附件：教學設計方案模版教學設計方案課程識字3課程標準

（課程標準的相關要求）第一學段（1～2年級）1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學內容分析《識字３》是人教版小學語文課程標準實驗教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內容都與大自然有關，情境優(yōu)美，語言精練，讀起來朗朗上口，有利于培養(yǎng)學生的語感，積累語言。教學目標1．認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3．有收集對子和對對子的興趣。學習目標學生認識本課13個生字，會寫6個字，能正確流利地朗讀課文并背誦課文。學情分析學生大多數人思維活躍,學習的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異。通過上一學期的學習,大部分學生能認識常用的漢字,能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是,由于識字量的不斷增加,音近字、形近字的大量出現,學生經常會出現混淆,識字的準確性不夠,在作業(yè)中經常出現錯別字.一學期來,大部分學生已經自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣,比如,認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。通過一學期的學習,學生的拼音和識字有了一定的提高。重點、難點1．認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。2．誦讀并背誦課文。教與學的媒體選擇多媒體課件，教學平臺，教學光盤課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1激趣導入2初讀課文，檢查預習3讀中識字，整體感知4讀文鞏固，引導背誦5課外拓展，鼓勵創(chuàng)作教學活動詳情教學活動1：激趣導入活動目標激發(fā)學生學習新課的興趣，活躍學生的思維。解決問題大大提高學生的學習積極性和主動性技術資源多媒體課件（相關技術手段與信息化教學資源，應用各類技術資源的目的）常規(guī)資源圖畫（信息化教學資源以外的傳統(tǒng)教學資源）活動概述1、小朋友們，我們生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。我們的家園里有各種美麗的自然景觀。今天，我們學習的《識字3》就是描寫大自然的景觀。而且它還是一首對子歌。2、出示課題，齊讀課題。（教師活動和學生活動）教與學的策略談話交流反饋評價（對本階段學生表現的評價方法以及對學生的反饋）學生思維、語言活躍，注意力集中教學活動2：初讀課文，檢查預習活動目標從低年級開始培養(yǎng)學生的主體意識解決問題學生自主讀書，自主識字，培養(yǎng)學生識字能力，技術資源多媒體課件常規(guī)資源錄音課文朗讀活動概述1．學生借助拼音自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。2．同桌試著讀課文。3．個別讀課文，正音。4．認讀生字詞。（1）出示詞語，同桌讀：晨霧、秋霜、朝霞、夕陽、蜂蝶、桃李、楊柳、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀。（2）開火車讀，糾正讀音。（3）去掉拼音讀。5．送生字寶寶回家，再讀課文。教與學的策略師生交流，小組自主交流學習活動反饋評價生字多次重現，不斷鞏固，學生的生字認識比較主動，效果好教學活動3：讀中識字，整體感知活動目標識字是本課的重點，圖文與識字相結合，既讓學生在具體環(huán)境中識字，達到生字反復再現，鞏固學生識字的效果，解決問題體現學生學習的主導地位，激發(fā)孩子自主學習的意識技術資源多媒體課件常規(guī)資源生字卡片，課文錄音活動概述按小節(jié)學習課文，學會生字，理解詞語。（一）學習第1節(jié)1．齊讀第1節(jié)。2．出示字詞：霧、霜、霞（板書）。說說什么時候看到過“霧”和“霜”，示圖片。3．出示圖片：和風細雨、朝霞、夕陽齊讀，認知事物。5.練習朗讀這一節(jié)。（二）學習第2節(jié)1.齊讀第二節(jié)。2.欣賞“藍天碧野、萬紫千紅”的景象圖片，出示生字，認讀生字。3.交流識字方法。4.多種形式朗讀。（三）學習第3節(jié)1.齊讀第三段，出示生字：李、楊、秀（1）指名認讀生字、組詞。（2）交流識記“李、楊、秀”的方法。2.出示課件：山清水秀鳥語花香看圖說話練習：這是一處（）的地方。春天來了，處處是（）。3.小結。教與學的策略師生交流，小組自主交流學習活動反饋評價低年級學生在成長的過程中不斷增進對自然的認知，不斷積累和豐富語言，在課堂上鼓勵孩子結合生活認知用自己的語言表達出來，和老師同學交流，有利于識字，更有利于他們全方位發(fā)展。教學活動4：讀文鞏固，引導背誦活動目標通過多種形式的讀，體會韻文的韻律之美，增強了學生讀對子的興趣，熟識了課文內容，很快地背誦課文。解決問題多形式誦讀是培養(yǎng)語感的有效方法。加深了對課文的理解，讓學生在輕松自如的對對子過程中進行背誦。技術資源多媒體課件常規(guī)資源無活動概述1．師生對讀。老師讀上句，學生對下句。2．男女生對讀。3．同位對讀。4．看課件，填空背誦。5．齊背課文。教與學的策略師生交流，多形式朗誦、背誦。反饋評價學生有感情朗讀，并熟練背誦韻文教學活動5：課外拓展，鼓勵創(chuàng)作活動目標使學生對學過的字詞加以提取、組合，激發(fā)學生的識字興趣。解決問題放手讓學生嘗試對對子，大大激活學生的思維和想象力，技術資源課件，光盤常規(guī)資源無活動概述1．一起編：柳綠對（）鶯歌對（）山川對（）雨露對（）2．試著自己編一編。舉例：朝對夕……教與學的策略分組討論交流，全班匯報反饋評價學生能把