愛(ài)聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏競(jìng)賽。

2、風(fēng)箏的用處。

老師：為什么大家這么喜愛(ài)風(fēng)箏，對(duì)風(fēng)箏感愛(ài)好?回復(fù)

3、老師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)歡樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美妙的愿望寄予在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線(xiàn)剪斷，讓心中美妙的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、老師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

老師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜愛(ài)京劇，由于它也是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄予在風(fēng)箏上。

2、幼兒相互爭(zhēng)論自己的心愿，并說(shuō)一說(shuō)。

老師：你們的愿望是什么?

3、老師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

活動(dòng)延伸：

1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶(hù)外放風(fēng)箏。

2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動(dòng)成果，更談不上體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。為此我想到教幼兒自己親自制作漂亮的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的歡樂(lè)，珍惜勞動(dòng)成果。

3.大班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)箏教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

2.借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3.培育專(zhuān)注的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已會(huì)演唱歌曲。

2.兩聲部輪唱圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)歌曲1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

2.幼兒邊唱邊表演。

(二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱1.觀賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2.出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的心情，飽滿(mǎn)的精神和歌頌的愛(ài)好，透過(guò)幼兒好聽(tīng)的歌聲，精確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

大班風(fēng)箏教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。

4、培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備

1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、觀賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3、老師制作好的風(fēng)箏面假設(shè)干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不勻稱(chēng)；還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱(chēng)。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙〔皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙〕；剪好的幾何圖形假設(shè)干；幾支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由觀賞各種風(fēng)箏?！?分鐘〕

1、幼兒自由觀賞各種風(fēng)箏。

老師引導(dǎo)語(yǔ)："哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！"

2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁?xún)A聽(tīng)?！踩缬杏變禾岬较矏?ài)風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)的話(huà)，就請(qǐng)他在集風(fēng)光前說(shuō)說(shuō)，可徑直引出下一個(gè)環(huán)節(jié)〕

老師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好伙伴說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜愛(ài)它？

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。〔5分鐘〕

過(guò)渡語(yǔ)：小伙伴剛才都找到了自己喜愛(ài)的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜愛(ài)的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。老師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？〔幼兒自由發(fā)表看法〕

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

老師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的`翅膀，你發(fā)覺(jué)了什么？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪里？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是老師徑直說(shuō)出比較好〕』

三、幼兒爭(zhēng)論如何裝飾風(fēng)箏面?！?5－20分鐘〕

老師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真美麗，我們也來(lái)做一只美麗的風(fēng)箏好嗎？

1、老師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

老師引導(dǎo)語(yǔ)：

〔1〕你最喜愛(ài)哪只風(fēng)箏？為什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)〕〔2〕怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

老師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴用自己喜愛(ài)的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最美麗?！苍疚以O(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是假如要求幼兒對(duì)稱(chēng)裝飾的話(huà)，只能用各種紙了〕

1、幼兒做到一半時(shí)，老師可請(qǐng)幾位技能強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜愛(ài)的圖案進(jìn)行剪貼。

2、做的快的幼兒可以援助做的慢的幼兒。

3、請(qǐng)客人老師援助幼兒一起把線(xiàn)系在風(fēng)箏上?！柴R夾帶的拎手上〕五、帶幼兒去放風(fēng)箏?！矝](méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做〕〔2分鐘〕小伙伴可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最美麗。

大班風(fēng)箏教案8

春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色調(diào)艷麗。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的愛(ài)好。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)受。結(jié)合這一社會(huì)娛樂(lè)活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，涌現(xiàn)了很多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒深厚的愛(ài)好我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達(dá)到以下目標(biāo)。

1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。

2．學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)章放風(fēng)箏。

3．培育幼兒肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇猛的孩子。

5．知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

材料預(yù)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品環(huán)節(jié)：

一預(yù)備活動(dòng)

1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背老師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎？

2．練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。

二基本部分。

1．請(qǐng)六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。老師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏

2．就幼兒在放風(fēng)箏中涌現(xiàn)的.問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線(xiàn)，抓牢線(xiàn)。快速奔跑，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再爭(zhēng)論。

提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避開(kāi)與人相撞？

爭(zhēng)論總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，留意前面小伙伴，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能實(shí)時(shí)剎住腳步。

4．提問(wèn)：假如風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開(kāi)呢？

5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6．放風(fēng)箏競(jìng)賽。請(qǐng)三組幼兒中涌現(xiàn)問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，觀測(cè)他們是否真正掌控了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

7．總結(jié)：今日你們放風(fēng)箏，玩得快樂(lè)嗎？掌控了正確的方法，不但可以玩得快樂(lè)，還能避開(kāi)很多的危急。既玩到了又愛(ài)護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮?lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

三．結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)覺(jué)了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè)趣。規(guī)章的制定來(lái)自于幼兒的爭(zhēng)論，實(shí)際閱歷，規(guī)章的執(zhí)行是幼兒在自覺(jué)自愿的狀況下進(jìn)行的，得到了幼兒的認(rèn)可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪番做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提示、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)章者以肯定懲處如停止一次等。以鞏固這些規(guī)章，達(dá)到自我愛(ài)護(hù)的目的。

延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，按部就班。第一環(huán)節(jié)由幼兒感愛(ài)好的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小伙伴放風(fēng)箏時(shí)由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采納小組爭(zhēng)論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)當(dāng)要留意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的愛(ài)好特別高。

所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得確定。

1、內(nèi)容貼近生活。

2、形式敏捷，為幼兒提供充分爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。

因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面技能也得到了進(jìn)展。

大班風(fēng)箏教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏的喜歡之情。

2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的歡樂(lè)。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在快板詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

風(fēng)箏課件、響板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。

這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很有趣，很好聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)、理解作品。

1、老師表演前兩段。

〔1〕提問(wèn)：哪里的風(fēng)箏最出名？風(fēng)箏分幾種？你能說(shuō)出幾種名字嗎？

〔2〕跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

2、老師表演后兩段。

〔1〕提問(wèn)：人們?yōu)槭裁聪矏?ài)放風(fēng)箏？

〔2〕跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

三、表演、鞏固作品。

〔1〕師生以輪讀的方式練習(xí)作品，老師可放慢速度，讓幼兒有思索的時(shí)間。

〔2〕男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。

〔3〕老師和幼兒邊打響板邊表演。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培育幼兒的個(gè)體差異，鼓舞幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

大班風(fēng)箏教案10

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)。

2、培育幼兒放風(fēng)箏的愛(ài)好，加強(qiáng)幼兒的活動(dòng)技能。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、情愿積極參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種類(lèi)型的風(fēng)箏各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。

2、老師啟發(fā)提問(wèn)：

①小伙伴放過(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？

②除了自己的風(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？〔老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等〕

3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒觀賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

①老師邊出示各類(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀測(cè)它們的色調(diào)、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美技能。

②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料〔紙、竹等〕和制作方法〔扎、糊、繪畫(huà)〕，并自制一個(gè)風(fēng)箏。

4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，熬煉跑的技能。玩法：

幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。老師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線(xiàn)往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線(xiàn)交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線(xiàn)后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參加一遍，以先跑完的'一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟識(shí)和喜歡的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，特別奇妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡改變的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，假如沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不快樂(lè)呀！小白云的援助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)改變的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)意了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，老師以提問(wèn)的方式與幼兒溝通春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”閱歷的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)老師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參加，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講解并描述故事。第4環(huán)節(jié)，老師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

在最末一環(huán)節(jié)中，可能由于老師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參加性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順當(dāng)完成，這就需要老師在這方面多多加強(qiáng)。

大班風(fēng)箏教案11

[情境]：

春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色調(diào)艷麗。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的愛(ài)好。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)受。結(jié)合這一社會(huì)娛樂(lè)活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，涌現(xiàn)了很多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒深厚的愛(ài)好我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達(dá)到以下目標(biāo)。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。

2．學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)章放風(fēng)箏。

3．培育幼兒肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

[活動(dòng)過(guò)程]：

材料預(yù)備：三組幼兒斜坡跑道

自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品

環(huán)節(jié)：

一預(yù)備活動(dòng)

1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

老師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎？

2．練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。

二基本部分。

1．請(qǐng)六名

幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。

老師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？

幼兒放風(fēng)箏

2．就幼兒在放風(fēng)箏中涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)正確的方法。

提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？

幼兒爭(zhēng)論

小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線(xiàn)，抓牢線(xiàn)?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再爭(zhēng)論。

提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避開(kāi)與人相撞？

爭(zhēng)論

總結(jié)：從斜坡的.右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，留意前面小伙伴，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能實(shí)時(shí)剎住腳步。

4．提問(wèn)：假如風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開(kāi)呢？

5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6．放風(fēng)箏競(jìng)賽。請(qǐng)三組幼兒中涌現(xiàn)問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，觀測(cè)他們是否真正掌控了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

7．總結(jié)今日你們放風(fēng)箏，玩得快樂(lè)嗎？掌控了正確的方法，不但可以玩得快樂(lè)，還能避開(kāi)很多的危急。既玩到了又愛(ài)護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮?lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

三．結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

[收獲]：

通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)覺(jué)了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè)趣。規(guī)章的制定來(lái)自于幼兒的爭(zhēng)論，實(shí)際閱歷，規(guī)章的執(zhí)行是幼兒在自覺(jué)自愿的狀況下進(jìn)行的，得到了

幼兒的認(rèn)可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪番做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提示、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)章者以肯定懲處如停止一次等。以鞏固這些規(guī)章，達(dá)到自我愛(ài)護(hù)的目的。

延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

大班風(fēng)箏教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用畫(huà)、粘貼、交叉剪的方法制作簡(jiǎn)約的風(fēng)箏。

2、嘗試讓風(fēng)箏飛起來(lái)，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

風(fēng)箏課件、各種各樣的風(fēng)箏、制作風(fēng)箏的材料：三角形白紙、長(zhǎng)方形紙、棉線(xiàn)、吸管、剪刀、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

布置風(fēng)箏展覽，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)風(fēng)箏的外形、顏色及風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美：小伙伴今日老師給你們預(yù)備了一些風(fēng)箏，你們自己去看一下這些風(fēng)箏哪些地方相同，哪些地方不同?(放輕音樂(lè)，幼兒觀測(cè))

二、基本部分：

1、提問(wèn)：小伙伴，剛才你們看到的這些風(fēng)箏哪些地方是不同的，哪些地方是相同的?

2、幼兒回答后老師小結(jié)引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏各部分的構(gòu)造及用途：

不同處：顏色、圖案、外形等不一樣。

相同處：圖案是對(duì)稱(chēng)的，都有骨架、線(xiàn)輪、風(fēng)箏面、尾巴。

紙面是裝飾用的、骨架是支撐紙面的、線(xiàn)輪是用來(lái)援助風(fēng)箏飛上天的、尾巴是掌控平衡的…

3、小伙伴知道哪兒的風(fēng)箏最出名，做得最好嗎?(濰坊)對(duì)我們的家鄉(xiāng)濰坊是聞名的“世界風(fēng)箏都”。每年的4、20全世界的風(fēng)箏愛(ài)好者都會(huì)拿著自己制作的風(fēng)箏來(lái)濰坊參與國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。

4、那你知道風(fēng)箏是怎么制作出來(lái)的`嗎?(放課件幼兒了解制作過(guò)程)。

第一步：將紙對(duì)折，用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)上圖案。

第二步：在長(zhǎng)方形的短邊上來(lái)回剪出風(fēng)箏的尾巴!(讓幼兒操作一下，學(xué)會(huì)交叉剪)

第三步：扎風(fēng)箏架：將竹條用線(xiàn)扎成“干”字狀。竹條交叉處要扎緊。

第四步：在風(fēng)箏架上抹上適量的糨糊，糊上剪好的風(fēng)箏面紙和彩帶(或者是用交叉剪的方法做成的尾巴)

第五步：在風(fēng)箏上系好腳線(xiàn)和放飛線(xiàn)，就可以放飛了

5、你想做嗎?

6、幼兒分組合作用材料(筷子、冰糕棍、飲料吸管)制作風(fēng)箏。(放輕音樂(lè))

結(jié)束部分：

1、幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。

2、你的風(fēng)箏能飛起來(lái)嗎?試一試

3、幼兒再次修改自己制作的風(fēng)箏，嘗試讓它飛起來(lái)。

4、再到室外去放一放看風(fēng)箏能不能飛起來(lái)。(走出教室)

大班風(fēng)箏教案13

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們?cè)谡勗?huà)的時(shí)候，許多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來(lái)的歡樂(lè)和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的愛(ài)好，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，加強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2、鼓舞幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，加強(qiáng)民族驕傲感。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1、幼兒和老師走進(jìn)活動(dòng)室觀賞風(fēng)箏展。老師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的狀況。

〔老師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜愛(ài)那一只風(fēng)箏，再請(qǐng)風(fēng)箏的制介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些狀況，加強(qiáng)幼兒的驕傲感。〕

二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、老師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

老師提問(wèn)：這是什么樣的`風(fēng)箏？〔龍形風(fēng)箏〕龍代表什么？〔代表中國(guó)〕老師：沒(méi)錯(cuò)，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó)，是我們的祖先發(fā)現(xiàn)制造的。

2、故事《風(fēng)箏的起源》

老師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問(wèn)：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

老師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)現(xiàn)的，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒觀賞風(fēng)箏的幻燈片。

1、老師：許多年過(guò)去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，我們喜愛(ài)到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來(lái)觀賞一下。

2、幼兒觀賞風(fēng)箏圖片。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏老師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？〔五彩繽紛的、好看的……〕它的外形左右是一樣的，有什么特點(diǎn)？〔對(duì)稱(chēng)〕是的，這是一只五彩繽紛的對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏。

圖二：魚(yú)形風(fēng)箏老師：這只風(fēng)箏上有什么？〔可愛(ài)的胖娃娃抱著一條紅鯉魚(yú)、荷葉、荷花……〕人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫(huà)上這樣的圖案？

老師：這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉利、富有，人們把對(duì)生活的美妙愿望畫(huà)在風(fēng)箏上，是盼望年年有余，日子過(guò)的一天比一天好。

圖三：小狗風(fēng)箏老師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？〔三只〕這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖四：夜光風(fēng)箏老師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么？〔一亮一亮的小燈〕這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放？〔晚上〕為什么？

圖五：最大的風(fēng)箏老師：這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)？這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏，有3500米長(zhǎng)，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎？〔不能〕怎么辦？〔需要許多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié)〕那我們平常做事情想把事情做得更好也要這么樣？

圖六：最小的風(fēng)箏老師：看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng)，比我們平常用的硬幣還要小。

老師：你們知道嗎，世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的？都是咱中國(guó)人制造的，你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣？〔聰慧、能干……〕作為一名中國(guó)人你有何感想？〔驕傲、驕傲……〕是的，我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和驕傲！

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的培育。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)于中國(guó)東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20**多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開(kāi)始以紙做風(fēng)箏，稱(chēng)為"紙鳶"。

大班風(fēng)箏教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節(jié)的進(jìn)展。

2、依據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

3、感知故事中兩個(gè)伙伴之間的友情，感受伙伴間可以用真誠(chéng)來(lái)化解沖突。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事中精美的童話(huà)語(yǔ)言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式歡樂(lè)地進(jìn)行語(yǔ)言、句子地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡“紅”“棕”“小”、祝愿語(yǔ)圖示、題目圖片、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示角色圖片進(jìn)行愛(ài)好導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

老師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰(shuí)和誰(shuí)？”〔鼓舞幼兒用這是？和？的句子〕幼兒：“這是松鼠和小熊”。

把角色貼上黑板，提問(wèn)：這是什么顏色的松鼠？幼兒：〔這是紅顏色的松鼠〕我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”，我們來(lái)把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

二、講解并描述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。

過(guò)渡：今日我們就來(lái)講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的.故事。

1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的伙伴。

提問(wèn)：怎么才算很要好呢？〔幼兒答〕提問(wèn)：很要好就是會(huì)在在一起干什么？〔幼兒答〕

2、老師用繪畫(huà)的方式把第二段故事完整講解并描述并請(qǐng)幼兒依據(jù)繪畫(huà)提示進(jìn)行復(fù)述。

老師邊繪畫(huà)邊講解并描述：紅松鼠········小棕熊的家。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著······”

請(qǐng)你們也來(lái)把這段故事講一講〔集體講——個(gè)別講〕

3、老師繼續(xù)講解并描述第三、四、五段，并在講解并描述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

4、老師講解并描述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說(shuō)“早上好