第頁《生活創(chuàng)意專題設計實踐（陶瓷）》課程教學大綱一、基本信息課程名稱：生活創(chuàng)意專題設計實踐（陶瓷）英文名稱：DesignPracticeonCreativeLife(Ceramic)課程類別：專業(yè)教育課程課程性質(zhì)：選修課課程編碼：1305000162學分：4總學時：64學時。其中：講授學時48學時，實訓學時16學時適用專業(yè)：工藝美術先修課程與知識儲備：傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝制作2（陶瓷）、傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝研發(fā)（陶瓷）后繼課程：畢業(yè)實習、畢業(yè)設計二、課程簡介該課程為傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝陶瓷系列課程中的重要環(huán)節(jié)，將設計與人們生活緊密關聯(lián)，具有實際操作意義。對傳統(tǒng)陶瓷文化與技藝有系統(tǒng)完整的認知，且能將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代生活理念相結合，培養(yǎng)學生具備一定的陶藝鑒賞力和創(chuàng)新創(chuàng)作意識，啟迪學生的藝術創(chuàng)意思維與創(chuàng)造設計能力。讓陶瓷藝術創(chuàng)作呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，更好的提升設計為生活服務。三、教學目標1.課程思政教學目標：通過該課程的實踐學習，加深學生對傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設計的認知，增強民族自豪感和愛國熱情，有信心傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)陶瓷文化。加強對學生的社會主義核心價值觀和愛國主義教育。2.課程教學總目標：要求學生熟練掌握陶瓷理論與制作的工藝流程、并在創(chuàng)作過程中對各種陶瓷造型進行有效分析研究，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將傳統(tǒng)的技藝與方法運用到現(xiàn)代的陶藝創(chuàng)作當中，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代人們審美和獨特藝術表現(xiàn)力的陶瓷藝術作品。3.課程目標與學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關系：通過對陶瓷藝術系統(tǒng)性的學習與掌握，將傳統(tǒng)陶瓷工藝與現(xiàn)代設計理念有機結合，熟悉陶瓷創(chuàng)作的流程與工序，感受到陶瓷與生活的緊密關聯(lián)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，拓寬專業(yè)視野，加強綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新力的培養(yǎng)。4.畢業(yè)要求—課程目標關系（OBE結果導向）表1畢業(yè)要求—課程目標關系表畢業(yè)要求指標點與課程關聯(lián)度課程目標了解工藝美術設計相關行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究、創(chuàng)新與運行的法律法規(guī)，能夠理解和評價工藝美術設計專業(yè)工程實踐和實施生產(chǎn)問題解決方案對社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響熟練掌握陶瓷制作工藝與技巧，了解陶瓷藝術發(fā)展的歷程及現(xiàn)代生活陶藝的特性中熟知陶藝技法的制作技藝，感受其包含的人文價值與生活智慧，能合理的運用到現(xiàn)實生活當中具有綜合運用所學理論知識對工藝美術設計項目的藝術設計問題進行分析的能力；能夠設計針對產(chǎn)品項目的藝術設計問題的解決方案，并在設計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識；能夠基于藝術與技術科學原理并采用科學方法對工藝美術設計項目的藝術設計問題進行研究。立足陶藝理論的制作技法的掌握，結合現(xiàn)代市場需求創(chuàng)造創(chuàng)新性生活陶藝作品高發(fā)掘傳統(tǒng)與民間智慧，運用現(xiàn)代設計理念對傳統(tǒng)工藝進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維、創(chuàng)新精神的實踐創(chuàng)作者四、課程內(nèi)容及學時分配本課程內(nèi)容、建議學時以及知識單元與課程目標支撐關系如表2所示。表2課程內(nèi)容及學時分配知識單元知識點講授學時實驗學時上機學時課程目標序號描述序號描述1陶瓷藝術發(fā)展理論1陶瓷文化藝術發(fā)展的歷程4熟悉材料特性、設計要點等理論知識，為創(chuàng)意陶瓷實訓提供理論指導。具備收集、分析、借鑒相關文獻資料及研究力作品能力2陶瓷藝術與生活的關聯(lián)43案例解析42生活陶藝專題設計11生活茶具創(chuàng)意設計84將所學理論運用到具體選題的設計當中，以生活文化為載體，以設計要素為核心，以美學法則為手段進行生活陶藝創(chuàng)作，且符合當下的審美需求2生活咖啡具創(chuàng)意設計843生活陶藝專題設計21陶瓷餐具創(chuàng)新設計84通過對生活陶瓷創(chuàng)意研發(fā)設計來提升創(chuàng)新能力與設計表現(xiàn)力，掌握現(xiàn)代生活陶瓷用品的創(chuàng)意研發(fā)設計力、注重創(chuàng)意創(chuàng)新點及具體實踐能力的培養(yǎng)2與餐具配套的包裝設計與推廣843作品燒成、課程總結4五、教學方法及要求任課教師課堂講授，輔之以多媒體課件展示、優(yōu)秀設計案例分析。運用啟發(fā)式教學、討論式教學、開放性教學、互動式教學等教學方法。注重創(chuàng)造性思維訓練，強調(diào)實踐操作，注重設計理論與生活實踐相結合。六、重點與難點重點：生活陶藝專題設計1.生活陶藝專題設計2難點：傳統(tǒng)陶瓷技藝與現(xiàn)代設計理念相結合、七、學習要求要求熟練掌握陶瓷藝術的技法技巧與工藝特性、專題研發(fā)產(chǎn)品的設計流程及燒成效果。通過系統(tǒng)的了解專業(yè)知識外，鼓勵學生在網(wǎng)絡、圖書館及其場所收集拍攝相關圖片資料、相關文獻、書籍等以拓寬設計思路與廣度，課程作業(yè)能體現(xiàn)生活陶藝專題設計的創(chuàng)新創(chuàng)意思維與設計表現(xiàn)，提升學生的設計表達能力與綜合素養(yǎng)。八、考核內(nèi)容及考核方式1.考核內(nèi)容及評價依據(jù)本課程考核內(nèi)容、建議評價依據(jù)以及與課程目標對應關系如表3所示。表3課程目標—考核方式關系表課程目標考核內(nèi)容評價依據(jù)陶藝的發(fā)展理論與前沿分小組對陶藝理論進行整理、搜集相關陶藝圖片和相關文獻資料PPT匯報效果、案例搜集分析生活陶藝專題設計陶瓷茶咖具、餐具的創(chuàng)意設計與制作作品完成質(zhì)量、要求設計具有一定原創(chuàng)性2.成績評定（1）成績評定標準：調(diào)研報告、生活類陶藝專題設計及燒成效果。其中生活陶藝專題設計作品占總成績的70%～80%，其他占總成績的20%～30%，根據(jù)出勤、學習態(tài)度、平時作業(yè)、課堂討論、設計報告等情況評定。（2）課程目標與評分標準之間的對應關系表4課程目標—成績評定標準關系表課程目標成績評定標準陶藝技能知識占總成績30%，主要依據(jù)小組PPT匯報情況陶藝設計能力占總成績60%，生活陶藝專題設計完成情況學習態(tài)度占總成績10%，平時考勤、上課態(tài)度九、課程資源平臺1.學校網(wǎng)絡教學平臺2.湖南省一流線上課程《陶藝制作》6.小紅書、中國陶瓷網(wǎng)、Pinterest、Instagram十、教材、主要參考書1.教材：《現(xiàn)代陶藝設計》.王忠.湖南人民出版社，2008年版.2.主要參考書：[1]《陶瓷創(chuàng)意設計》.姜磊，戴