一師一優(yōu)課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊語文21《太陽》教學(xué)設(shè)計一、課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀出本課生詞。2、朗讀課文，了解太陽的三個特點，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的。3、初步閱讀說明文，了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運用到練筆中去。4、知道太陽與人類的關(guān)系十分密切，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點：了解太陽的三個特點。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的方法。知道太陽與人類的密切關(guān)系。三、教學(xué)難點：體會課文是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點。四、教學(xué)過程21太陽一、導(dǎo)入播放短片（與太陽相關(guān)的紀(jì)錄片）觀看短片。交流課前查閱的太陽的資料揭示課題板書課題，請大家跟我一起來寫課題。齊讀課題二、認(rèn)讀生字。1、我們先來認(rèn)讀本課的生詞。出示帶有拼音的生詞。自讀指名讀去掉拼音找一位同學(xué)領(lǐng)讀。在這里面有一個多音字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2、多音字：差這是一個多音字，誰能給它分別組詞？出示拼音、詞語，齊讀。本課中出現(xiàn)的讀音是哪一個？齊讀。三、初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。先來看讀書要求：默讀課文。思考，文章介紹了太陽的哪些知識？用鉛筆標(biāo)一標(biāo)。請大家打開書90頁，開始默讀。學(xué)生交流。教師指導(dǎo)概括。教師板書：遠(yuǎn)、大、熱這三點都是介紹太陽自身的——特點還介紹了哪些知識。（太陽和我們的關(guān)系。）教師板書“關(guān)系密切”梳理文章結(jié)構(gòu)經(jīng)過大家的提煉、概括，文章的脈絡(luò)立刻就清晰了。大家看，這篇文章從內(nèi)容上可以分為幾部分？（兩部分）分別都是哪幾個段落？重點探究第一部分”太陽的特點：遠(yuǎn)、大、熱”出示學(xué)習(xí)要求。指名讀要求。PPT出示學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單表格，講解填寫方法。好，開始小組學(xué)習(xí)。（組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)小組圍繞學(xué)習(xí)要求有序展開小組學(xué)習(xí)活動。）小組學(xué)習(xí)，教師巡導(dǎo)。小組匯報：遠(yuǎn)1、小組匯報：小組到講臺上為大家呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。組長匯報：我們組研究的是太陽遠(yuǎn)的特點。小組針對第二條學(xué)習(xí)要求呈現(xiàn)：用喜歡的方式讀課文。小組針對第三條學(xué)習(xí)要求呈現(xiàn)：組員抓句子談體會。教師利用智慧教室系統(tǒng)，在白板上用紅色標(biāo)出學(xué)生談到的句子。句1：我從“1.5億公里”體會出太陽離我們很遠(yuǎn)。句2：我從“日夜不停地走，要走3500年體會出太陽離我們很遠(yuǎn)。”結(jié)合生活中的例子談感受，說明太陽離我們太遠(yuǎn)了。句3：我從“坐飛機，也要飛二十幾年”體會出太陽離我們很遠(yuǎn)。結(jié)合實際例子談。教師相機指導(dǎo)朗讀把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。教師評價朗讀其他小組學(xué)生朗讀：誰能像他這樣，再來讀讀這句話。讓我們感受到太陽的遙遠(yuǎn)。5）教師小結(jié)2、評價小組合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者采用的說明方法。實物投影小組表格——1）大家來看這個組填的表格，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2）學(xué)生談發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)有好幾個數(shù)字。3）對，作者在說明太陽遠(yuǎn)的特點時，用了很多的數(shù)字。這可是說明事物特點一個很重要的方法。3、對比句子，重點體會說明方法的好處。我們先來對比一下這兩個句子。太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。指名讀。這兩句話有什么不同？3）你覺得哪句寫得好？為什么？4、教師小結(jié)說明方法：對，用具體的數(shù)字來說明事物的特點，更準(zhǔn)確，更能讓人信服。像這樣的說明方法，我們叫它列數(shù)字。（板書：列數(shù)字）在說明文中，列數(shù)字是最常見的說明方法了。作者為了說明太陽離我們很遠(yuǎn)，用了具體的數(shù)字1.5億公里。可是這個數(shù)字太大了，我們很難去想象，作者又用了我們熟悉的例子來進一步說明。像這樣的說明方法，就叫”舉例子”。（板書：舉例子）你們看，同樣是說明太陽遠(yuǎn)的特點，作者用了兩種不同的說明方法?？梢姡诮榻B事物的某一特點時，我們可以采用多個說明方法?？彀阉鼈冇浽跁习?。合作朗讀第一段。好，下面我們就來合作讀一讀第一段。文章的開篇是一個傳說故事，我請一位同學(xué)來讀。你要像講故事一樣，娓娓道來，好嗎？女生讀紅色的部分。男生讀藍(lán)色的部分。開始。（二）大哪個小組研究了太陽大的特點？小組呈現(xiàn)——組長：我們組研究的太陽大的特點。小組讀第二段。組員1：課文是這樣介紹太陽大的特點的：“130萬個地球才能抵得上一個太陽”教師：你來把這句話畫出來。學(xué)生利用智慧教室，直接在白板上紅色畫出談的句子，更加直觀，參與性也更強。組員1：我們都是從這句話體會出太陽的大。理解“抵得上”。（頂?shù)蒙?，代替的了，相?dāng)于）什么抵得上什么？教師：地球給你們什么印象？學(xué)生交流。這么大的地球——要多少個才能抵得上一個太陽指導(dǎo)朗讀。3、小結(jié)說明方法，出示圖片：看，這代表著我們生活的地球.可是，和太陽相比——地球太小了，而太陽太大了。為了說明太陽的大，作者把太陽和我們熟悉的地球做了一個——比較。讓我們更形象地了解了太陽大的特點。像這樣的說明方法我們叫作比較。板書；作比較4、合作讀書這次，老師想和你們一起讀讀這一段。老師讀黃色的部分，指2位同學(xué)讀其他部分。（三）熱有資料表明：太陽是由氣體組成的，這些氣體熊熊燃燒，發(fā)出了強烈的光和熱?？墒俏覀兠刻旄惺艿降膮s是溫暖的陽光，太陽的溫度究竟有多少呢？哪個小組研究了太陽的熱？小組匯報：組長：我們組研究的太陽的熱。小組讀第三段。教師：你們在匯報的時候，可以在白板上畫出你談的句子，學(xué)生抓句子談體會：從“表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽?！斌w會出太陽很熱。鋼鐵那么硬，如果碰到太陽，沒有化成鋼水，就直接變成汽了。說明太陽很熱。教師引導(dǎo)——作者這是使用了什么說明方法？圈畫“6000，鋼鐵”作者用了列數(shù)字、舉例子的說明方法來說明太陽的熱。抓句子：還從“中心溫度估計是表面溫度的2500倍”體會出，太陽的中心溫度更熱。學(xué)生圈出2500，作者也是用了列數(shù)字的說明方法。課件出示列數(shù)字抓句子：從“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”體會出太陽很熱。作者把太陽比喻成了一個大火球。出示大火球圖片：作者把太陽比作了一個熊熊燃燒的大火球，十分生動形象地寫出了太陽熱的特點。這就是打比方。板書：打比方出示這一段：誰來說說這一段中作者采用了哪些說明方法？齊讀第三段。6教師總結(jié)引出小練習(xí)：作者在介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點時，運用了這四種說明方法，同學(xué)們不但找到了而且還體會到了運用它們的好處。下面，我們進入“練習(xí)站”做個小練習(xí)。出示第一個練習(xí)：說出它們的說明方法出示第二個練習(xí)：“學(xué)校離我家很近”。怎么才能把“近”說得更具體呢？學(xué)生說話練習(xí)。走出練習(xí)站，我們繼續(xù)去探究太陽和我們的關(guān)系。五、探究第二部分”太陽和地球的關(guān)系”出示PPT：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。請大家快速閱讀課文的4——8自然段，看文中的哪句話最直接地表明了太陽和我們的密切關(guān)系。出示句子，齊讀。作者是從哪些方面來說明這一點的呢？請學(xué)習(xí)小組自讀課文4——8自然段，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第二項內(nèi)容。實物投影某一組的任務(wù)單：哪個小組愿意來展示一下你們的任務(wù)單？同學(xué)們都能歸納出這樣的一個關(guān)系圖。PPT出示作者從不同的方面來說明太陽和我們的關(guān)系之密切，那你們有沒有想過為什么會這樣呢？你能不能根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己已有的知識，說說自己的理解。學(xué)生交流：相機出示相關(guān)資料。植物的光合作用：看動畫視頻教師結(jié)合生活中例子：難怪我們到森林或植物多的地方，就感覺呼吸特別的順暢，因為——植物能釋放氧氣。煤炭的形成：學(xué)生說，PPT呈現(xiàn)文字內(nèi)容。云雨雪的形成：指名到臺上結(jié)合圖片講。風(fēng)的形成：學(xué)生說。過度：有了太陽，才有了這一切?？梢赃@么說，太陽是地球上所有生命的生命之源。教師引讀：地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。學(xué)生齊讀：如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)雪雨露，沒有草木鳥獸，自然也不會有人。讓我們再一次來感受太陽的魅力——播放音樂短片。齊讀——一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。六、推薦延伸閱讀，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。有人說：50億年后，太陽也許會消失……失去太陽的我們，又該如何生存呢？是不是要快快找到一顆星球來替代地球？我，找不到答案……不過，可以推薦給大家一部影片——旅行到宇宙邊緣。同樣是寫太陽，在其他文體中，太陽又是怎樣的形象呢？推薦大家課后閱讀巴金的散文《海上日出》。欣賞南宋文學(xué)家鮑照的古詩《學(xué)劉公干體詩》。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊語文21《太陽》學(xué)情分析學(xué)生總體概況：本班學(xué)生在課堂上的思維比較活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)時，給學(xué)生提供一個開放的課堂，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮其主動性。學(xué)生知識儲備：學(xué)生對于太陽的了解基于一般的生活認(rèn)識：比如太陽東升西落，太陽給我們帶來光明。而本篇課文是科普短文，如果學(xué)生具備一定的科學(xué)知識，對于學(xué)習(xí)也有一定的幫助。學(xué)習(xí)本組課文，資料的搜集尤為重要?；诖耍寣W(xué)生在預(yù)習(xí)本課時，查閱了大量的有關(guān)太陽的資料。在課堂教學(xué)中，用一段太陽的視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生的極大興趣，也產(chǎn)生了交流的欲望，將自己所知與同學(xué)們分享。2）學(xué)生對于說明文的認(rèn)識為零。課前布置了學(xué)生查閱了關(guān)于說明文的簡單資料。在課堂教學(xué)中，我也簡單介紹了說明文的特點。使得學(xué)生對于說明文有一個比較初步的認(rèn)識。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，推薦了學(xué)生閱讀其他文體的文章，有意讓學(xué)生通過閱讀來體會出說明文的語言特點。3）學(xué)生的自然科學(xué)知識掌握情況，層次各有不同。在本次教學(xué)中，處理課文第二部分內(nèi)容的時候，讓學(xué)生自讀自悟，結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合自己的知識儲備，交流“太陽與地球的關(guān)系”。因為學(xué)生層次有不同，相互補充，互相學(xué)習(xí)，并輔之科學(xué)知識的相關(guān)鏈接，幫助學(xué)生完成第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。也激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)方式：在平日的教學(xué)中，也有意根據(jù)教材的特點，讓學(xué)生進行分組合作。通過合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此學(xué)生對于小組合作的學(xué)習(xí)方式并不陌生。在本次的教學(xué)中，進行小組合作之前，提出了明確的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生可以有章可循，更有序地進行小組學(xué)習(xí)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊語文21《太陽》效果分析教學(xué)21課《太陽》，我設(shè)計了課堂上使用的小組學(xué)習(xí)任務(wù)單?！对u測練習(xí)》內(nèi)容：第一項學(xué)習(xí)內(nèi)容：針對太陽的特點，讓小組選擇自己感興趣的一項特點，展開探究。第二項學(xué)習(xí)內(nèi)容：針對“太陽和地球的關(guān)系”設(shè)計了關(guān)系圖?！对u測練習(xí)》的使用：第一項學(xué)習(xí)內(nèi)容：使用第一項學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，對小組學(xué)習(xí)提出了明確的學(xué)習(xí)要求，使得學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的時候能有章可循。小組學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)小組能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，選擇自己感興趣的特點，并摘抄書上的相關(guān)句子。有的小組還能將書上較長的句子概括總結(jié)。小組呈現(xiàn)：也是依據(jù)學(xué)習(xí)要求進行分步呈現(xiàn)。學(xué)生參與度高，也能與全班同學(xué)進行互動學(xué)習(xí)。小組呈現(xiàn)結(jié)束后，對小組的表現(xiàn)進行評價，并一起分析了小組合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單，從任務(wù)單的填寫中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了作者采用列數(shù)字的說明方法。第二項學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二項學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過關(guān)系圖的方式，概括文章中太陽和地球的關(guān)系。學(xué)生通過讀書，小組合作，共同完成關(guān)系圖內(nèi)容。通過共同評析某一小組的任務(wù)單，發(fā)現(xiàn)問題——學(xué)生填寫的內(nèi)容概括性不強，于是其他小組補充意見，共同修改完成關(guān)系圖，較好地概括了“太陽和地球的關(guān)系”。從總體上來看，該評測練習(xí)的設(shè)計較好地符合了學(xué)生的認(rèn)知水平，并具有一定的引導(dǎo)性。學(xué)生能在合作的基礎(chǔ)上，較好的完成兩項練習(xí)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊語文21《太陽》教學(xué)反思《太陽》這篇課文是一篇說明文，課文共分了兩大部分來寫，第一部分為1——3自然段，重點寫了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點，第二部分為4——8自然段，寫了太陽與人類密切的關(guān)系。本文的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的方法。對于學(xué)生來說，是第一次接觸此種文體，學(xué)生比較陌生，因此，我在教學(xué)本課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作方法上來，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的熱愛之情。

在教學(xué)時，我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點、盡力突破教學(xué)難點。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時間來和文本接觸。同時我也注意在朗讀中體會、感悟。在教學(xué)中，我注重做到以下幾點：

1.注重各個環(huán)節(jié)的設(shè)計及呈現(xiàn)方式，使之富于趣味性、參與性。因為本篇課文是說明文，內(nèi)容略顯枯燥。在教學(xué)設(shè)計及課件設(shè)計上注重增加趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1）如課程開始導(dǎo)入了一個有關(guān)太陽的科普視頻，激發(fā)學(xué)生探索太陽奧秘的愿望。通過交流太陽資料，激起學(xué)生的閱讀期待，對教學(xué)進行了很好的鋪墊。2）在介紹說明方法時，出示了形象的動畫及圖片，幫助學(xué)生理解說明方法。3）在合作閱讀中，播放音樂，營造氛圍。4）在感受太陽與地球關(guān)系時，除了學(xué)生的知識介紹外，插入動畫視頻進行解說，利用圖片幫助學(xué)生理解相應(yīng)知識點；播放視頻，感受太陽的魅力。這些設(shè)計點，使得學(xué)生自始至終被老師的教學(xué)吸引，不僅不覺得說明文枯燥，而且時刻感受著因教師精心的教學(xué)設(shè)計在課堂上形成的磁場，使課堂出現(xiàn)了學(xué)生注意力高度集中，全體積極參與并愉快學(xué)習(xí)的良好氛圍。2.注重小組合作學(xué)習(xí)，深入探究文本。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在本課教學(xué)中，供設(shè)計了兩處小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)太陽特點這一內(nèi)容時，采用小組合作，明確提出了學(xué)習(xí)要求——用自己喜歡的方式自由讀課文，找出課文是如何描寫太陽特點的，并說一說是怎樣把這些特點寫清楚的。這樣的引導(dǎo)，為進一步領(lǐng)會課文的說明方法作了很好的鋪墊。通過小組討論，深入探究課文是怎樣把太陽“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點寫清楚的。在合作中，合作的任務(wù)明確具體，難易適中，小組成員討論充分而熱烈，并有明確分工，討論后都形成了小組共同的意見并進行了匯報交流。通過小組上臺匯報，逐漸放手給學(xué)生參與PPT的講解，并輔之教師的引導(dǎo)講解。這樣的合作學(xué)習(xí)實效明顯，在合作中學(xué)生真正有所發(fā)現(xiàn)和提高。在小組匯報交流時，注重對學(xué)生的表達(dá)進行積極的評價和有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

3.注重教師的點撥引導(dǎo)，整體把握。在課堂教學(xué)中，教師的作用主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行適時適度的點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生整體把握、感受課文內(nèi)容和作者的表達(dá)方式。在這一節(jié)課中，注重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了恰當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)，使學(xué)生深刻理解、整體把握了太陽的特點、太陽與人類的關(guān)系以及作者所采用的說明方法。如在學(xué)習(xí)太陽“大”的特點時，在學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、匯報交流后，引導(dǎo)全班學(xué)生觀察這個小組合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在介紹太陽“大”的特點時，用了很多數(shù)字。進而在進行說明方法的總結(jié)。這樣的點撥引導(dǎo)，使學(xué)生對太陽的特點和作者的表達(dá)方式都有了深入的理解和整體的把握。

4.拓展延伸，遷移表達(dá)。讀寫結(jié)合是發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的有效手段。在這一節(jié)課中，在第一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后安排了“練習(xí)站”，針對說明方法的學(xué)習(xí)，進行了適度的拓展延伸。給出了一組句子，讓學(xué)生判斷所采用的說明方法。以及利用學(xué)習(xí)的說明方法進行說話的練習(xí)。這樣的安排，使學(xué)生把在閱讀課文時學(xué)到的表達(dá)方式及時運用，扎實掌握。5．適度推薦，激發(fā)興趣，拓展學(xué)生的閱讀廣度。在本課結(jié)束之時，給學(xué)生進行了相關(guān)內(nèi)容的推薦：1）一部紀(jì)錄片《旅行到宇宙邊緣》——旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。截取了該部影片的部分視頻片段，引起了學(xué)生濃厚的興趣。事后的觀看，也證明了這部影片的確能夠贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生們都說這部紀(jì)錄片太好看了，并引發(fā)了濃厚的探索天文的興趣。2）不同文體下的太陽：巴金的散文《海上日出》和鮑照的一首古詩。旨在有意對比不同文體的表達(dá)方式，并拓展學(xué)生的閱讀廣度。

教學(xué)思考：在遷移延伸環(huán)節(jié)中，如果能增加寫作的環(huán)節(jié)，是不是會更能體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。也看到過其他的教學(xué)設(shè)計，如針對月亮的特點，采用學(xué)習(xí)的說明方法仿寫一個片段。但在本次教學(xué)設(shè)計中因為考慮本堂課容量較大，學(xué)生從學(xué)習(xí)到理解運用，需要一個過程。說與寫畢竟是兩個階段，有的學(xué)生能知道采用了何種說明方法，卻未必能寫得出來，于是便放棄了這種呈現(xiàn)方式。如果再次講這一課，我會增加這個仿寫片段，鍛煉學(xué)生的筆頭能力。我深以為每一篇課文從設(shè)計上來說可以是多元的。不同的教師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的學(xué)情，可以進行有針對性的、個性的設(shè)計。課堂的最終立腳點應(yīng)該是“實”。課堂應(yīng)該是真實的，變化的、生成的。課堂應(yīng)該是有實效的，學(xué)生在一節(jié)課中能有所得，哪怕只有一點，扎實掌握了，這節(jié)課便有了它的價值。

從備課到講課，我歷經(jīng)了2、3周的時間，最后的呈現(xiàn)有很多的遺憾。我也深深地體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還存在差距，課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時的表達(dá)，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生補充的科學(xué)知識，我自己的儲備還不夠，這些都將是我努力的方向。感謝這次的一師一優(yōu)課，讓我從這一課的揉搓中，有所得，有所悟。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊語文21《太陽》教材分析教材內(nèi)容簡析：我執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊第六組第21課《太陽》。本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，展示了許多方面的內(nèi)容，把我們帶入一個神奇的科技世界。安排這一組課文，是讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣?！短枴肥且黄f明文，是本組課文的第一篇課文，也是學(xué)生第一次接觸的說明文。通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的說明方法，從而為學(xué)習(xí)后面的說明文做好鋪墊。課文主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，從內(nèi)容上可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，采用了列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較的說明方法把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。運用多種說明方法來說明事物特點，將一些抽象的或者不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，給人留下深刻印象，是本文寫法上的重要特點。也是學(xué)習(xí)本篇課文的重難點。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。課時安排：在課時安排上，我著意將全文內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在了一課時，希望教學(xué)內(nèi)容更緊湊。將大部分的教學(xué)時間安排在文章的第一部分——通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)習(xí)說明文的方法。而第二部分則將課堂學(xué)習(xí)放手給學(xué)生，主要通過學(xué)生的互相交流，增長自然知識。希望這樣的安排能讓學(xué)生學(xué)生對全文有更完整的認(rèn)識。將生字的學(xué)習(xí)及書寫和課后練習(xí)放在了第二課時。課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀出本課生詞。2、朗讀課文，了解太陽的三個特點，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的。3、初步閱讀說明文，了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運用到練筆中去。4、知道太陽與人類的關(guān)系十分密切，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：了解太陽的三個特點。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的方法。知道太陽與人類的密切關(guān)系。教學(xué)難點：體會課文是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點。21太陽請“學(xué)習(xí)小組”選取一項內(nèi)容，完成下列表格。太陽特點課文是如何介紹的說明方法二、太陽和我們有哪些密切的關(guān)系呢？請認(rèn)真閱讀課文4-8自然段，完成下圖。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下