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托福閱讀說(shuō)明類文章如何快速看懂?結(jié)構(gòu)分析技巧實(shí)例講解

托福閱讀說(shuō)明文怎么看懂?

一般而言，托福閱讀中的說(shuō)明文會(huì)說(shuō)明某個(gè)現(xiàn)象，文章的第一段是：介紹背景及引出下文;之后的主體段，結(jié)構(gòu)也很清楚：主旨句Topicsentence+解釋句Explain+舉例子Examples+總結(jié)句Summary。其實(shí)跟我們高考語(yǔ)文有異曲同工之妙。下面來(lái)看實(shí)例解析：

TheRomanArmysImpactonBritain(選自官方真題Official-19)

InthewakeoftheRomanEmpiresconquestofBritaininthefirstcenturyA.D.,alargenumberoftroopsstayedinthenewprovince,andthesetroopshadaconsiderableimpactonBritainwiththeircamps,fortifications,andparticipationinthelocaleconomy.Assessingtheimpactofthearmyonthecivilianpopulationstartsfromtherealizationthatthesoldierswerealwaysunevenlydistributedacrossthecountry.Areasrapidlyincorporatedintotheempirewerenotlongaffectedbythemilitary.Wherethearmyremainedstationed,itspresencewasmuchmoreinfluential.Theimpositionofamilitarybaseinvolvedtherequisitionofnativelandsforboththefortandtheterritoryneededtofeedandexercisethesoldiersanimals.Theimpositionofmilitaryrulealsorobbedlocalleadersofopportunitiestoparticipateinlocalgovernment,sosocialdevelopmentwasstuntedandtheseedsofdisaffectionsown.Thisthenmeantthatthemilitaryhadtoremaintosuppressrebellionandorganizegovernment.

thesetroopshadaconsiderableimpactonBritain，也就是第一句說(shuō)的是羅馬軍隊(duì)對(duì)英國(guó)有影響。這句話相當(dāng)于對(duì)題目的闡述，交代了文章的整個(gè)大背景。之后2～4句其實(shí)交代前提，開頭詳細(xì)的說(shuō)開，要估算軍隊(duì)對(duì)平民的影響首先要了解一個(gè)事實(shí)：士兵不是平均分布的。那既然不是平均分布，確定是有多有少的。所以，第三句接著說(shuō)了有些地方士兵少：很快融入帝國(guó)的區(qū)域;第四句說(shuō)有些地方士兵多影響大：軍隊(duì)駐扎的地方。第5～7句說(shuō)回重點(diǎn)，也就是what，究竟有哪些影響：軍營(yíng)先要征地;然后會(huì)搶走當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)參加政府的機(jī)會(huì);之后社會(huì)進(jìn)展受阻，人民不滿而抵抗，最終軍事鎮(zhèn)壓。

首段的第一句話，雖然句子很長(zhǎng)，但其實(shí)只需要抓住結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析就能找到閱讀重點(diǎn)。

所以總共7句話的段落，分層三個(gè)層次，主旨句+前提說(shuō)明+重點(diǎn)闡述。事實(shí)上，段落第一句就完成了background+introduction雙重目的：英國(guó)被羅馬帝國(guó)制服+士兵的營(yíng)地/防備工事以及參加當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)所造成的影響。

EconomicexchangewasclearlyveryimportantastheRomanarmybroughtwithitverysubstantialspendingpower.……Suchactivitieshadamajoreffectonthelocalarea,inparticularwiththeconstructionofinfrastructuresuchasroads,whichimprovedaccesstoremoteareas.

其次段一開頭就交代了經(jīng)濟(jì)交換的影響：強(qiáng)大的購(gòu)買力，以及關(guān)心修建基礎(chǔ)設(shè)施。

Eachsoldierreceivedhispay,butinregionswithoutadevelopedeconomytherewasinitiallylittleonwhichitcouldbespent.……Thesesettlementsactedlikesmalltowns,becomingcentersfortheartisanandtradingpopulations.

第三段還是在講經(jīng)濟(jì)：剛來(lái)的時(shí)候士兵有錢沒(méi)地方花;最終軍隊(duì)駐扎地變成了小鎮(zhèn)。

Thearmyalsoprovidedameanofpersonaladvancementforauxiliarysoldiersrecruitedfromthenativepeoples,asamanobtainedhereditaryRomancitizenshiponretirementafterserviceinanauxiliaryregiment.……BythelaterRomanperiod,frontiergarrisons(groupsofsoldiers)wereonlyrarelytransferred,serviceinunitsbecameeffectivelyhereditary,andfortswerenolongerpopulatedormaintainedatfullstrength.

第四段開頭講另一個(gè)重大影響：當(dāng)?shù)厝送ㄟ^(guò)當(dāng)兵獲得可繼承的羅馬公民地位。

Thisprocessofsettlinginasacommunityoverseveralgenerations,combinedwithlocalrecruitment,presumablyaccountsfortheapparentstabilityoftheBritishnorthernfrontierinthelaterRomanperiod.ItalsoexplainswhysomeofthefortscontinuedinoccupationlongafterRomeceasedtohaveanyformalauthorityinBritain,atthebeginningofthefifthcenturyA.D.ThecircumstancesthathadallowednativestobecomeRomanizedalsoledtheself-sustainingmilitarycommunityofthefrontierareatobecomeeffectivelyBritish.

第五段，做了個(gè)小總結(jié)，講這種融合過(guò)程及當(dāng)?shù)卣心即龠M(jìn)了北部邊疆的穩(wěn)定。

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托福閱讀考試讀了全文能拿滿分嗎

托福閱讀需要通讀全文嗎?

還是只需要讀問(wèn)題找答案呢?另外請(qǐng)問(wèn)單篇閱讀(新托福13道題)掌握在多久時(shí)間做完比較合適?我每次也許錯(cuò)2到4題，一篇閱讀做完之后應(yīng)當(dāng)怎么做(討論錯(cuò)題?重讀一遍?)才能進(jìn)一步提高?

答：關(guān)于是否要通讀全文這件事情吧，學(xué)霸君有一點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，說(shuō)出來(lái)，跟大家共享一下!

這個(gè)破網(wǎng)站、和這個(gè)破微博呢，也更新了能有十年時(shí)間了，伴侶可多了，遍天下!我們不要說(shuō)紐約，洛杉磯、舊金山、西雅圖、波士頓，這些稍大一點(diǎn)的城市，估量在US的任何一個(gè)鄉(xiāng)村，學(xué)霸君都能找出來(lái)幾個(gè)伴侶。跟這些無(wú)花果們切磋的多了呢?就覺(jué)得吧，是否要通讀全文，其實(shí)答案挺明顯的。

核心還是力量和分?jǐn)?shù)的匹配。只要你看學(xué)霸君的回答足夠多的話，“匹配”這個(gè)詞是常常掛在嘴邊的，換句話說(shuō)，也就是不要管別人，就說(shuō)你，就說(shuō)你自己，你現(xiàn)在是什么分?jǐn)?shù)、什么水平，以及你想要一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)，那么給出的答案完全是不一樣的。

假如你就像學(xué)霸君所說(shuō)的，讀任何一篇TPO的文章，都能6-8分鐘時(shí)間讀完，而且，翻譯成中文的時(shí)候幾乎沒(méi)有什么錯(cuò)誤，那么可以很確定的說(shuō)，對(duì)于你來(lái)說(shuō)是否通讀全文，根本就不重要。由于你的力量，已經(jīng)徹底碾壓的這個(gè)考試。

這就像是在讀故事會(huì)，原文這么說(shuō)：李雨桐在噴薛之謙的時(shí)候，取出了好多證據(jù)，而且有截圖，有照片。題目問(wèn)：薛之謙被噴的時(shí)候有沒(méi)有實(shí)錘呀?你答：有。這就對(duì)了!你回答沒(méi)有，要么你是薛之謙的粉絲，要么你是李雨彤和薛之謙聯(lián)合炒作團(tuán)的成員(學(xué)霸君認(rèn)為這才是正確答案，應(yīng)當(dāng)是聯(lián)手炒作)，要么這個(gè)題你就理解錯(cuò)了。

你的力量就是這樣的，6-8分鐘時(shí)間讀完，而且全都像故事會(huì)一樣，那么是否通讀原文，對(duì)于你來(lái)說(shuō)根本就不重要。

至于匹配到樓主的力量，單篇每次也許錯(cuò)2到4題，學(xué)霸君估量這里也是有一個(gè)默認(rèn)值，也就是，按時(shí)20分鐘之內(nèi)做完一篇文章。那么可以說(shuō)，你的閱讀分?jǐn)?shù)也許應(yīng)當(dāng)在23分上下。

在你這個(gè)分?jǐn)?shù)段之上，對(duì)于閱讀還沒(méi)有完全的碾壓力量，還無(wú)法很穩(wěn)定的掌握，自己想得到的越多分?jǐn)?shù)。而樓主的方向、思路也很清楚，這一點(diǎn)特別好，最終的目標(biāo)，還是進(jìn)一步提高的方法，這個(gè)特別的重要，而不是在這里求一個(gè)技巧。

對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)段來(lái)說(shuō)，以及當(dāng)你很穩(wěn)定的達(dá)到29分之前，你實(shí)行的閱讀文章的方法，應(yīng)當(dāng)是讀一段，然后做相應(yīng)的幾題;然后再讀一段，然后再做相應(yīng)的幾題;然后再讀一段，然后再做相應(yīng)的幾道題。這種層層推動(dòng)的方式，其實(shí)在SAT的閱讀當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)實(shí)行這樣的閱讀方法，唯一有一點(diǎn)點(diǎn)意外的估量就是雅思索試，雅思的閱讀挺邪性!

由于在托福閱讀之中，閱讀題90%以上的題目的出題挨次，都是跟文章的寫作挨次相全都的，有沒(méi)有例外呢?總是會(huì)有的，每篇文章最多有1-2道題，不會(huì)多。因此用這一種讀一段，然后做相應(yīng)的幾題的方法，其實(shí)還是挺穩(wěn)的。

但是說(shuō)實(shí)話，單純想依靠閱讀文章的方法，而得到更好的分?jǐn)?shù)，這個(gè)方向其實(shí)是不對(duì)的。由于閱讀的方法并沒(méi)有解決你最根本的問(wèn)題，同時(shí)也就是托?？荚囎钕肟疾斓哪愕牧α俊斫猓懈ｉ喿x最核心的想考察的力量，就是你對(duì)于文章細(xì)節(jié)的理解力量，進(jìn)而由細(xì)節(jié)再擴(kuò)展到對(duì)于整篇文章的理解。

在這里要特殊留意，在托福閱讀當(dāng)中，細(xì)節(jié)，是重中之重，假如你認(rèn)真梳理過(guò)托福閱讀的題目的話，你會(huì)發(fā)覺(jué)在托福閱讀之中，70%到80%所考查的題目，其實(shí)都是細(xì)節(jié)題和單詞題，只有也許20%多一點(diǎn)，是在考察段落和全文的大意。因此你最核心要提高的力量，就是讀懂文章的力量，尤其是讀懂文章細(xì)節(jié)的力量。

假如我們?cè)傧蚯巴苿?dòng)一步，請(qǐng)留意，在這里學(xué)霸君已經(jīng)在告知你，怎樣提升自己的閱讀成果了。我們假如將這個(gè)力量在拆解開的話，也就是將如何提升自己對(duì)于細(xì)節(jié)的理解力量，再進(jìn)一步拆分開的話。其實(shí)我會(huì)得到這樣幾種力量。

第一，單詞認(rèn)不熟悉。這個(gè)單詞包括高校四級(jí)單詞、托福單詞和鎮(zhèn)魂單詞。怎樣提升這種力量呢?很簡(jiǎn)潔，去背!學(xué)霸君《秒背單詞》你值得擁有!去看完，你肯定會(huì)回來(lái)點(diǎn)贊的!學(xué)霸君《秒背單詞》的良心程度，空前絕后!

其次，句意規(guī)律有沒(méi)有搞懂。句意的規(guī)律，說(shuō)出來(lái)有點(diǎn)大，其實(shí)我們往小了說(shuō)，往細(xì)了說(shuō)，很簡(jiǎn)潔，不是在一句話，甚至幾句話當(dāng)中，誰(shuí)是緣由，誰(shuí)是結(jié)果?誰(shuí)主動(dòng)發(fā)出某個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)被動(dòng)接受某個(gè)動(dòng)作?就這么簡(jiǎn)潔，核心就在這。怎樣提升這種力量呢?很簡(jiǎn)潔，就是去分析長(zhǎng)難句，買本楊鵬老師的GRE長(zhǎng)難句，其實(shí)學(xué)霸君的長(zhǎng)難句理論更有用一點(diǎn)，等我找時(shí)間把它錄出來(lái)。

第三，理解原文的力量。這種力量其實(shí)是，基于我們對(duì)于語(yǔ)言的理解。學(xué)英語(yǔ)學(xué)多了，你會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)的理解就是單詞和語(yǔ)法的堆砌，我們從學(xué)校英語(yǔ)的時(shí)候，家長(zhǎng)就