?燭之武退秦師?導(dǎo)學(xué)案

概要：讀流暢，并對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致理解。解：理解詞語(yǔ)，可與讀同步進(jìn)展。要認(rèn)真查看課文注釋，必要時(shí)還應(yīng)翻閱有關(guān)字典，以準(zhǔn)確把握有關(guān)詞語(yǔ)的意義和用法。辨：分辨詞義。要利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，認(rèn)真分析比擬，對(duì)文中的一些多義詞作義項(xiàng)歸納。理：梳理課文?？筛鶕?jù)本文主要人物和事件，根據(jù)文章順序考慮以下問(wèn)題。1．本文記敘的主要人物和事件是什么？2．主要人物是在什么情況下“出場(chǎng)〞的？3．燭之武為什么能臨危受命？4．燭之武為什么可以說(shuō)服秦伯退兵呢？5．晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？賞：欣賞特色。這篇文章最有特色之處就是描寫(xiě)燭之武說(shuō)服秦穆公退師的那段話，為此，可考慮如下幾個(gè)問(wèn)題：燭之武是怎樣一步步說(shuō)服秦穆公的？這說(shuō)明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描寫(xiě)人物語(yǔ)言方面到達(dá)了什么程度

?燭之武退秦師?導(dǎo)學(xué)案,

一、學(xué)習(xí)目的

1．能正確理解文中詞語(yǔ)的含義，尤其是以下十五個(gè)詞語(yǔ)：貳、軍、辭、鄙、陪、行李、共、濟(jì)、肆、闕、說(shuō)、假設(shè)、夫、微、之。并能歸納其中四個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)：假設(shè)、夫、微、之。

2．能弄清楚課文所記事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

3．能準(zhǔn)確理解和把握燭之武說(shuō)退秦師的原因。

4．能背誦全文。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．積累文言詞語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀才能。

2．賞析作者刻畫(huà)和表現(xiàn)燭之武思想性格的藝術(shù)手法。

三、學(xué)法指津

學(xué)習(xí)這篇課文，可用六個(gè)字來(lái)概括，這就是：讀、解、辨、理、賞、背。

讀：朗讀課文，這是最根本的一步。要讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，可多讀幾遍，把文章讀流暢，并對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致理解。

解：理解詞語(yǔ)，可與讀同步進(jìn)展。要認(rèn)真查看課文注釋，必要時(shí)還應(yīng)翻閱有關(guān)字典，以準(zhǔn)確把握有關(guān)詞語(yǔ)的意義和用法。

辨：分辨詞義。要利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，認(rèn)真分析比擬，對(duì)文中的一些多義詞作義項(xiàng)歸納。

理：梳理課文?？筛鶕?jù)本文主要人物和事件，根據(jù)文章順序考慮以下問(wèn)題。

1．本文記敘的主要人物和事件是什么？

2．主要人物是在什么情況下“出場(chǎng)〞的？

3．燭之武為什么能臨危受命？

4．燭之武為什么可以說(shuō)服秦伯退兵呢？

5．晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？

賞：欣賞特色。這篇文章最有特色之處就是描寫(xiě)燭之武說(shuō)服秦穆公退師的那段話，為此，可考慮如下幾個(gè)問(wèn)題：

燭之武是怎樣一步步說(shuō)服秦穆公的？這說(shuō)明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描寫(xiě)人物語(yǔ)言方面到達(dá)了什么程度？

點(diǎn)撥：燭之武為了說(shuō)服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說(shuō)來(lái)分為五步：

第一步：欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。

第二步：說(shuō)明利害，動(dòng)搖秦君。

第三步：替秦著想，以利相誘。

第四步：引史為例，挑撥秦晉。

第五步：推測(cè)將來(lái)，勸秦慎重。

這段說(shuō)辭，只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準(zhǔn)了秦晉結(jié)合攻鄭各有所圖，而假設(shè)取鄭那么客觀上只會(huì)對(duì)晉有利，而對(duì)秦不僅無(wú)利，還會(huì)招禍。假設(shè)秦穆公明白了這一層，就很可能反過(guò)來(lái)?xiàng)墪x幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理、曉之以利害，終于打動(dòng)了對(duì)方。而燭之武的說(shuō)辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說(shuō)的是為秦，這就容易被秦伯承受。整段說(shuō)辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深化、層層緊逼，句句打動(dòng)對(duì)方，顯示出極強(qiáng)的說(shuō)服力。

這說(shuō)明作者在描寫(xiě)人物語(yǔ)言方面，尤其是在描寫(xiě)外交辭令方面到達(dá)了很高的程度。背：熟背全文。背誦既是學(xué)習(xí)文言文的手段，也可以說(shuō)是目的之一。通過(guò)背誦可加深對(duì)文章的理解，同時(shí)也可增強(qiáng)文言文語(yǔ)感和積累文言文素材，為進(jìn)步閱讀文言文才能奠定根底。要注意，應(yīng)在理解的根底上背誦才能收到好的效果。

才能訓(xùn)練

1．以下各句中“以〞字的意義和用法與“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)〞中的“以〞一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：

A．以其無(wú)利于晉B．焉用士鄭以陪鄰C．假設(shè)舍鄭以為東道主D．以亂易整，不武

2．以下詞語(yǔ)中“濟(jì)〞字的意義和“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉〞中的“濟(jì)〞一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：

A．同舟共濟(jì)B．濟(jì)世安民C．賑災(zāi)濟(jì)貧D．無(wú)濟(jì)于事

3．以下各句中沒(méi)有通假字的一句是：

A．行李之往來(lái)，共其乏困B．夫晉，何厭之有C．秦伯說(shuō)，與鄭人盟D．失其所與，不知

4．對(duì)以下句中“之〞字用法歸類正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：

①臣之壯也，猶不如人

②是寡人之過(guò)也

③鄰之厚，君之薄也

④行李之往來(lái)，共其乏困

⑤闕秦以利晉，唯君圖之

③微夫人之力不及此

A．①③④／②⑥／⑤B．①②／③⑥／④⑤C．①④／②③⑥／⑤D．①⑤／②⑥／③④

5．以下句子中“其〞字的用法不同于其他三句的是：

A．以其無(wú)利于晉

B．君知其難也

C．又欲肆其西封

D．吾其還也

6．找出以