北京版第五冊《語文實踐活動1》教學設計教學目標：1、復習鞏固漢語拼音。2、辨析近義詞，并正確使用。3、能用另一種方法寫句子。4、進行閱讀訓練，促進積累。5、規(guī)范寫字。6、進行口語交際練習。7、學寫便條。教學重點：寫便條、用便條。教學難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。課時：4課時。第一課時教學目標：復習鞏固漢語拼音，辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫句子。進行閱讀訓練，促進積累。教學重點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。教學難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。教學過程：一、看拼音寫詞語：1、出示音節(jié)，請學生自由讀音節(jié)。2、提示：三拼音節(jié)：zuòhuáhuòmiǎn（困）易錯音節(jié)：shuǐxù3、寫詞語：作業(yè)地基滑梯或者以免趟水突然繼續(xù)要求正確、端正、整潔（注意：別把“免”寫成“兔”。）二、選擇適當?shù)脑~語填空，然后再讀一讀。1、辨析“愛護”“愛戴”并正確填空。指導：A、出示詞語：愛戴愛護指名學生讀，想想各在什么情況下用。B、出示句子：我們要（）公共財物。趙老師處處關心我們，我們非常（）她。C、想想怎樣填空，并試著說說理由。2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導方法同上。三、照樣子改寫句子。1、出示兩個句子，請學生自由讀一讀，說說有什么異同。2、試著照樣子改寫以下兩個句子。在樹枝上站著一只小鳥。一架飛機停在跑道上四、找一篇短文讀給大家聽,并把題目寫下來。1、指名讀題，并說說題目要求。（課外書上的、自己喜歡的、短文）2、把自己喜歡的短文讀給大家聽。（讀短文，大家認真聽，并根據(jù)要求進行評議。）3、把題目工工整整地寫在書上的書名號里。（寫題目。）五、作業(yè)：讀一本課外書。第二課時教學目標：進行規(guī)范地寫字口語交際的訓練。教學重點：進行口語交際的訓練，激發(fā)學生想說、敢說的愿望，培養(yǎng)勤思維、快反應的口語交際能力。教學難點：生生互動、師生互動，真正地交際起來。教學過程：一、先整體觀察字，再寫一寫。1、出示四個字，請同學讀一讀。（讀生字）2、觀察四個字，分析它們的特點，說說怎樣把字寫好。（這些字都是前面課文中的生字，學生有基礎，能獨立分析）分析生字并說說怎樣寫？①基：注意“其”包住“土”的特點。②墨：中間的“灬”最寬，別把字寫得瘦長。③須：左邊的“彡”要寫得舒展大方。④斑：中間部分要高出去，不要把字寫得橫寬3、獨立寫字。（3）最后寫上便條是誰寫的和日期。寫在便條的右下。3、便條的內容該怎么寫？（要真實，想怎么說就怎么寫；要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；要正確，不寫錯別字。）4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個便條是誰寫給誰的,她為什么寫這個便條？（困）（便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學習生活上處處關心玲玲，玲玲很感動,想叫趙老師媽媽當面又叫不出口，所以她寫個便條表明心跡。）三、寫便條：1、你也想寫便條嗎？你打算寫給誰，為什么寫，怎么寫？寫好以后怎么交到對方的手里？想好以后在班里說一說。舉例：爸爸因為一件小事冤枉了我，我寫個便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。2、要求學生根據(jù)自己的生活實際寫便條教師行間巡視，重點指導。四、課堂小結：五、板書設計：習作：寫便條留言條要求：要真實，想怎么說就怎么寫；便條要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；……要正確，不寫錯別字。習作（第二課時）：學寫便條教學目標：對學生所寫便條進行講評，使大家寫便條用便條的能力得到提高。教學重點：如何對自己的便條進行改進。教學難點：自己修改便條。教學過程：一、展示優(yōu)秀便條：1、挑選幾份寫得好的便條展示給大家看，并請作者讀讀他寫的便條，說說為什么寫這些便條，他又是怎樣把便條交給對方的。2、大家評議這些便條寫得怎么樣。（評議：行款符合要求能根據(jù)自己的生活實際來寫。）二、集