附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程四五位數(shù)的讀法和寫法課程標(biāo)準(zhǔn)1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實際分析能力。2、體會知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力及評價意識。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元《四五位數(shù)的讀法和寫法》的第六課時教學(xué)內(nèi)容。（教材第85-86頁例7、例8）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，掌握讀寫方法。2、通過學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的10000以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法，加深學(xué)生對數(shù)位意義的理解。3、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)情分析萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則運算的基礎(chǔ)，把學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從兩位數(shù)擴(kuò)大到四位數(shù)以后，可以進(jìn)行多位數(shù)加減法重點、難點掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。理解和掌握中間末尾有“0”的10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、計數(shù)器、卡片。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1創(chuàng)設(shè)情景，提出問題2合作探究新知3練習(xí)鞏固4課后小結(jié)5布置作業(yè)………….教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課前收集資料、感知四位數(shù)活動目標(biāo)小組交流，匯報歸納激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣解決問題感知四位數(shù)中間、末尾有“0”的讀法、寫法技術(shù)資源多媒體課件，flash播放器展示常規(guī)資源多媒體教學(xué)平臺活動概述創(chuàng)設(shè)情景，提出問題教與學(xué)的策略一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。1、分類師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。生：這兩類數(shù)一類中間有零，另一類沒有零。2、多媒體展示：3745、2080、60093、質(zhì)疑：這些數(shù)怎樣讀呢？反饋評價以活動的形式回顧復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)通過師生互動，讓學(xué)生掌握四位數(shù)的讀、寫方法解決問題掌握四位數(shù)的讀、寫方法技術(shù)資源多媒體課件，flash播放器展示常規(guī)資源多媒體教學(xué)平臺活動概述合作探究新知教與學(xué)的策略二．合作探究新知1.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？讀這些數(shù)有什么好方法？出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……2.有零的數(shù)的讀法。師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？學(xué)生小組討論。師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。師將黑板上的數(shù)移位。師：讀這些數(shù)有什么好方法？X|k|B|1.c|O|m板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0；師：你還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎？師：你為什么這樣讀？現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。4、寫法師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報，看你們能不能記下來。學(xué)生訂正。師：你是怎么寫下來的。出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……師：誰還能來報一報。（有0的數(shù)）學(xué)生試寫。學(xué)生訂正。師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。學(xué)生匯報。出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。反饋評價兩個探究點的設(shè)立著眼于本課的重點和難點，充分讓學(xué)生在操作、比較和討論中探究方法，明確道理，加深對數(shù)的讀寫認(rèn)識。教學(xué)活動3