一年級數(shù)學(xué)《小貓吃魚》的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、一年級數(shù)學(xué)《小貓吃魚》優(yōu)秀的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

今日我講的課題是《小貓吃魚》

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)展一些分析

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第28---29頁“小貓吃魚”。

教材分析：

材料中安排的“小貓吃魚”是一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情景，通過這一故事情景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。同時(shí)也通過一組動(dòng)態(tài)情景，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比擬抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的食物呢？這就需要我們教師來制造性地使用教材，結(jié)合本班的實(shí)際狀況敏捷把握。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生的動(dòng)手力量較強(qiáng)，生活閱歷也較豐富，對“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的閱歷。利用這些詳細(xì)情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)的情境中進(jìn)一步穩(wěn)固對減法的熟悉。

2.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

3.初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想。

4.通過合作溝通，獲得勝利的體驗(yàn)；培育學(xué)生仔細(xì)觀看.積極思索.勇于探究的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

說教法與學(xué)法：

1.依據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點(diǎn)，我采納了以下教法

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過課堂嬉戲.相互合作、實(shí)際操作等方式，自主探究，是學(xué)生在嬉戲的過程中不知不覺的學(xué)會(huì)學(xué)問。

2.通過本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生把握一些根本的學(xué)法

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的方法。

說教學(xué)過程：

讓學(xué)生親生經(jīng)受生活中的.數(shù)學(xué)問題，并參加解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓他們積極主動(dòng)的參加.解決數(shù)學(xué)問題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。從而充分表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師學(xué)問學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

由于學(xué)生熟識和喜愛的“過生日”的場面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過生日”，表達(dá)了以活動(dòng)為主線進(jìn)展教學(xué)。

（二）細(xì)看畫面，綻開想象

告知學(xué)生今日是小貓的生日，貓媽媽特意為它預(yù)備了最愛吃的小魚。然后提問:1.數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？

2.看著小魚，小貓心里會(huì)怎么想呢?3.猜一猜，小貓會(huì)吃掉幾條小魚？

設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想，注意培育學(xué)生的想象力.思維力量和語言表達(dá)力量，表達(dá)了以人為本的思想。

（三）套圈嬉戲

教師引導(dǎo)為了給小貓生日助興，小方已經(jīng)迫不及待的表演套圈了，仔細(xì)看圖，你能依據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式碼？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀賞表演中學(xué)習(xí)，即可是學(xué)生放松身心，又可獲得學(xué)問。

（四）吹泡泡嬉戲

引導(dǎo)：小朋友，你們玩過“吹泡泡”的嬉戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了，仔細(xì)觀看圖畫，思索，相互溝通。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)受過的嬉戲中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)觀看和積極思索的精神，初步理解“0”在減法中的意義，從而是學(xué)生知道生活中到處有數(shù)學(xué)。

（五）擺學(xué)具嬉戲

同學(xué)們，你們看小方和小明都給小貓表演了自己細(xì)心預(yù)備的節(jié)目，我們是不是也應(yīng)當(dāng)表示表示呀？聽教師的口令……..

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的擺小棒實(shí)踐活動(dòng)，既可以是學(xué)生放松身心，又可以獲得學(xué)問，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

（六）分蛋糕，學(xué)會(huì)合作

小貓要請大家吃蛋糕了，小朋友們快樂嗎？

請出5個(gè)小朋友，其中一個(gè)演小貓，請大家吃蛋糕。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)吃蛋糕這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過小組活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)了充分的合作與溝通的時(shí)機(jī)。

（七）總結(jié)

回想這節(jié)課，我們都玩了哪些嬉戲，通過這些嬉戲你有哪些收獲？學(xué)生談收獲。

（八）聯(lián)系國慶，體驗(yàn)歡樂

明天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎？

設(shè)計(jì)意圖：由小貓的生日自然過渡到為祖國媽媽慶賀生日，培育學(xué)生喜愛祖國的情感。

（九）布置作業(yè)

課本第29頁第一題和其次題

以上，是我從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明白“叫什么”和“怎么教”，說明了“為什么這樣教”。并盼望各位教師對本堂說課提出珍貴意見。

2、一年級數(shù)學(xué)《小貓吃魚》優(yōu)秀的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

【教材分析】

《小貓吃魚》是北師大版一年上冊第三單元“加減法（一）”中的第4節(jié)。本課是在熟悉加減法的意義以及5以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算的根底上，為了突破得數(shù)是0的減法這一難點(diǎn)，通過“小貓吃魚”的故事情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。讓學(xué)生體會(huì)、理解得數(shù)0的得出過程。

10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必需把握的根底學(xué)問，是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的起始階段。加減法的意義，對于一年級學(xué)生來說，是很抽象的，如何將抽象的概念轉(zhuǎn)變成學(xué)生簡單體會(huì)的事物，就要依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，從生活閱歷動(dòng)身，選取學(xué)生熟識的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，把學(xué)習(xí)加減法與解決問題的過程結(jié)合起來，從中理解加減法運(yùn)算的意義與應(yīng)用價(jià)值。如：本課選取的就是學(xué)生最感興趣的故事素材。通過“小貓吃魚”這一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)的故事情境，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，并逐步引出得數(shù)是0的減法算式。按故事的進(jìn)展挨次編排情境，將學(xué)問與情節(jié)進(jìn)展有機(jī)地融為一體，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使他們在了解了每一個(gè)情節(jié)后，急于想了解故事進(jìn)展?fàn)顩r。在學(xué)習(xí)中，孩子們也融入到故事里，在故事中去發(fā)覺、去解決一連串的數(shù)學(xué)問題，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在詳細(xì)的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，體會(huì)由多到少，由有到無的過程，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

2．初步培育學(xué)生的觀看力量，想象力量，發(fā)覺問題和解決問題的力量。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

【教學(xué)過程】

一、引入數(shù)學(xué)情境

1．多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓預(yù)備了豐富的”午餐，你們猜是什么？對了，是小貓最愛吃的魚。（出第一幅圖）數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓預(yù)備了幾條魚呢？

師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會(huì)怎么樣呢？請你們仔細(xì)看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。

2．師：你能把這4幅圖連起來，編成一個(gè)故事嗎？把你編的故事講給你的同桌聽。

生同桌溝通后教師指生溝通。

二、建立數(shù)學(xué)模型：

1．師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?（可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題）

生先自主思索再小組溝通，最終全班溝通。

生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?

小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?

小貓?jiān)俪粤艘粭l魚，還剩幾條魚?

以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。

2．師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式？

生獨(dú)立思索后，同桌相互溝通并說說是怎么想的。

師巡察，引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個(gè)數(shù)都表示什么，為什么要這樣寫。

學(xué)生可能消失的答案有：

①3-1＝2

3-2＝1

3-3＝0

②3-1＝2

2-1＝1

1-1＝0

講一講每個(gè)算式的意思。

以3-3=0這個(gè)算式為例：小貓?zhí)矏鄢贼~了，它把全部的魚都吃了，它吃了幾條？（3條）還剩幾條？應(yīng)當(dāng)怎么列算式呢？（3-3）一條沒剩用幾表示？（0）3-3=0

為了進(jìn)一步理解得0的過程，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒：

3、一年級數(shù)學(xué)《小貓吃魚》優(yōu)秀的一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、我的說課內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第64

頁到65頁《10的熟悉》。

二、我對教材的理解

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的熟悉的編排與前面8、9的熟悉根本一樣，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再熟悉10、10以內(nèi)數(shù)的挨次，比擬相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最終學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采納的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成非常重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步熟悉100以內(nèi)、萬以內(nèi)及多位數(shù)的根底。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，本節(jié)課要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受熟悉10的過程，初步建立10的數(shù)感。

（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比擬大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面熟悉和把握。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

（4）培育學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：把握10的組成

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。

4、教具、學(xué)具預(yù)備

Flash課件，為每兩個(gè)學(xué)生預(yù)備一張記錄紙和十個(gè)卡片蘋果。

三、教法設(shè)想

小學(xué)低年級學(xué)生正處于由詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為熟悉的根底，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生供應(yīng)豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)覺法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加，精確把握概念內(nèi)涵。

四、學(xué)法滲透

自主探究與合作溝通是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本課的教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正成為課堂的小仆人。

五、說教學(xué)程序

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事引入

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜愛的故事——“猜一猜”引入課堂，故事主要是說“在數(shù)字王國里，9以為自己是最大的數(shù)，經(jīng)常欺侮比它小的數(shù)，后來1和0想出了一個(gè)方法來應(yīng)付9……”課件演示到這，我就讓學(xué)生來猜一猜，畢竟“1”和“0”想出了什么方法來應(yīng)付9？這么一問，學(xué)生的思維就像被激活了一樣，同學(xué)們都紛紛說出了自己的想法，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣，學(xué)生積極性高。同時(shí)，學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的.，是可以組合的。比方：1和0站在一塊兒就變成“10”，然后就板書課題：10的熟悉。

（二）自主合作，探究新知

1、數(shù)一數(shù)

好玩的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺，在這一環(huán)節(jié)中，我就設(shè)計(jì)了孩子們寵愛的魔術(shù)表演情境，讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)1——9的數(shù)數(shù)過程，并體會(huì)“9添上1就變成10”的過程。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地仔細(xì)觀看，讓學(xué)生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來觀看，如“畫面上有10朵花、10顆星星……”最終讓學(xué)生用“10”來說一句話，這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生經(jīng)受了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也培育了學(xué)生的語言表達(dá)力量。

2、“數(shù)字娃娃找家”

在這一環(huán)節(jié)中，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友特別寵愛的“數(shù)字娃娃找家”。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的狀況，到了回家時(shí)，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃“5、6、9、10”不會(huì)回家，還在走來走去。然后，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的挨次，如：5相鄰的前面一個(gè)數(shù)是誰？這一教學(xué)形式新奇，富好玩味性，深受學(xué)生的寵愛，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。

4、數(shù)學(xué)一年級上冊《小貓吃魚》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

各位同行大家上午好！今日我說課的內(nèi)容是是北師大版第一冊數(shù)學(xué)第三單元加減法（一）第四節(jié)的內(nèi)容“小貓吃魚”。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)預(yù)設(shè)六方面說一下本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

教材分析：

本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后消失的，為了突破得數(shù)是0的減法這一難點(diǎn)，通過“小貓吃魚”這一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)的故事情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。讓學(xué)生體會(huì)、理解得數(shù)0的得出過程，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出問題，解決問題從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)：

《課標(biāo)》提出：“只有學(xué)問技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)維度的和皆統(tǒng)一，才能讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和進(jìn)展。“因此本節(jié)課制定如下三個(gè)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：在詳細(xì)的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

探究性目標(biāo)：初步培育學(xué)生的觀看力量，想象力量，發(fā)覺問題和解決問題的力量。

情感性目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

教學(xué)教法：

依據(jù)教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際狀況，制造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)我將依據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的根本理念，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)。整節(jié)課以情境、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚好玩地串起來，讓學(xué)生在玩、操作、溝通中思索，在思索中探究，獵取新知。

教學(xué)程序：

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、新課講授、擺小棒活動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用、回憶總結(jié)、課堂作業(yè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、伴隨著“生日歡樂”的樂曲，出示學(xué)生熟識和喜愛的迷人、搖曵閃耀的生日蠟燭的生日蛋糕，……這樣引入，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)問的學(xué)習(xí)做充分的預(yù)備。接著我會(huì)不失時(shí)機(jī)的問貓媽媽還給小貓預(yù)備了豐富的午餐，你們猜是什么？學(xué)生們肯定會(huì)猜到是小貓最愛吃的魚。接著出第一幅圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓預(yù)備了幾條魚呢？然后讓學(xué)生猜一猜小貓會(huì)怎樣做。并讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并問能解決這些問題嗎？想一想，怎樣列式，在小組中說說。

在此環(huán)節(jié)中著重引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式？”算式中的每個(gè)數(shù)都表示什么。在學(xué)生算出最終一步剩了0條魚時(shí)，然后隨機(jī)進(jìn)展思想教育：小朋友，你能不能像小貓那樣觀察自己喜愛吃的東西就全部吃掉呢？為什么？

2、為了進(jìn)一步理解得0的過程，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒的活動(dòng)．讓學(xué)生在擺的過程中，聽教師的口令擺小棒。擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式？依次擺到5根，然后結(jié)合5-5=0這個(gè)算式，前面的5表示什么？后面的”5表示什么？（得數(shù)0表示什么？假如擺10根小棒拿走10根，還剩多少根？假如擺在面前100根小棒，拿走馬100根小棒，還剩多少根小棒，你發(fā)覺了什么規(guī)律？同桌之間說一說。（發(fā)覺一樣的數(shù)相減，結(jié)果等于0）

師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎？

3．探究思索，為了進(jìn)一步感悟減法意義。我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：（套圈）、吹泡泡、練一練、破解密碼

1、首先課件出示第28頁“試一試”（套圈）。讓學(xué)生依據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式，并說一說，每個(gè)算式所表示的意思，算式中的每個(gè)數(shù)表示什么？這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系？（通過這個(gè)練習(xí)，體會(huì)加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學(xué)生興趣）

還有其他的可能嗎？你能列出算式嗎？和同桌說一說。

2、接著課件出示吹泡泡。讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并說說每幅圖的意思，再列出算式。3練一練、破解密碼主要是訓(xùn)練孩子的口算力量，練一練一題，讓學(xué)生發(fā)覺同一個(gè)數(shù)，減去不同的數(shù)，減的數(shù)越小，得數(shù)越大。

4、接著課件出示5只小雞和兩個(gè)盤子，這是一道開放題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖意綻開想象，培育求異思維。

5、29頁第4題，有5個(gè)小朋友，桌上只有4個(gè)杯子，3把勺。差幾個(gè)杯子？差幾把勺？看懂題意，再列算式解決。進(jìn)一步理解加減法的含義。

出示：□-□=0你能編一道得數(shù)是0的減法算式嗎？

二、總結(jié)：今日你學(xué)會(huì)了什么？

由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比擬抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的事物呢？我是這樣設(shè)想的，從詳細(xì)情境→圖形抽象→數(shù)字抽象。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚”詳細(xì)情境動(dòng)身，自己列式計(jì)算，初步體會(huì)減法的意義；其次通過擺學(xué)具加深對得數(shù)是0的減法意義的理解，再次通過練習(xí)體會(huì)加法與減法意義的聯(lián)系。他們手腦并用，自主探究討論，培育了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量和語言表達(dá)力量。應(yīng)用拓展階段，留意采納多種有效的練習(xí)方式，使學(xué)生在各種活動(dòng)中逐步提高計(jì)算力量總之，本節(jié)課設(shè)計(jì)，努力以學(xué)生進(jìn)展為本，依據(jù)教材編者意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩的情境，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，讓學(xué)生用積極主動(dòng)的方式去體驗(yàn)，使課堂變得輕松而富于活力使每個(gè)學(xué)生都得到較充分的進(jìn)展。

以上是我對這節(jié)課的思索，還有許多不成熟的地方，懇請各位教師能提出珍貴意見，感謝大家！

5、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一等獎(jiǎng)《小貓吃魚》

教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚P28

教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的.力量。

教學(xué)難點(diǎn)：開放題的教學(xué)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示“小貓吃魚”的圖。

2、獨(dú)立觀看，想一想每幅圖的意思。

二、教學(xué)新課

1、發(fā)覺問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)覺了什么？

2、提出問題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、嘗試解決問題。

（1）同桌爭論自己想到的問題，說說你是怎么想的？

（2）嘗試列式，相互說說我為什么這么列？

（3）集體反應(yīng)，說說你跟同桌一起爭論出了什么？有什么新的發(fā)覺？

4、套圈嬉戲

（1）猜測可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套上。

（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

（3）還有哪些可能？同桌爭論并寫出算式。

5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題

（1）生獨(dú)立做題。

（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

三、練習(xí)穩(wěn)固

1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說說“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律。

3、開放題。將會(huì)消失什么狀況？先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖意綻開想象，再讓學(xué)生分小組爭論溝通。

4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生敘述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，并嘗試解決問題。

6、小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)》優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：

1、親歷從生活中提煉誕生活學(xué)問的過程

2、嫻熟地進(jìn)展計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

課件

思維訓(xùn)練：

初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的`太陽出來了，瞧，郊外的鮮花風(fēng)光可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只得意的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨(dú)立列出算式嗎？評價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？

走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生說圖意

全班溝通

獨(dú)立列式計(jì)算

評價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰慧的孩子，有漂亮的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說出圖意后獨(dú)立列式

編題

小組內(nèi)試著相互編題讓其他同學(xué)們來解答。

P621314

口算競賽或撲克牌嬉戲

五、課堂總結(jié)

今日同學(xué)們都學(xué)到了什么？

7、二年級語文《卡羅爾和她的小貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

課前透視

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，布滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會(huì)溝通合作，充共享受閱讀的樂趣。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活，相像的生活經(jīng)受會(huì)讓他們在讀悟、體驗(yàn)、積存中感受卡羅爾和善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾和善美妙的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。你最喜愛什么動(dòng)物?為什么喜愛它?(學(xué)生暢談自己喜愛的動(dòng)物)

卡羅爾和你們一樣也特別喜愛小動(dòng)物，她最喜愛的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣好玩的故事呢?(板書課題)

【從孩子們喜聞樂見的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的.距離?！?/p>

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她特別喜愛小貓。(板書課題)

對話平臺

自學(xué)

1、輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中羅、洛是邊音;適、廚、絨是翹舌音;蹭是平舌音;卡是多音字，在音譯詞中讀kǎ;涂在糊涂一詞中讀輕聲。

(2)學(xué)習(xí)伙伴相互溝通識字方法。

猜謎識字：不上不下卡。兔子差點(diǎn)不見了免。

形近字比擬熟悉：熱墊、兔免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭;蘿羅、櫥廚。

用動(dòng)作演示記蹭字。

3、班級開展識字大王擂臺賽，鼓舞學(xué)生采納自己喜愛的方法識記生字。

默讀

1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中留意力，不出聲，不指讀。)

【初步默讀課文后學(xué)生可能有許多種感受，如，廣告的作用真大!卡羅爾是一個(gè)特別有愛心的孩子!那一群小貓?zhí)猛媪?伯洛是一只很得意的小貓!此時(shí)教師要敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，對他們的不同見解賜予適當(dāng)?shù)拇_定和贊揚(yáng)，奇妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得好玩?】

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得好玩的句子或段落。

(1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很好玩。

(2)卡羅爾為小貓預(yù)備的家很好玩。

(3)第三自然段、第七自然段很好玩

【敬重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。】

溝通

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為好玩的句段，想想為什么認(rèn)為這局部好玩?

2、組內(nèi)相互溝通自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)展溝通。

【閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價(jià)的力量。(《課標(biāo)》語)而這種綜合力量的培育，正是通過自我的閱讀實(shí)踐來表達(dá)的。全課通過反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積存的過程中提高了語感。】

練習(xí)

1、擴(kuò)詞。

涂適余

卡免墊

2、仿詞。

丁冬滴答馬虎

冷清親熱快樂

其次課時(shí)

對話平臺

朗讀

學(xué)生選擇自己喜愛的方式朗讀自己認(rèn)為好玩的局部，同學(xué)之間相互評議：他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改良?

練習(xí)讀展現(xiàn)讀評議讀競賽讀

默讀

默讀后三個(gè)自然段，思索：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受?

【再次默讀啟發(fā)思索，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：假如我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命;假如我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;假如我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們!】

練習(xí)

1、把自己積存的好詞好句和大家進(jìn)展溝通。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比擬難，教師先讓學(xué)生溝通一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。)

【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了語言的精妙后進(jìn)展練筆，真正表達(dá)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程表達(dá)。】

作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

教學(xué)建議：