《賽馬》教案

教學目標：

知識與技能：欣賞樂曲《賽馬》，用打擊樂器伴奏，了解二胡這一民族樂器。

過程與方法：采用導入法，提問法，師生互動等教學方法，讓學生通過參與

聽、唱、演等課堂活動進一步感受蒙古族的風俗人情。

情感態(tài)度與價值觀：感受蒙古族的音樂特色，了解少數民族的風土人情，從

而培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，增強民族自尊心、自強感。

教學重點：

學生通過節(jié)奏樂器或人聲模仿賽馬時馬的聲態(tài)和動作,進一步感受蒙古族

的民俗習慣與音樂風格。

教學難點：

感受律動性強的節(jié)奏型。

教具：多媒體，二胡，打擊樂器

課型：欣賞課

教學過程：

一，導入教學。

教師：同學們都知道，我國是一個由56個民族組建起來的大家

庭，那誰來告訴老師都有哪些少數民族呢？

學生:維吾爾族、藏族、回族、傣族

打開幻燈片……

教師：現在請同學們來聽聽以下的歌曲分別是哪個少數民族的。

1

學生：《掀起你的蓋頭來》新疆維吾爾族

《北京的金山上》藏族

《草原贊歌》蒙古族

老師：在這三個我們比較熟悉的民族中，哪個民族是最擅長騎馬

的民族呢？

學生：蒙古族。

老師：同學們對于蒙古族的了解有多少呢？

學生：……

老師：大家都說的很好，那下面隨著老師來一起了解一下吧。（打

開幻燈片）

幻燈片……蒙古族民族服飾，飲食喜好，娛樂文化——那達慕大

會。

老師：那達慕大會是蒙古族一項重要的傳統(tǒng)節(jié)日活動。那達慕是

蒙語“娛樂”“游戲”之意。于每年草長羊肥的八月舉行。進行

被稱為“男兒三藝”的射箭、摔跤、賽馬。（打開幻燈片，模仿

游藝動作）。用時10分鐘左右

二，欣賞賽馬

1.提問：同學們聽出來了這個樂曲是由什么樂器演奏的嗎？

回答：二胡。

老師：二胡是我國獨具特色的拉弦樂器。有哪位同學比較熟悉二

胡呢？（有，讓學生來說；沒有，就看幻燈片，大致講解。）老師這

正好有一把二胡，同學們根據圖片上看到的來指認一下。

2.老師：今天我們這節(jié)課的內容就是欣賞二胡獨奏曲《賽馬》(板

2

書)。下面老師來演奏，同學們聽一聽，發(fā)揮你們充分的想象力，然后

告訴老師，你從這首樂曲中感受到了一副怎樣的畫面。

學生：一望無際遼闊的大草原，成群的牛馬在吃草……

提問：從中又聽到了怎樣的聲音呢？

回答：馬蹄聲，嘶鳴聲，鈴鐺聲。

三，重點講解，進行互動

老師：這首樂曲惟妙惟肖的描繪了賽馬盛會的熱鬧歡騰場面，那

如果想要馬快速的奔跑，騎馬手需要在開始的時候做什么呢？

學生：用馬鞭鞭打馬。

老師：回答的真不錯。老師把這首樂曲分為四段，起了四個小標

題，欣賞完之后，你們來把這四段的題目對號入座一下。（板書）那

下面我們就從揚鞭開始隨著馬兒一起奔跑。

1，躍馬揚鞭。

播放樂曲第一段，學生感受賽馬時騎馬手鞭策馬兒的節(jié)奏律動性。

老師帶動學生模仿動作。

2，萬馬奔騰。

播放樂曲第二段，學生感受同一曲調中板和快板的不同節(jié)奏型。

這一段描繪了賽馬的奔跑悠揚和鈴鐺聲。（三角鐵，木魚，手鈴，響

板伴奏）

3，馬蹄聲聲。

拉奏樂曲第三段，撥弦。學生感受噠噠的馬蹄聲。(木魚，響板，

手鈴輕輕伴奏)其他同學哼唱主旋律配奏。

4，人歡馬叫。

3

拉奏樂曲尾段，學生感受賽馬到終點時，騎馬手勒緊韁繩，馬高

昂頭的嘶鳴聲。學生人聲模仿。（加進三角鐵，木魚，手鈴，響板，

馬嘶鳴處模仿馬叫，最后一句所有樂器一起演奏）

播放整首樂曲，帶著學生們一起模仿，用樂器打節(jié)奏，做動作。

用時25分鐘左右

四，小結。（幻燈片）

我們國家是一個由56個民族組建起來的大家庭，除了我們今天

課堂上提到的蒙古族、維吾爾族、朝鮮族，還有藏族、苗族，傣族等

等。各個民族之間互相尊重，互相團結，相親相愛。缺少任何一個民

族，我們中華民族都是不完整的。所以我們要熱愛我們的民族，尊重

不同民族的生活習俗和信仰。

在今天，我們一同隨著樂曲《賽馬》去蒙古族的大草原上體驗

了一番那達慕大會上賽馬的熱鬧場景，也了解了蒙古族的特色文化，

還認識到了二胡這一歷史悠久的傳統(tǒng)民族樂器。

希望同學們回家后去收集了解一些其他少數民族的風土人情，

生活習俗和特色文化，最好學會一首簡單的民歌，以后的課程我們還

會學習到其他民族的歌曲，到時候我們再一起來學習和分享。

板書：

1.躍馬揚鞭模仿騎馬動作

2.萬馬奔騰樂器伴奏（1）三角鐵，手鈴

（