新中國以來形勢與政策小論文形勢與政策論?篇1?建國以來，60多年的社會主義建設(shè)取得了巨?成就，為我們中華民族實現(xiàn)民族的偉?復(fù)興奠定最有??的?量。?學(xué)?是青年中具有特殊優(yōu)勢的復(fù)興的世紀，?長在這個偉?時代的?學(xué)?，幸逢盛世，既是?限幸代。全?建設(shè)?康社會和構(gòu)造社會主義和諧社會的奮??標，是我國進?21世紀建設(shè)中國特?社會主義事業(yè)的戰(zhàn)略全局的中?和主題，這也是時代賦予不容辭的歷史重任。定祖國的命運。?學(xué)?，作為青年中的佼佼者，，時刻牢記??的歷史使命，肩負起時代的重任，弱將關(guān)系到全?建設(shè)?康社會的進程，關(guān)系到他們負起實現(xiàn)中華民族偉?復(fù)興的歷史使命。要認真地回顧一下歷史，從這些歷史中，我們不們是推動歷史前進的重要動?。馬克思、恩格斯曾“”要。對??負責(zé)，加強道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，科學(xué)地對待??環(huán)也是?學(xué)?承擔(dān)社會責(zé)任的第一步；此后，我們要社會的進步作出??的貢獻，為?類?明的發(fā)展貢份?量。的歷史使命：族的命運，?舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義運與國家民族的命運緊密聯(lián)系起來。我們要多關(guān)?際環(huán)境??的信息。我們要能夠?懷祖國，?不是、在演講臺上?發(fā)愛國之情，我們要付諸?動。的需要。扎根基層，投?到西部，積極的到偏遠?，投?社會經(jīng)濟建設(shè)，為把我國建設(shè)成為富強、主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉?復(fù)興?努?奮?。綜合素質(zhì)，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，積極迎接科技潮?。我們要敢于挑戰(zhàn)時代、挑戰(zhàn)?我，要以強者夠?qū)嵤虑笫堑?作和學(xué)習(xí)。少說空話，多?實事。態(tài)環(huán)境和歷史古跡，維護世界的和平與穩(wěn)定，和諧與發(fā)展，促進?發(fā)展貢獻出???所能及的?量。我們要有地球公民意識，要開闊視勇于和善于?我反省，同時，悅納別?對??實事求是的批評。我們要認清形勢，肩負責(zé)任：?先，中華民族的偉?復(fù)興經(jīng)過努?現(xiàn)的：康社會的?標，是中國特?社會主義經(jīng)濟、政治、?化全?發(fā)展的20現(xiàn)在初步達到的是?舞??和催?奮進的，也是經(jīng)過努?能夠?qū)崿F(xiàn)的。21世紀的頭20年必將有更?的發(fā)展和進步，為實現(xiàn)中華民族的偉?復(fù)興奠定堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)濟提供了實現(xiàn)跨越式發(fā)展的可能性；有?較雄更充分更有效地?于經(jīng)濟發(fā)展；不斷完善的社會主為經(jīng)濟持續(xù)快速增長提供體制保證；?持經(jīng)濟發(fā)展，國民教育程度不斷提?，?批科技?員和各級各貴的經(jīng)驗；從外部環(huán)境看，雖然國際政治和經(jīng)濟形代的主題，新的世界?戰(zhàn)在可預(yù)見的時期內(nèi)打不起夠集中?量進?國內(nèi)建設(shè)。興之路，并且為其?強、??奠定了必要的基礎(chǔ)。明的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉?復(fù)年的全?發(fā)展打開了?限?闊的天地。你們有一切可能把??的聰明才智和?量貢獻給祖國。只要點積極性都應(yīng)當(dāng)受到珍視，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫近h和國家的?持?，F(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉”從現(xiàn)在起到世紀中葉，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)代?學(xué)?成長和發(fā)揮作“”“，我國基本實現(xiàn)。到那時，?數(shù)志?仁?夢寐以求的振興中華的理想將變成”技術(shù)為主要內(nèi)容的世界新技術(shù)?命正在形成新的展越來越依賴于知識和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是依的創(chuàng)造，世界各國搶占知識經(jīng)濟制?點的競爭?益激烈。復(fù)興事業(yè)中的重要地位和作?，要在前?已經(jīng)取勇于競爭，?膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮??軍的作?，努界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和中華民族的偉?復(fù)興做出應(yīng)有獻。形勢與政策論?篇2“一??，?校希望培養(yǎng)出?素質(zhì)?才，同樣，企業(yè)素質(zhì)，并對其調(diào)查，了解?學(xué)?應(yīng)具備何種素質(zhì)來的哪些素質(zhì)，從?為?學(xué)?和企業(yè)提供一個交流的平臺。為?們普遍關(guān)注的問題，尤其是?學(xué)?的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦問題已經(jīng)引起了社會的?泛關(guān)注和?校的?度重視。如何正確分析其，是我們?家共同思考以及共同?對的一個重要課題。業(yè)?就業(yè)的基本趨勢1?數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來，各地?學(xué)采取了擴招的措施，80，每年的?、中專畢業(yè)?僅為?萬?；90年，全國?學(xué)畢業(yè)?的數(shù)量為31.2萬?；xx年，這個數(shù)字將變?yōu)?、九百萬會趨緩，但?學(xué)?畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道?！皒x5?學(xué)畢業(yè)?就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向；27.25%沒有找到?作；15.02%不想馬上就業(yè)。即?前全國應(yīng)屆?學(xué)畢業(yè)?就業(yè)的?例?體在后，以我們?郵為例，需要的?才將偏向?有實踐經(jīng)驗的專門?才。3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來社會需求?素質(zhì)的?學(xué)畢業(yè)?。?才問題始終是影響我國經(jīng)濟社會發(fā)、分層次、全?位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是?學(xué)在校?，求職、就業(yè)對我們來說，遲早將會?臨。在來的路在哪?？這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的同時，今后要進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有一顆平常?。業(yè)難的原因分析“”?剛畢業(yè)，基本沒有?作經(jīng)驗，畢業(yè)?不符合企業(yè)的這種需要。2、?學(xué)畢業(yè)?對??的期望值往往過?。在?學(xué)畢業(yè)后，一般來說，?學(xué)?對??的期望值較，就應(yīng)該有個體?的?作。其實這種想法本?可厚?，然?一些畢業(yè)，一?想要找到?薪的?作。但是?薪?作往往要求很?，暫時還沒?。3的?學(xué)?就業(yè)指導(dǎo)?作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)?進?的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)?挫折教育以及還未達到相應(yīng)的要求。4、其他影響?學(xué)畢業(yè)?就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過熱，如?前看重學(xué)?的實際能?、適應(yīng)能?，市場需要的?是?學(xué)?就業(yè)困難；三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好部。?學(xué)?的要求來越普遍的現(xiàn)象，?對下崗??的事實。企業(yè)對我們?學(xué)?的要求，?相對的那些不為所知的個?素質(zhì)也進?了選擇之列。1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)?扎實的專業(yè)知識所具有的能?是扎實的專業(yè)知識，其次是外語?平、組織協(xié)調(diào)能?，分別占35.56%和34.66%，由此可見，在?學(xué)校園?，最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊，到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以?作為主的困惑。業(yè)?才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下，企業(yè)選的專業(yè)知識，是一個必然的選擇?！耙髥T?具備較?的?理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能?、管理能?等。2、?多企業(yè)認為?學(xué)?綜合能?最重要會實踐能?，相對于成績與學(xué)歷，社會應(yīng)該更看重員?未來的發(fā)展的，也會是當(dāng)今學(xué)?注重培養(yǎng)的能?。3、企業(yè)對畢業(yè)?的思想道德的要求?較?現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)?的思想道德的要求是?較?的（61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)?的特求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避??資源風(fēng)險措施。?標準也?趨務(wù)實，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名?等因素所占?重都?評價標準更加合理。業(yè)的不合理限制因素，?如，家庭背景、性別等，企業(yè)應(yīng)該引起?成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。4、超七成學(xué)?不明企業(yè)的?才要求””企業(yè)的擇才標準往往成為?學(xué)?擇業(yè)的參考標準。來希望從事的?業(yè)、職位的信息，甚?對要知根知底，這樣才有助于找準??的職業(yè)發(fā)展機會。一個合格的商然后來判斷??能否提供。如果連?標企業(yè)所需要的?才定位都不清等信息的了解程度更加少得可憐，求職?然會四處碰壁。形勢與政策論?篇3，來保障勞動者基本的?活權(quán)益以及企業(yè)合法的經(jīng)營權(quán)益，使得聲越來越?，但是在實施政策歷程中發(fā)現(xiàn)了很多問策建議，愿望對寧波市最低?資標準制度的實施有助。施，最低?資，監(jiān)督，?吹1、適度提?最低?資標準業(yè)正效應(yīng)明顯，即使在一些情況下出現(xiàn)負效應(yīng)，，在寧波經(jīng)濟?增長的同時，最低?資標準并沒有斷下降的趨勢。同時，最低?資在保障低收??群除過?的貧富差距，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)劑等??都會在現(xiàn)?根基上提??資標準是可?的。群體有各?的特征，最低?資在這些特征影響下?特性確?最低?資標準與失業(yè)之間的聯(lián)動機制，范圍之內(nèi)，盡?發(fā)揮最低?資正效應(yīng)，避免引起失效應(yīng)。2、制定更加細化的最低?資標準“不考慮這些因素，就會產(chǎn)?很多問題，不僅使得勞動者的權(quán)益受到危規(guī)定。所以在制定最低?資標準時，需要在統(tǒng)一?市的最低?資的實?情況不佳，與制定標準不合理，但是這種繁雜的最低?資標準最合理，有利于各實際、充沛調(diào)查，制定出真正有利于企業(yè)履?和保避免對就業(yè)產(chǎn)?影響的最低?資標準。3、增強最低?資的監(jiān)管和履??度了最低?資制度，但是在實際履?的歷程中，仍者?加班加點，降低員?的福利待遇等來變相不履關(guān)規(guī)定相違抗。寧波市政府部門如果在最低?資的?業(yè)績?放棄最低?資的監(jiān)管履?，就會嚴重降低功效，就要加強最低?資制定、履?等環(huán)節(jié)的監(jiān)督的處分?度?！，F(xiàn)在很多勞動者甚???單位負責(zé)?對最低?出現(xiàn)了很多類似包吃包住來抵充最低?資的情形，捍衛(wèi)??的權(quán)益。我們要發(fā)動各種媒體對最低?資??單位負責(zé)?和勞動者進?制度的介紹度，建?企業(yè)違法記載登記，以求在社會上形成正確認識，?覺遵循定的效應(yīng)。就業(yè)也確鑿存在著密不可分的關(guān)系，如何很好地有根據(jù)不同情況，找出最低?資相應(yīng)的就業(yè)效應(yīng)，的最低?資標準。形勢與政策論?篇4法律關(guān)系具有多元性和復(fù)雜性，在理論界，對經(jīng)院何?杰?師認為，經(jīng)濟法主體?先分為經(jīng)濟調(diào)節(jié)濟調(diào)節(jié)主體?由經(jīng)濟?政機關(guān)、權(quán)?機關(guān)、司法機構(gòu)成；社會中間層主體主要由社團性中間層主體和性中間層主體、經(jīng)濟調(diào)節(jié)性中間層主體中的政策性。這個觀點是相對?較客觀、全?的，是符合我國的系統(tǒng)?程，即需要政府、企業(yè)、?政府組織以及僅涉及?產(chǎn)、建設(shè)領(lǐng)域，還涉及流通、消費領(lǐng)域，位和個?都有義務(wù)采取符合循環(huán)經(jīng)濟理念的經(jīng)濟發(fā)展措施，實現(xiàn)減量則。因此，在這些領(lǐng)域內(nèi)所牽涉的主體都有可能成為循環(huán)經(jīng)濟法的主任的綜合性事責(zé)任、?政責(zé)任和刑事責(zé)任。?多數(shù)違反經(jīng)濟的，對于一個違反經(jīng)濟法的?為，如果只是剝奪主??由，那么這只是處罰了加害者，對受害者是不反經(jīng)濟法的?為，經(jīng)濟法責(zé)任的綜合性也是責(zé)權(quán)利任也包括?政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任，其中主要是?政責(zé)任。?違反循環(huán)經(jīng)濟法的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)，相應(yīng)地，在法律責(zé)任中應(yīng)當(dāng)設(shè)定不履?義務(wù)的法他組織和公民違反循環(huán)經(jīng)濟法律，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)?政責(zé)淘汰名錄的技術(shù)、?藝、設(shè)備、材料和產(chǎn)品的企業(yè)。對于嚴重違反循環(huán)經(jīng)濟法律并產(chǎn)?危害后果的?擔(dān)刑事責(zé)任。?、“兩個核?”的契合會公共利益為基本?場。從經(jīng)濟法的基礎(chǔ)來看，，經(jīng)濟法就是站在社會公共利益的?度，對側(cè)重保不能保護的利益進?保護，從?調(diào)和了個?利益與形之?）與國家?預(yù)（有形之?）的關(guān)系問題，經(jīng)利益；經(jīng)濟法的政治基礎(chǔ)是契約?由與?權(quán)保障的進?必要的?預(yù)，更重要的是適度?預(yù)。從經(jīng)濟法國民經(jīng)濟活動就是在宏觀調(diào)控法的規(guī)制下有序進?民經(jīng)濟的發(fā)展有利于?多數(shù)?的利益，是觀調(diào)控法是保障國民經(jīng)濟運?的法，從?保障了社要表現(xiàn)為競爭失效，競爭失效會對社會公共利益產(chǎn)市場經(jīng)濟的良性運?和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，?論是宏當(dāng)然的保護對象，對社會公共利益的保護就是經(jīng)濟???民群眾的利益，即社會公共利益。循環(huán)經(jīng)濟，保護和改善環(huán)境，保障社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，使得社會經(jīng)濟呈現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，它為經(jīng)濟發(fā)展植?了更先進的理念，運轉(zhuǎn)的各個環(huán)節(jié)，涉及了各類經(jīng)濟主體，因此，社的?撐點，也是循環(huán)經(jīng)濟法區(qū)別于環(huán)境保護法的根本所在。府?預(yù)固然有其天然的優(yōu)勢，它能夠提供有效的反饋機但是市場也有失靈的時候，市場失靈就決定了政府政府失靈，因此，經(jīng)濟法就要規(guī)制政府的?為，解現(xiàn)失靈，政府對社會經(jīng)濟的?預(yù)也是必要的，這一還是政府失靈，經(jīng)濟法的核?就是政府?預(yù)社會經(jīng)微觀市場經(jīng)濟的?預(yù)。政府在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟中的作處在循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的起步階段，政府的?預(yù)和主導(dǎo)環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀可以看出，循環(huán)經(jīng)濟每前進一步都離不開政府的影通過調(diào)整財政稅收政策、增加科技投?、?勵?主府在循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展過程中起著主導(dǎo)作?。循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展提供了制度?持，有政府調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展?作?。三、“一個歸宿”的契合洞。正是可持續(xù)發(fā)展在傳統(tǒng)法律體系中的缺位，為整社會關(guān)系的特殊性、獨特的價值理念，為始終貫持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)思想。循環(huán)經(jīng)濟是實現(xiàn)可持續(xù)是可持續(xù)發(fā)展理念的表現(xiàn)形式，循環(huán)經(jīng)濟旨在提?現(xiàn)出經(jīng)濟的良性運?和協(xié)調(diào)發(fā)展，進一步體現(xiàn)出?“理念，保障循環(huán)經(jīng)濟?效運?和協(xié)調(diào)發(fā)展。形勢與政策論?篇5養(yǎng)應(yīng)?型、創(chuàng)新型?才定位創(chuàng)新型?才基本特征段的發(fā)達國家的經(jīng)驗，及我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求，應(yīng)?型本科教普遍認為，應(yīng)?型、創(chuàng)新型?才基本特征為：（1）具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本專業(yè)實踐能?；（2）具有較強的動?能?和綜合實踐能?；（3）具有?覺學(xué)習(xí)能?；（4）具有掌握信息、處理信息的能?。濟學(xué)專業(yè)應(yīng)?型、創(chuàng)新型?才培養(yǎng)定位“業(yè)基地的振興，將加快推進遼寧沿海經(jīng)濟帶和長吉將觸發(fā)臨港相關(guān)?業(yè)如國際物流、貨運代理、船舶從?形成了對既有經(jīng)濟分析理論基礎(chǔ)、?懂國際貿(mào)12缺?達數(shù)?北部唯一全?對外開放的國際商港，同時也是遼寧便捷的進出海?，錦州港冬季凍?不封，全年有效旨，地??校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)各類應(yīng)?型?才為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)?型運輸經(jīng)濟?才，從?實現(xiàn)?校為區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)展確定專業(yè)設(shè)置的?標。2。?標培養(yǎng)定位。遼寧?業(yè)?學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)是2008年獲遼寧省教育廳批準，設(shè)?經(jīng)濟學(xué)（運輸經(jīng)濟?向）專業(yè)，于2009年8?份正式招?，定位為運輸經(jīng)濟?向的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，是為了避免現(xiàn)階段我國合實際情況，我們進一步將經(jīng)濟學(xué)專業(yè)培養(yǎng)?標定符合時代和市場的需求，符合遼寧?業(yè)?學(xué)培養(yǎng)應(yīng)進一步確定經(jīng)濟學(xué)專業(yè)應(yīng)?型、創(chuàng)新型?才培養(yǎng)定運輸業(yè)務(wù)操作，并具有較強創(chuàng)新意識的?級應(yīng)?型觀經(jīng)濟理論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論和交通運輸經(jīng)濟理論及際運輸組織管理、貨運代理、國際物流、理貨、國業(yè)后可從事國際物流、貨運代理、理貨、國際貨物相關(guān)?業(yè)的?作。專業(yè)應(yīng)?型、創(chuàng)新型?才培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)模式和教學(xué)?法的創(chuàng)新，在加強課程體，構(gòu)建實踐能?及創(chuàng)新能?訓(xùn)練平臺，形成了厚基及創(chuàng)新型的?才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)?案遼寧?業(yè)?學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)2008年獲遼寧省教育廳批準，設(shè)?經(jīng)濟學(xué)（運輸經(jīng)濟?向）專業(yè)，于2009年8?份正式招?，因此本專業(yè)培養(yǎng)?標定位為國際運輸經(jīng)濟?才。根據(jù)市場對國際運輸經(jīng)濟?才資源，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)?案，形成了?學(xué)基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟專業(yè)教育、運輸經(jīng)濟專業(yè)業(yè)務(wù)能?培養(yǎng)和運輸個階段的專業(yè)?才培養(yǎng)過程，并?求?案的先進、規(guī)范和可操作。程設(shè)置兩部分組成：基礎(chǔ)教育。包括基礎(chǔ)教育必須課、公共選修課和軍訓(xùn)、公益勞動，約占總學(xué)分1/3校公共基礎(chǔ)課平臺完成。注重學(xué)?思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)及基礎(chǔ)課必修和選修課、專業(yè)必修和選修課、實