《玩玩的月兒小小的船》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。

二、學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，這對學(xué)習(xí)這節(jié)課有幫助。但是，由于一年級學(xué)生知識和經(jīng)驗都不豐富，學(xué)生在理解詩的意境、識字和寫字的規(guī)范性存在認(rèn)知上的障礙。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：認(rèn)識9個生字，會寫4個字，認(rèn)識偏旁“門”。

2.過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。

2.教學(xué)難點：對詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程

（一）趣味謎語，激趣導(dǎo)入。

師：今天，我給同學(xué)們帶來一個謎語，想猜猜嗎？

生：想。

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。

（學(xué)生猜謎）

師：同學(xué)們喜歡月亮嗎？平時你們看到的月亮都是什么樣子呢？學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)月亮的課件，教師注意積極調(diào)動學(xué)生的生活積累

師：多么美妙的月亮！老師再給大家講一個美麗的傳說好不好？

生：好。

（教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件）

利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫了一首詩，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)：

板書課題《小小的船》（齊讀）學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)月亮的課件，教師注意積極調(diào)動學(xué)生的生活積累

利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。（二）授課環(huán)節(jié)一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。2.互相檢查讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。只看見（）的星星和（）的天。

三、細(xì)讀課文，走近文本（1）體會前兩句。師：誰愿意讀這些句子？課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：彎彎的月亮什么樣子呢？讓我們一起畫一畫吧?。ɡ蠋熢诤诎迳袭嫞瑢W(xué)生在紙上畫）師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？生：彎彎的香蕉、小橋......（教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖）師：看，彎彎的月兒多像一條小船！出示對比句：對比設(shè)計，學(xué)生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出了月亮的可愛。對比設(shè)計，學(xué)生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出了月亮的可愛。彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：請同學(xué)們再來讀一讀，你們喜歡哪組句子？為什么？（學(xué)生體會第二組句子寫得好，疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛）（2）體會后兩句師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望，藍(lán)藍(lán)的天空上無數(shù)顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍(lán)天坐在月亮上，你們看到什么了？學(xué)生回答。隨著學(xué)生回答出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學(xué)生展開想象作答。充分調(diào)動了學(xué)生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧！充分調(diào)動了學(xué)生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧！師：讓我們再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。四、有感情的朗讀全文（自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀）課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱！五、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)生字。（出示課件：生字在課文中變成紅色）師：你記住了哪些生字？能說說自己是怎么記住的嗎？隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的課件：船周（背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“）尖?。ū尘盀樽⑸淦鞯牟鍒D，滲透字意，區(qū)分小字底和”小）......2.鞏固生字。（出示課件：生字）師：這些生字從課文中跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀的又好又快。（出示課件：將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學(xué)性，既達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的目的又自然的引出當(dāng)今科技的發(fā)展，找到現(xiàn)實的落腳點暗示學(xué)生從小打好基礎(chǔ)就是實現(xiàn)夢想的途徑。打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀，生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器）將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學(xué)性，既達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的目的又自然的引出當(dāng)今科技的發(fā)展，找到現(xiàn)實的落腳點暗示學(xué)生從小打好基礎(chǔ)就是實現(xiàn)夢想的途徑。師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢！你們長大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？3.學(xué)寫生字（課件出要寫的生字）師：要寫好這些字，你有什么提醒大家的地方？（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生寫字）六、小結(jié)，課后延伸師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？你們還想知道什么？古人還有許多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎？出示課件：有關(guān)的詩詞如《靜夜思》等。出示課件：“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。師：有興趣的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，分享給大家。這里鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜集資料倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)