認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第77頁(yè)例1、例2,第78頁(yè)“試一試”和課

堂活動(dòng)及練習(xí)十八第2-3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)圍一圍、量一量等操作活動(dòng),感知封閉圖形一周的長(zhǎng)

度是它的周長(zhǎng),建立周長(zhǎng)的概念,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。

2.能測(cè)量物體表面及圖形的周長(zhǎng),探索用測(cè)量的方法算出圖

形的周長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,在過(guò)程中體驗(yàn)成功,并學(xué)會(huì)與他人合

作。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。

2.周長(zhǎng)意義的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具:多媒體課件、三角形、正方形卡片、長(zhǎng)方形卡片、五角

星、樹(shù)葉圖片、直尺、桌布、馬克筆、桃子圖片。

學(xué)具:長(zhǎng)方形、正方形紙片、一把直尺。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境圖片引入

1.繪畫引入。師:今天我拿了一個(gè)桃子圖片，但是只填充了顏

色，請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)描邊,（請(qǐng)一位學(xué)生在投影上給桃子圖片描邊）教

師：在美術(shù)課上是在給桃子描邊，數(shù)學(xué)課上就是在給桃子找周長(zhǎng)，今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》(板書:認(rèn)識(shí)周長(zhǎng))

二、自主探索,構(gòu)建新知識(shí)

1.嘗試?yán)斫庵荛L(zhǎng)的含義。教師提問(wèn):出示PPT(今天老師帶來(lái)一張

小桌布，但是覺(jué)得它太單調(diào)了，想請(qǐng)個(gè)同學(xué)給它鑲花邊)學(xué)生試著從

桌布四周鑲花邊。剛剛同學(xué)給桌布鑲花邊的恰好圍桌布一圈，其實(shí)圍

桌布面一周的長(zhǎng)度就是桌布的周長(zhǎng)。(板書:圍桌布面一周的長(zhǎng)度就

是桌布面的周長(zhǎng)。）

2.說(shuō)一說(shuō)。讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教室里面物體的周長(zhǎng)。教師示范:圍數(shù)

學(xué)書面一周的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書面的周長(zhǎng)(讓學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)出桌

子、凳子、窗戶、黑板等圖形的周長(zhǎng))

3.指一指。（1）請(qǐng)學(xué)生在教室里找到的物體周長(zhǎng),在小組里指給

組員看它們的周長(zhǎng)。每位學(xué)生動(dòng)手指出圖形的周長(zhǎng)。教師在教師巡回

查看同學(xué)們情況。（2）匯報(bào)交流:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)起來(lái)演指出圖形的周長(zhǎng)。

（3）教師糾錯(cuò)。（剛剛看同學(xué)們指周長(zhǎng)，有的同學(xué)犯的錯(cuò)誤和小瓢蟲(chóng)

一樣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起看PPT，自己在指周長(zhǎng)的時(shí)候有沒(méi)有犯和小

瓢蟲(chóng)一樣的錯(cuò)誤。有三種方法：第一種，小瓢蟲(chóng)沒(méi)有圍慢樹(shù)葉一周。

第二種，小瓢蟲(chóng)在樹(shù)葉面上圍。第三種，小瓢蟲(chóng)圍樹(shù)葉面一周的。）

通過(guò)看小瓢蟲(chóng)圍樹(shù)葉的動(dòng)畫，讓學(xué)生明確從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始沿著圖形的邊

走一圈,再回到這一點(diǎn)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

3.描一描。描畫圖形,理解周長(zhǎng)。(1)在初步感知的基礎(chǔ)上,教

師先示范:我們一起找一找這3個(gè)圖形的周長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)們一起把手

舉起，和老師一起描出這3給圖形的周長(zhǎng)。(學(xué)生:描出圖形的周長(zhǎng)

描出每個(gè)圖形的周長(zhǎng))。(2)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成教科書第78頁(yè)

課堂活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后,加以展示。

4.深入分析,明晰概念。讓學(xué)生明確只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。提

問(wèn):老師也描了一個(gè)圖形(非封閉圖形),這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎?為什

么?小結(jié):只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。提問(wèn):你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么

是圖形的周長(zhǎng)嗎?(改板書:將“圍桌布面一周的長(zhǎng)度就是桌布面的

周長(zhǎng)”改為“圍封閉圖形一周的長(zhǎng)度,是封閉圖形的周長(zhǎng)。)

5.鞏固概念。PPT出示4道判斷題，讓同學(xué)判斷圖形中紅色部分

是不是圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立做題，集體訂正，說(shuō)明錯(cuò)因。

三、研究測(cè)量辦法,探尋求周長(zhǎng)的策略。學(xué)生分小組研究周長(zhǎng)

的測(cè)量方法,用不同策略完成例正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

1.教師示范，在投影下測(cè)量三角形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生回憶測(cè)量步驟

并且找出計(jì)算方法。

2.小組討論測(cè)量周長(zhǎng)的方法先讓學(xué)生指一指正方形和長(zhǎng)方形

的周長(zhǎng),再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流,討論正方形和

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的測(cè)量方法。

3.全班交流,指名匯報(bào)測(cè)量,學(xué)生可能會(huì)有以下方法:(1)測(cè)量

和計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有兩種方法,一是分別量出每條邊的

長(zhǎng),再加起來(lái)。二是自己總結(jié)出：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）X2，正方

形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)X4

4.學(xué)生演示操作過(guò)程。每一個(gè)圖形選一位學(xué)生在實(shí)物投影儀上演

示操作過(guò)程。操作結(jié)束后教師小結(jié):訣竅嗎?啟發(fā)學(xué)生發(fā)言后歸納。

三、鞏固應(yīng)用，學(xué)生獨(dú)立操作:

分組操作練習(xí)。(1)學(xué)生分小組完成教科書第78頁(yè)練習(xí)十八

的第2-3題。(2)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量周長(zhǎng)時(shí)要注意什么問(wèn)題。然后

抽同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

四、總結(jié)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)探究

1.小結(jié)收獲,首尾呼應(yīng)。教師啟發(fā):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了

一些有關(guān)周長(zhǎng)的知識(shí),還想出了用不同的方法量出它們的長(zhǎng)度,同學(xué)

們真了不起!

2.總結(jié)歸納,拓展運(yùn)用(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

了什么,是怎樣獲得這些知識(shí)的?(2)教師啟發(fā):在即將結(jié)束今天的

學(xué)習(xí)之前,想請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題。出示PPT，請(qǐng)同學(xué)們思考

一下，這個(gè)圓的周長(zhǎng)怎么測(cè)量。(學(xué)生根據(jù)操作經(jīng)驗(yàn),給出合理建議)

3全課