急忙第二課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出含義深刻的句子或自己最喜愛的語(yǔ)句，劃一劃、讀一讀、注一注，寫上自己的理解和感覺；而后同桌間溝通溝通。以下內(nèi)容是為您精心的急忙第二課時(shí)，歡迎參照！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、嫻熟地、入情入境地朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感覺，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)時(shí)間的轉(zhuǎn)瞬即逝。3、感覺語(yǔ)言美，意會(huì)表達(dá)方法。4、背誦自己喜愛的自然段。教課要點(diǎn)：1、感悟語(yǔ)言美，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。2、累積語(yǔ)言。教課過(guò)程：一、溝通xx課的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，過(guò)渡新授：經(jīng)過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你對(duì)《急忙》這篇課文有什么認(rèn)識(shí)或感覺？過(guò)渡：是啊，這篇課文確實(shí)寫得很美，令人手不擇卷。那么，她美在哪里呢？就讓我們翻開課原來(lái)細(xì)細(xì)品嘗這篇交口稱贊的散文吧！二、讀中感悟：悟語(yǔ)言之美，悟感情之真，悟表達(dá)之巧。師：請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出含義深刻的句子或自己最喜愛的語(yǔ)句，劃一劃、讀一讀、注一注，寫上自己的理解和感覺；而后同桌間溝通溝通。學(xué)生邊讀邊悟，同桌溝通。學(xué)生集體溝通。1/3要點(diǎn)溝通：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子為何一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷，那是誰(shuí)？又藏在哪處呢？是他們自己逃脫了罷，此刻又到了哪里呢？”（領(lǐng)會(huì)句式的運(yùn)用。）“像針尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄斑^(guò)去的日子如輕煙，被細(xì)風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；”（領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的利處。）（教師適合評(píng)論、增補(bǔ)。指引學(xué)生互相評(píng)論。）三、指導(dǎo)朗誦、背誦。師：把你最喜愛的語(yǔ)句或段落背下來(lái)，好嗎？指名背誦。四、仿寫練習(xí)，xx課文內(nèi)容，加深感覺。我們閱讀一篇課文，不只要能讀進(jìn)去，還要從課文的內(nèi)容想開去。我們能夠從不一樣的角度想開去，能夠想到自己的日子是如何過(guò)的，身旁的人的日子是如何過(guò)的，作家筆下的人們的日子是如何過(guò)的還能夠想到勸人珍惜時(shí)間的詩(shī)詞、格言等。你能把他們寫下來(lái)嗎？若是你能仿寫就更好了。學(xué)生仿寫練習(xí)，或相關(guān)時(shí)間的詩(shī)句、格言。學(xué)生溝通。五、編xx，深入認(rèn)識(shí)：學(xué)了這篇課文，你必定對(duì)時(shí)間、對(duì)生活有了很深的感覺。你能不可以把你的感覺編成一句話，把它作為座右銘送給自己或送給你的同學(xué)呢？六、課后閱讀：2