山科版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit7CommunicationsLesson1ThisisJennyspeaking.教學(xué)設(shè)計(jì)【文本解讀】本課為對(duì)話教學(xué)，有三個(gè)人物：AmyLiMingLiMing’smother通過(guò)Amy打電話邀請(qǐng)LiMing一起為運(yùn)動(dòng)日做訓(xùn)練準(zhǔn)備。中間穿插LiMing’smother轉(zhuǎn)接電話。語(yǔ)言思維邏輯性強(qiáng)，層層推進(jìn)對(duì)話內(nèi)容的展開(kāi)：打電話如何介紹自己？你想給誰(shuí)打電話？如何轉(zhuǎn)接電話？打電話的目的是什么？語(yǔ)言情境突出，語(yǔ)言功能明確，語(yǔ)言口語(yǔ)化?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)近兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，為本課新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)降低難度，具有簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)能力和進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。對(duì)貼近生活實(shí)際的話題“打電話”很感興趣，自然地與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)源于生活，回歸生活，運(yùn)用于生活?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：speakcall聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞、詞組：mayholdondosometrainingSportsDay學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Thisis…speaking.MayIspeakto…?Holdon,please.能力目標(biāo)：分角色表演對(duì)話。熟練運(yùn)用所學(xué)句型打電話，做到表達(dá)自如，口語(yǔ)化。情感態(tài)度目標(biāo)：滲透交流禮儀文化，領(lǐng)悟交流讓人的心靈更近。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，積極與他人合作交流。文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)MayI…?please體驗(yàn)語(yǔ)言文化及背后的文明習(xí)俗。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比、與相應(yīng)事物建立聯(lián)想學(xué)習(xí)新詞。結(jié)合語(yǔ)境，理解對(duì)話內(nèi)容及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法表達(dá)。積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】熟練運(yùn)用所學(xué)句型打電話，語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞的變化及語(yǔ)法表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】單詞卡人物頭像人物胸貼電話自制“英語(yǔ)小博士”貼畫(huà)【教學(xué)過(guò)程】Step=1\*ROMANIWarmup Greetings（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候、互動(dòng)，拉近師生間的距離，開(kāi)啟學(xué)生英語(yǔ)思維模式的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極參與。）Sayanddotheactions.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻邊說(shuō)邊做，吸引學(xué)生融入課堂，并復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)詞或詞組，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）提出任務(wù):HowtophoneinEnglish?Teacher’sactivities:教讀phone用實(shí)物道具介紹生活中可以用電話機(jī)、手機(jī)打電話。Learners’activities:邊說(shuō)邊做打電話的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：將話題切入學(xué)生的生活實(shí)際，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）Step=2\*ROMANIILeadinLook!ThisisLiMing’shome.Listen!Thetelephoneisringing.Whoiscalling?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，設(shè)疑激趣，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的進(jìn)入文本。）Step=3\*ROMANIIIPresentationWatchthevideoandanswer.Whoiscalling?將答案Amy頭像呈現(xiàn)在黑板上（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決問(wèn)題，整體感知文本，把握對(duì)話語(yǔ)境。）Learnthenewdialogue.圖一Amysays…Listen:Hello!ThisisJennyspeaking.教授新詞speak及其變化speakingListen:Hello!ThisisTomspeaking.Doandsay:Hello!Thisis…speaking.（打電話介紹自己，操練句型）（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中重聽(tīng)說(shuō)，在說(shuō)做中練習(xí)句型，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)。）JennywantstospeaktoLiMing.Soshesays:Listen:MayIspeaktoLiMing?教授新詞may及MayI…?功能MayIhavealook?MayIuseyourpen?圖片練習(xí)MayI…?MayIhavealook?MayIuseyourpen?MayIcomein?MayIcomein?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活情境再現(xiàn)，突出MayI…?句型功能，體會(huì)語(yǔ)言背后的文明禮儀。）Mumsays…Listen:Holdon,please!oldcoldhold握住，保留（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)境中，對(duì)比識(shí)詞，加深記憶，掌握方法）圖二JennywantstocallLiMing.MumtellsLiMing.Listen:LiMing,Jennyiscalling.教授新詞call及其變化calling聽(tīng)音模仿說(shuō)，操練句型。（設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)為先，通過(guò)模仿說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性。）LiMingsays:Listen:I’mcoming.強(qiáng)調(diào)come變coming讀音I’mcoming.I’mcoming.I’mcoming.圖片練習(xí)說(shuō)I’mcoming.I’mcoming.I’mcoming.I’mcoming.（設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)為先，生動(dòng)的語(yǔ)境中，活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句的語(yǔ)言技能，同時(shí)培養(yǎng)其善于思考，敢于嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）圖三Look!LiMingiscoming.Jennysays…Listen:SportsDayiscoming.教授詞組SportsDay欣賞學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻SportsDayiscoming.Jennyhasagoodidea.Listen:Let’sdosometrainingtomorrow.教授詞組dosometraining結(jié)合圖片加深記憶（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自創(chuàng)LiMing接電話情景，增強(qiáng)文本的故事性。視頻、圖片引入豐富學(xué)生體驗(yàn)，趣味鞏固。）LiMingsays:OK.Retellthedialogue.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，梳理對(duì)話內(nèi)容，圖文結(jié)合，增強(qiáng)板書(shū)的語(yǔ)義支持。）Showthewholedialogue.（設(shè)計(jì)意圖：理清對(duì)話脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌的好習(xí)慣。）Step=4\*ROMANIVPracticeListenandimitate.（設(shè)計(jì)意圖：加大文本信息輸入量，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、根據(jù)錄音模仿說(shuō)話的語(yǔ)言技能，并為角色扮演做準(zhǔn)備。）Chooseyourfavoritecharactersandreadinroles.Thenactitout.（設(shè)計(jì)意圖：選擇自己喜歡的角色，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生能做簡(jiǎn)單的角色表演的語(yǔ)言技能。）Listenandchoose.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己組織語(yǔ)言，形成相對(duì)完整的聽(tīng)力材料，提高學(xué)生聽(tīng)力水平的同時(shí)，滾動(dòng)浮現(xiàn)本課所學(xué)內(nèi)容，為下面的同桌對(duì)話搭建語(yǔ)言支架。）Pairwork（設(shè)計(jì)意圖：操練句型，生生交流，鞏固操練句型的同時(shí)，加強(qiáng)同伴合作意識(shí)，使學(xué)生獲得更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)。）Step=5\*ROMANVTaskPhoneyourfriend.（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以邀請(qǐng)朋友共度周末為目的，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句，在班里選擇一名朋友打電話。語(yǔ)言內(nèi)化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，從而提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。）Step=6\*ROMANVIEmotionKeepintouchandmakeourheartscloser!（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，引起學(xué)生共鳴。通過(guò)呈現(xiàn)各種交流方式，突出人與人之間的情感交流，情感得到升華，主題加以深化?。㏒tep=7\*ROMANVIISummaryandhomework（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生課下邀請(qǐng)更多的朋友共度周末，將本課所學(xué)延伸到課外，拓寬學(xué)用渠道。）Board-design山科版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit7CommunicationsLesson1ThisisJennyspeaking.學(xué)情分析分析學(xué)情是有效教學(xué)的保障。從本課話題—打電話，它與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，每個(gè)人都有過(guò)這樣的生活經(jīng)歷，所以學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)語(yǔ)意的理解及語(yǔ)用功能會(huì)比較自然的聯(lián)想到自己的生活情景，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，參與課堂活動(dòng)。從語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生已學(xué)詞匯daysayoldcoldrainingcome為本課的新詞mayholdtrainingcoming教學(xué)降低難度。本課用到的句型Thisis…已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)。所以本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是新詞speakcall詞組SportsDaydosometrainingMayI…?功能運(yùn)用及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)。特別是下列單詞speakingcallingcoming形式變化、讀音及語(yǔ)法表意功能。從語(yǔ)言技能水平來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生能就所學(xué)話題做簡(jiǎn)短對(duì)話，進(jìn)行角色表演。從情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略發(fā)展來(lái)看，經(jīng)過(guò)近兩年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作，在實(shí)踐中感受成功，逐漸建立自信，比較持久地保持著學(xué)科興趣。山科版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit7CommunicationsLesson1ThisisJennyspeaking.教學(xué)反思本課基本完成預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性強(qiáng)，個(gè)體發(fā)言機(jī)會(huì)多，參與活動(dòng)面廣，整體呈現(xiàn)出活潑、生動(dòng)、趣味、和諧的課堂氛圍。成功之處主要表現(xiàn)在以下方面：一、巧用插圖，增強(qiáng)文本趣味性教材中插圖是課程資源的重要組成部分。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從插圖中獲取有效信息。本課主情景圖有三幅，我抓住了其中能吸引學(xué)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。圖一：電話鈴響了；圖二：媽媽轉(zhuǎn)接電話給LiMing；圖三：虛擬情景LiMing跑來(lái)接電話，Jenny來(lái)電話的目的是什么？這些插圖信息的利用，不僅豐富情節(jié)開(kāi)展，讓簡(jiǎn)單的對(duì)話更具故事性，而且語(yǔ)言功能及運(yùn)用更突出。二、解讀教材，站在學(xué)生這邊課堂的主體是學(xué)生。教師在自主與創(chuàng)新的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度，去揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生有據(jù)可依、有路可循。但是學(xué)生觀看的視覺(jué)及獲取的信息是有別于教師的。因此，整體感知文本時(shí)，提出什么樣的問(wèn)題？帶入的問(wèn)題難易程度如何？教師首先要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力。如本課Whoiscalling?問(wèn)題的提出，既能設(shè)疑激趣，幫助學(xué)生明確對(duì)話人物及對(duì)話關(guān)系，又讓學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言背景和語(yǔ)言功能。三、創(chuàng)最合適的情景，教生活化的語(yǔ)言語(yǔ)言的習(xí)得需要適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，我深有感觸！在合適的情境中，學(xué)生才能習(xí)得生活化的語(yǔ)言，而不是停留在機(jī)械句型操練的層次；讓英語(yǔ)課堂上對(duì)話的觸角延伸至學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸真實(shí)的英語(yǔ)。如本節(jié)課中說(shuō)做Thisis…speaking.圖片、視頻的適時(shí)引入，任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，目的是讓孩子們置身于他們熟悉的、向往的生活場(chǎng)景，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活融為一體，真正情緒飽滿地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中。四、重評(píng)價(jià)，主體多元，形式多樣。本節(jié)課，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，適時(shí)及時(shí)，內(nèi)容具體，指向明確。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定，極大地增加了學(xué)生的自信與成就感，促使其更積極主動(dòng)地參與到課活動(dòng)。生生評(píng)價(jià)的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的同時(shí)，增強(qiáng)了生生互動(dòng)交流。物質(zhì)評(píng)價(jià)--英語(yǔ)小博士貼畫(huà)。平時(shí)孩子們積攢10個(gè)英語(yǔ)小印章才能換得一個(gè)英語(yǔ)小博士貼畫(huà)，本節(jié)課直接獎(jiǎng)勵(lì)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與積極性，大膽嘗試，敢于開(kāi)口的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。如學(xué)生的角色表演還不夠自然，語(yǔ)言不夠口語(yǔ)化，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠規(guī)范，這也是我和孩子們?cè)谝院蠼虒W(xué)中努力提升的方向。進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教育應(yīng)該達(dá)到“學(xué)文化、啟心智、愛(ài)生命”的目標(biāo)。山科版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit7CommunicationsLesson1ThisisJennyspeaking.教材分析立足單元看教材本單元“交流”這一主題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，趣味性比較強(qiáng)。新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)以“運(yùn)動(dòng)日”為時(shí)間背景，呈現(xiàn)三種交流方式：打電話（單元第一課）、發(fā)郵件（單元第二課）、現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)（單元第三課）。學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中更容易學(xué)習(xí)、理解、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及表意功能。走近文本看教材本課有三個(gè)人物：AmyLiMingLiMing’smother通過(guò)Amy打電話邀請(qǐng)LiMing一起為運(yùn)動(dòng)日做訓(xùn)練準(zhǔn)備。中間穿插LiMing’smother轉(zhuǎn)接電話。語(yǔ)言思維邏輯性強(qiáng)，層層推進(jìn)對(duì)話內(nèi)容的展開(kāi)：打電話如何介紹自己？你想給誰(shuí)打電話？如何轉(zhuǎn)接電話？打電話的目的是什么？語(yǔ)言情境突出，語(yǔ)言功能明確，語(yǔ)言口語(yǔ)化。聯(lián)系課標(biāo)看教材語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)詞匯短語(yǔ)：speakmayholdoncallSportsDaydosometraining語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)動(dòng)詞speakcallcome加ing及讀音句子：Thisis…speaking.MayIspeakto…?Holdon,please.語(yǔ)言技能目標(biāo)1、分角色表演對(duì)話。2、熟練運(yùn)用所學(xué)句型打電話，做到表達(dá)自如，口語(yǔ)化。情感態(tài)度目標(biāo)1、滲透交流禮儀文化，領(lǐng)悟交流讓人的心靈更近。2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，積極與他人合作交流。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、識(shí)詞：對(duì)比daysaymayoldcoldholdrainingtraining在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想2、語(yǔ)法：借助語(yǔ)境理解句意，掌握語(yǔ)法表達(dá)。文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)MayI…?please體驗(yàn)語(yǔ)言文化及背后的文明習(xí)俗。確定教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、如何用英語(yǔ)打電話。2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)1、熟練運(yùn)用所學(xué)句型打電話，語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化。2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞的變化及表達(dá)。山科版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit7CommunicationsLesson1ThisisJennyspeaking.評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)一：Actitout!練習(xí)二：Listenandchoose.WhatwillWangHongandGuoYangdo?練習(xí)三：Makeadial