《小精靈的魔法湯》教案

《小精靈的魔法湯》教案1

活動目標：

1.感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解ABA的曲式結

構。

2.大膽想象，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)旋律的不同元素。

3.在游戲中，進一步體會顏色變化帶來的樂趣。

活動準備：

1.知識經驗準備：了解做湯的過程；聽過有關魔法、小精靈

的故事；

2.物質準備：課件、圖譜、音樂、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法

布

活動過程：

一、故事引題，啟動情感

師：在大森林里，有一座小木屋，里面住著一位可愛的魔法

小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會調制一種神奇的魔法

湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂曲里，我們來

聽一聽。

二、初步欣賞，動畫結合

1.幼兒完整欣賞。（并配上課件）

重點：了解圖譜的意義

三、動作表達，深入樂段

師：我們一段一段的聽，聽聽音樂里的小精靈到底在做什

么？她的魔法湯是怎么做出來的？

重點：分段欣賞，了解ABA曲式結構，學習動作并與音樂匹

配

四、感悟音樂、集體表演

師：小精靈說，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）

讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。

集體隨音樂表演，教師觀察。

重點：能運用肢體動作較好的在線音樂的不同特點

五、展現(xiàn)成果，升華活動

師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），并請

幼兒蓋上一塊魔法布。

師幼和著音樂表演

重點：在游戲中升華活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

活動延伸：

關于顏色的游戲，可在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，操作中讓幼兒

記錄顏色是如何發(fā)生變化的，進一步體驗色彩的變化，感受色彩

美。

《小精靈的魔法湯》教案2

活動目標：

1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。

2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋

律變化。

3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。

活動準備：

1、物質方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數相等)、顏

料、2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

3、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有

濃厚的興趣。

重點與難點：

重點感受樂曲歡快流暢的曲風難點是感受樂曲速度與強弱

的變化活動過程：

1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精

靈有一個非常大的本領，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法

湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現(xiàn)愿望

的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?

教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功

變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣

變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)

2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動

作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)

3、幼兒聆聽音樂。

魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與

幼兒一起隨著音樂做動作。

討論：為什么沒有變出魔法湯呢?

4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音

樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑

板上畫出圖譜，幼兒觀察。

5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關系。

討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、

放魔咒、搖瓶子?

6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度

和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子

的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。

師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成

功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔

法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧!"

《小精靈的魔法湯》教案3

活動目標：

1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜了解aba的曲式風

格。

2、感受并用肢體感應樂曲a段漸強漸快的旋律特點，能分

辨b段的樂句。

3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辯識、表現(xiàn)音樂的

樂趣。

活動準備：

1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選。

2、筆、白紙。

3、礦泉水瓶一人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）；每個

瓶子上都有一塊布。

活動過程：

一、欣賞音樂

1、師：老師給你們帶來了一首很特別的音樂，你們一邊聽

一邊想，聽了以后心里有什么感覺？讓你想到了什么？

2、孩子欣賞音樂第一遍。

3、提問：聽了以后你想到了什么？心里有什么感覺？

教師指導：

1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺？

2、引導幼兒說出有旋轉、轉圈的感覺。

3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺很舒服，有的地方越

來越快越來越快讓我們聽著感到很緊張。

4、教師小結：是的，好的音樂往往會讓我們產生許多的聯(lián)

想，金老師聽了這首音樂想到了一個關于小精靈的故事，現(xiàn)在老

師就把故事講給你們聽。

二、引出樂譜

1、教師講述小精靈的故事。

2、師聽音樂變魔法湯，提問：變魔法湯的時候做了一些什

么動作？

教師指導：

1、攪拌。這個動作是在干什么？我是一直這樣做的么有什

么變化？

引出這里的音樂是由慢到快，由輕到重。

2、音樂重重的時候，要添加作料。

3、搖一搖，重的地方使勁搖。

3、幼兒第二遍欣賞音樂。

4、教師邊聽音樂邊畫樂譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的

動作畫下來，你們要看仔細呦。

5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？

小結：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我

們稱它為aba結構。

6、聽音樂感知樂譜。

三、用動作感知樂曲的曲式風格

1、看圖譜聽音樂練習攪拌、加調料等動作。

2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無顏料）用動作感知音樂曲

式風格。

3、師：變出來了？為什么沒有變出來了呢？

教師要提醒幼兒動作做規(guī)范，動作優(yōu)美。

4、再帶孩子練習攪拌的動作，要求是越來越快。

5、重復練習幾遍。

6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）

7、再次用動作感知音樂

四、延伸活動：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可

以叫爸爸媽媽到上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好

聽的樂曲。

《小精靈的魔法湯》教案4

設計意圖

樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓

舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。A段的音樂不斷由弱變

強，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最

后回到A段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。

這種音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引

發(fā)孩子情緒的自主表達。

本活動力圖借助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更

直觀的理解和感受，同時將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫

穿始終，幫助孩子富有興趣地反復傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達表

現(xiàn)。

活動目標

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，通過圖譜來感受、

了解ABA式的曲子結構特點。

2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋

律變化。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

重點難點

重點：了解ABA的曲式風格。

難點：感受A段音樂漸強漸快的旋律特點。

活動準備

礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯

《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程

活動過程：

一、開始部分：

故事導入，激趣引題。

師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病

毒，這將會毀滅整片森林。正當小精靈一籌莫展的時候，魔法師

告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。

熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細的

聽一聽吧！

二、基本部分：

（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。

教師：小朋友聽完這段音樂有什么感受？

教師小結：這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方

藏這段在音樂里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精

靈拯救他的森林，好嗎？

（二）分段欣賞音樂，繪畫記錄引出圖譜。

1、播放A段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。

（1）梳理經驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂的漸強、漸快。

提問：咦！符號和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢？誰能看明白這

些符號？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對應的符號。

（2）引導幼兒用肢體動作來表現(xiàn)音樂的漸強、漸快。

教師：我們可以怎么攪拌呢？每一次攪拌好后，要加幾次魔

法？（4次）追問：速度一樣嗎？

（3）聆聽A段音樂，一起做動作。

2、播放B段音樂用并描繪樂譜。

通過提問引導幼兒感受B段音樂的輕松活潑。

3、播放A段音樂。引導幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)ABA的曲式結構。

（三）動作感知，深入樂段。

1、第二遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。

常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃

走了。

道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

提問：怎么了？——幼：沒有變出來。

2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

教師：為什么沒有變出來？（可能是我們動作沒做好）

小結：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好？

3、再次完整聽音樂變魔法兩次。

每次失敗后一起討論要注意的細節(jié)。

4、完整欣賞音樂。

請幼兒閉上眼睛回憶動作要領，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的

瓶子放到幼兒前面。

5、展現(xiàn)成果，升華活動。

（1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用

到魔法袋噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

（2）師幼和著音樂做動作。

（3）音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法

湯熬制成功。

（4）揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

三、結束部分：

師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林

啦！開心嗎？這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回

家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

活動反思

本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教

學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法

湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出

魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖

出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課

后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼

兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，

培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己

在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的

開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的

旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感

應旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成。

雖然在活動中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次

認真的實踐總結，一定可以有所收獲。

《小精靈的魔法湯》教案5

活動目標

1.感受歡快、流暢的音樂風格，感受ABA的曲式結構。

2.運用肢體表達A段的漸強、漸快的旋律特點。

3.借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂

趣。

活動準備

1.裝水的礦泉水瓶每人兩個，其中一個蓋子上涂有顏料，一

個蓋子上沒有顏料。

2.《加速度圓舞曲》（節(jié)選）、音樂ＣＤ（盒帶）。

活動過程

1.初次傾聽，欣賞并表達傾聽音樂后的感受。

教師播放音樂，請幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵幼兒

表述自己的音樂聯(lián)想。

2.情境引入，再次感受傾聽。

（1）在一個大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可

神氣了，會變魔法呢！它最喜歡制作魔法湯，用這個魔法湯做什

么呢？原來，這個湯是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。小精靈每天都

在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里面放入很多的魔法（做抓、

放的動作），小精靈就這樣開始變魔法嘍。

（2）聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動作引

領幼兒初步感受音樂的旋律特點，如A段越來越快，B段很有規(guī)

律等。

（3）請幼兒說一說，剛才看老師制作魔法湯的時候做了哪

幾件事情？是怎么做的？如果你是小精靈還會做些什么？

3.再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助

幼兒了解樂曲ABA的結構。

教師放音樂畫圖譜：制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方

千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現(xiàn)在我把這個秘方畫下來。

（1）提問：這個魔法秘訣告訴我們，制作魔法湯的.時候要

做些什么事情？

（2）提問：一共要攪拌幾次？在什么時候要攪拌？每一次

攪拌好后要加幾次魔法？

4.請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結構和

A段旋律越來越快的特點。

（1）幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動作。

（2）啟發(fā)幼兒說一說：攪拌的時候速度是一樣快的嗎？（A

段，引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）什么時候放魔法藥的呢？

（B段重音時）

（3）隨音樂再次帶領幼兒用肢體動作表達旋律的變化。

5.游戲：小精靈的魔法湯。

請幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的

瓶子沒有顏料，讓幼兒練習；在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的

瓶子，表演結束后能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。

《小精靈的魔法湯》教案6

活動目標：

1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜了解ABA的曲式結

構。

2、感受并用肢體感應樂曲A段漸強、漸快的旋律特點。

3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的

樂趣。

活動準備：

音樂、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆

活動過程：

一、韻律導入

二、傾聽感受

1、初次傾聽，幼兒與教師交流初步的感受。

師：今天，我?guī)砹艘皇讟非覀円黄饋砺犚宦?，你聽?/p>

這首曲子有什么感覺？（放音樂）

2、引入故事情境，分享音樂聯(lián)想

師：這首曲子還有一個有趣的故事呢？（師講述故事）這個

小精靈真厲害！你們想不想也來變變這個魔法呢？（請幼兒先觀

察教師變）

我在變魔法的時候做了哪些動作？

3、了解樂曲結構，描繪圖譜

師：小精靈告訴我，變這個魔法湯有一個步驟，這個步驟可

千萬不能錯，一錯就變不出來了，現(xiàn)在我來把這個步驟畫下來，

這樣我們就不會弄錯了。（放音樂，師畫圖譜，帶著幼兒理解圖

譜）

4、跟隨圖譜動作表現(xiàn)

師：現(xiàn)在，我們也來變一變這個魔法湯吧?。ǚ乓魳罚?/p>

三、體驗A段

師：小精靈在攪拌魔法湯的時候是怎么做的？（放A段,引

導幼兒感知樂句的漸強、漸快）（發(fā)放瓶子）

帶領幼兒用肢體動作感應旋律的變化。（放完整音樂）

四、游戲《小精靈的魔法湯》

1、根據音樂表現(xiàn)故事情境：攪拌——變——攪拌（此次游

戲玩兩遍，第一遍沒顏料的瓶子，第二遍有顏料的瓶子）

2、調整游戲要求，增加情趣再次游戲

增加皺紋紙飄帶與魔法瓶，增添情趣。

《小精靈的魔法湯》教案7

一、活動目標：

1、感受歡快、流暢的樂曲風格，感受ABA的曲式結構。

2、運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。

3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的

樂趣。

二、活動重點：

感受樂曲歡快流暢的曲風，能夠運用肢體表現(xiàn)音樂旋律特

點。

三、活動難點：

感受樂曲速度與強弱的變化。

四、活動準備：

1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。

2、音樂：《加速度圓舞曲》

五、教學過程：

一、初聽音樂，欣賞并表達傾聽音樂的感受

1、故事導入，吸引幼兒興趣

故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈

呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因為她會變魔

法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別

喜歡調制一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能

給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看

來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。

2、完整欣賞樂曲

提問：（1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會干什么？

（2）、那這首音樂給你的感受是什么？

小結：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞

曲》是一首非常有名的音樂。

二、再次聽音樂，運用肢體表達音樂旋律

1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋

律。

教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時候

都做了哪些動作？幼兒回答

（1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。

（2）、攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在干什么？老師

的動作是根據音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)現(xiàn)老師的動作有什么不同？

跟著圖譜做動作。（3）、晃瓶子。提問：你覺得這個動作像在

干什么？小朋友數一數晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再

跟音樂練習）跟著圖譜做動作。（4）、點。提問：點了幾下瓶

蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。

小結：動作的快慢是根據音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，

動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。

2、鞏固練習

（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學動作

（2）、幼兒觀察哪些動作是重復的。

（3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成

功）提問：怎么了？

幼：沒有變出來。

討論為什么沒有變出彩色水的原因。

2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習一遍。

三、展現(xiàn)成果，升華活動。

師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃

瓶子，否則魔法可要失效了。

1、師幼跟著音樂做動作。

2、音樂停止

師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。

四、活動延伸

教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹

妹，與弟弟妹妹分享快樂。

課后反思：

本次活動中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞

曲》，樂曲曲風比較歡快、活潑，是ABA的結構。通過本次活動

讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感

受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引

導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。通過園領導和教師們的評課

現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：

首先活動開始以故事的形式導入，幼兒還是比較感興趣的，

但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來，沒有讓

幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請幼

兒觀察我都做了什么動作，借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這

都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表

達，我認為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動作，不一定要和教師的動

作一樣。在下一個環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成

功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側重關

注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗

的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個環(huán)節(jié)中，

每一個幼兒都制作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色

的，太統(tǒng)一了。每個孩子都是不同的個體，這里可以準備不同顏

色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們

制作的魔法湯是不同顏色的？”

雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個

幼兒都在很認真的在看、在學、在做。通過本次活動也讓我深深

感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認真鉆研教材、鉆研幼兒，

增強自身的素質。

這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增

加我的經驗，每一次的反思都在使我成長。

《小精靈的魔法湯》教案8

這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表

現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和

感受，從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨

析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時為幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的學習環(huán)境，

充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造

力。

活動目標

1．通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

2．大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。

3．借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

重點難點

大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。

活動準備

PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法

袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的

魔法湯》

活動過程

一、情境導入：

《藍精靈》入場

引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每

個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的—魔法

精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是

幫人們實現(xiàn)愿望的！

二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯

1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？請小朋友們仔細

看我做了哪些動作？怎么做的好嗎？

串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一

看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，

請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水

瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔

法音樂，我要開始做魔法湯了。

2、聽著音樂，教師完整演示?！?/p>

3、倒數3個數，看我成功了沒有？水瓶里的水變色了。在

變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手

指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為

了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材

料。）

4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔

法布蓋在瓶子上。（沒有成功）★

三、引出圖譜，感受ABA的音樂結構。

1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看

一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。

2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些

事情？

（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-

越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，

前面輕輕地搖，后面重重的搖。）

3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣

的）

4、我們一起來跟著魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動

作）★

5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來

練習一次?！铮◣煵蛔?，簡單提示）

四、展現(xiàn)成果，升華活動（再次制作，嘗試創(chuàng)編）。

1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照

魔法配方來操作哦~★

2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇

跡的時刻。揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。（收瓶子）

3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現(xiàn)在還是

初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能

怎么搖？怎么攪拌？★

4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們再試

一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來?！锕材銈?/p>

已經成為一名高級魔法師了。

5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！

讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！

活動總結

幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂

的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大

膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現(xiàn)

音樂的樂趣。同時自由、寬松的學習環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能

動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

《小精靈的魔法湯》教案9

活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA

的曲子結構。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元

素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯

《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可

神奇了，會變魔法呢。

2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術……)

會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

二、情境貫穿，感受旋律。

1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用

到瓶子