往事依依于漪目標(biāo)01掌握文中重點字詞的音、形、義；02能準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，并梳理文章內(nèi)容；03品味文章優(yōu)美的語言，體會作者情感；04能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。[核心任務(wù)]往事依依，總會波動我們的心弦，給我們帶來前行的力量。思思讀完于漪老師的《往事依依》之后，感受頗深，于是決定撰寫一首小詩，表達(dá)自己的所想所忍，請大家一起協(xié)助她完成吧。任務(wù)01聽作者談?wù)撘酪劳禄顒右唬簰叱系K徜徉（chángyáng）浩渺（miǎo）雕鏤（lòu）搜索枯腸：形容動腦筋極力思索（多指寫詩文）活動二：制作名片于漪，女，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，漢族，中共黨員，2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予于漪“

”的國家榮譽(yù)稱號，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長，上海退役軍人學(xué)院名譽(yù)院長。于漪長期躬耕于中學(xué)語文教學(xué)事業(yè)，堅持教文育人，推動“人文性”寫入義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。人民教育家活動三：解題明意“往事”說明是對往事的回憶“依依”指“依依不舍”“十分留念”，“往事依依”表達(dá)了作者對少年時代往事的深切懷念。課文朗讀整體感知第一部分（第1段）：總寫——引出對往事的回憶，開啟下文。第二部分（第2—6段）：分寫——回憶少年時代難忘的往事。第三部分（第7段）：總寫——收束全文，扣題，升華中心?；顒铀模骸白x”依依“往事《往事依依》是于漪老師古稀之年撰寫的回憶性散文，請快速自讀全文，完成下面一小節(jié)詩歌創(chuàng)作。昔我往矣依依之情寄托在一幅山水畫里，寄托在

中，寄托在

里，寄托在

中。于漪老師帶我們回憶了怎樣的依依往事？1.看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》——借助形象形成了深刻的記憶，發(fā)展了形象思維。2.讀《千家詩》——沉浸在詩句營造的美好意境中，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。3.聽國文老師朗誦《南鄉(xiāng)子》——愛國之情油然而生，開始愛讀辛棄疾詞。4.聽老師朗誦《南歸》中的詩——深受感動，對新文更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。5.聆聽老師關(guān)于讀書做人的教誨——銘刻在心，眾生受用不盡。活動四：“讀”依依“往事《往事依依》是于漪老師古稀之年撰寫的回憶性散文，請快速自讀全文，完成下面一小節(jié)詩歌創(chuàng)作。昔我往矣依依之情寄托在一幅山水畫里，寄托在

中，寄托在

里，寄托在

中。一部《水滸傳》一本《千家詩》一堂語文課任務(wù)02解少女依依情思活動一：解“依依”情思請同學(xué)們齊讀課文，完成下面一小節(jié)詩歌創(chuàng)作今我來思，在諄諄的教誨聲中，在注滿情思的眼神里，讀書開闊了

，拉近了

，給我以

，使我成為

的人。這些依依往事有何共同點？給作者帶來了怎樣的感受和影響？請同學(xué)們默讀課文，完成下表。階段主要事件感受影響小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》插圖樂在其中，身臨其境啟發(fā)“我”的形象思維童年讀《千家詩》初中聽兩位國文老師誦讀宋詞和詩歌老師諄諄教誨共同點美不勝收，心曠神怡獲得美的享受、生活情趣深深感動，深受感染培養(yǎng)“我”課文閱讀的興趣銘刻在心使“我”一生受用不盡幾件往事都與“讀書”有關(guān)，不僅在當(dāng)時帶給“我”很多樂趣，而且“我”的成長具有重要意義。活動一：解“依依”情思請同學(xué)們齊讀課文，完成下面一小節(jié)詩歌創(chuàng)作今我來思，在諄諄的教誨聲中，在注滿情思的眼神里，讀書開闊了

，拉近了

，給我以

，使我成為

的人。我的眼界我與時代的距離豐富的知識和過人的智慧志趣高尚活動二：比“依依”情思寫人通常需要注重描寫，這樣才能更好的表現(xiàn)人物風(fēng)貌。請大家認(rèn)真品讀文中對于兩位老師講課的描寫，找出它們描寫的相同與不同之處，并說說這樣描寫的作用。老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。運(yùn)用了動作描寫，形象生動地寫出老師朗誦時搖晃的動作和學(xué)生的感受，體現(xiàn)了老師朗誦時的沉浸、陶醉及對學(xué)生的影響。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。運(yùn)用了神態(tài)描寫，“凝注”寫出老師教學(xué)時的專注神態(tài);學(xué)生的“鴉雀無聲”“被深深感動了”從側(cè)面表現(xiàn)出國文老師的朗讀使學(xué)生身臨其境。圖文老師代課圖文老師不同點教學(xué)內(nèi)容講課情狀學(xué)生感受對“我”的影響相同點宋詞現(xiàn)代詩情溢于胸，頭和身子左右搖晃情滿雙眸，那深深感動的表情凝注在眼睛里激發(fā)學(xué)生愛國之情學(xué)生都被深深感動從此喜歡讀辛棄疾的詞對新文學(xué)更有興趣1.教學(xué)內(nèi)容都是抒情詩詞，作者都是愛國詩人；2.都采用誦讀法，都深入人心；3.學(xué)生都深受感染；4.“我”都牢記了所講內(nèi)容，且由此培養(yǎng)了課外閱讀的興趣?；顒尤嘿p“依依”情思俗話說，“少女情懷總是詩”，本文語言優(yōu)美，名言佳句隨處可見，請同學(xué)們在文中圈畫自己喜歡的詞句，并談?wù)劺碛伞Ｗ髡哂谜媲?、用?xì)節(jié)來打動讀者，打動人心。請從文中挑選一些精妙的詞語，補(bǔ)充完成下面一小節(jié)詩歌。少時

書畫，

于山水間，讀書編織了我童年美麗生活的花環(huán)，而后，兩位恩師在我的心上，

印象，

感動。凝視徜徉雕鏤鐫刻任務(wù)03悟名師殷切盼望活動：悟“依依”之理大家從“依依往事”中悟出了怎樣的道理？請將你悟到的道理填寫到詩歌的最后一句當(dāng)中。金色童年，往事依依，

，

?！澳銈児饽顜灼n文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點好書；多讀書，讀好書，能半富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！蹦銖摹耙酪劳隆敝形虻搅嗽鯓拥牡览?看山水畫→表現(xiàn)了熱愛大自然之情。讀《評注圖像水滸傳》→表現(xiàn)了好讀書、善品味之趣。讀《千家詩》→表現(xiàn)了愛國、愛美、愛生活之情。聽國文老師上課→表現(xiàn)了酷愛文學(xué)、關(guān)注時代的情思?！举Y料助讀】“今天看到同學(xué)們充滿激情地朗讀課文，我就情不自禁地想到:一個人只有一個青春，青春是無價之寶。小時候愛讀書，愛學(xué)習(xí)，主動接受文學(xué)作品，你就會得到人類最好、最美、最寶貴的東西。語文是伴隨每個人的終生的，形成了能力就不會下降。從小讀些文學(xué)作品，可以幫助我們認(rèn)識社會、理解人生，受到美好事物的熏陶，那是終生受益的。剛才你們學(xué)的“歷歷在目”“記憶猶新”，一件事一件事，看起來都是微不足道的，但是，你一旦把它們鐫刻在心中，就久久不能忘記?！薄阡簟墩湎啻?，把握現(xiàn)在》活動：悟“依依”之理大家從“依依往事”中悟出了怎樣的道理？請將你悟到的道理填寫到詩歌的最后一句當(dāng)中。金色童年，往事依依，

，

。珍惜青春把握現(xiàn)在任務(wù)04抒我輩依依追求請同學(xué)們分組配樂朗讀所作小詩，并按照評價標(biāo)準(zhǔn)自評互評。評價標(biāo)準(zhǔn)字音字音標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢自然情感神態(tài)情感豐富，演繹到位，繪聲繪色表情生動，動作輔助，引人入勝往事依依世事如云煙，吹拂著記憶的滄海桑田，不時翻動著依依往事，蕩起一陣陣馨香。少時，凝視書畫，徜徉于山水間，讀書編織了我童年美麗生活的花環(huán)，而后，兩位恩師在我的心上，雕鏤印象，鐫刻感動。昔我往矣，依依之情寄托在一幅山水畫里，寄托在一部《水滸傳》中，寄托在一本《千家詩》里，寄托在一堂語文課中。今我來思，在諄諄的教導(dǎo)聲中，在注滿情思的眼神里，讀書開闊了我的眼界，拉近了我與時代的距離，給我以豐富的知識和過人的智慧使我成為志趣高尚的人。金色童年，往事依依，珍惜青春，把握現(xiàn)在?！熬幙棥迸c“花環(huán)”相照應(yīng)，而“美麗的生活花環(huán)”又與下文《千家詩》中歌詠祖國風(fēng)物、四季風(fēng)光的詩篇相照應(yīng)。閱讀這些詩篇，生活如同花環(huán)般色彩斑斕;而這一首首詩，正是“編織”這一花環(huán)的花朵?！俺两钡谋玖x是浸入水中，多用來比喻人處于某種氣氛或思想活動中。這里說“沉浸在美的享受中”，表明“我”已經(jīng)全身心投入到一種審美的狀態(tài)之中，反映了《