Word第第頁小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)（13篇）學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇1

緊急的一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期三(3)班的語文教學(xué)工作圓滿地結(jié)束了。一期來，本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、準(zhǔn)時仔細(xì)批改作業(yè)、耐煩地做好培優(yōu)輔差工作。課余，我還廣泛涉獵各種學(xué)問，包括專業(yè)學(xué)問和文學(xué)學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系。嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)個體差異，愛護(hù)同學(xué)的自尊心和奇怪???心；課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，因材施教，使每位同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，因此能順當(dāng)?shù)赝瓿山逃虒W(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵抓課堂質(zhì)量。

⑴課前仔細(xì)鉆研教材，廣閱資料，深化文本，寫好教學(xué)預(yù)案；了解同學(xué)原有的學(xué)問水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，并實行應(yīng)對措施；考慮教法，解決如何把學(xué)問傳授給同學(xué)，包括如何處理教材、如何支配每節(jié)課師生的活動等。

⑵課中組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，準(zhǔn)時組織教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性；同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，特殊關(guān)注中下生；留意激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

三班級的同學(xué)屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控力量，有個別同學(xué)經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，編造種種借口躲避，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，我常常找他們談心，把握其思想動態(tài)，并主動與家長取得聯(lián)系，共同商議?對策，使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。其次是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從耐煩開頭，比方，摸摸他的頭，教他讀詞語，幫他聽寫等等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時，對他的想法表示理解和敬重，還有在批判同學(xué)時，留意講究批判的藝術(shù)。

3、主動參加公開課溝通，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行請教教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，不斷提高自己的語文教學(xué)工作水平。

4、“人無完人，金無足赤”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時組織教學(xué)還有待進(jìn)一步提高，平常深化同學(xué)不夠，在習(xí)作教學(xué)中還要加強(qiáng)等。

如今，我也正在不斷改良中。

總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我校的蓬勃與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力！

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇2

一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

由于同學(xué)有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學(xué)好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學(xué)手段，促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個好的平臺。學(xué)校供應(yīng)的多媒體教育資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了同學(xué)參加教學(xué)的主動性，使同學(xué)置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同協(xié)調(diào)進(jìn)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果還可以，平均有90分，但是不能傲慢，我們還要再接再厲。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果比較平衡。為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學(xué)問的同時，鼓舞這部分同學(xué)多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意激勵他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心支配同學(xué)座位，課余時間讓他們相互學(xué)習(xí)，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都穩(wěn)步的提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的內(nèi)容與農(nóng)場同學(xué)的實際，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課的課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實際狀況，上課運(yùn)用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂布滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時，留意引導(dǎo)同學(xué)的主動探究，盡可能的放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主的去獵取學(xué)問，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的力量，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

正由于自己的不懈努力，如今大部分同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，老師上課的語言要簡潔明白，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。三班級同學(xué)比較小，他們都是愛動，好玩，缺乏自控力量，有的同學(xué)是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以老師和差生交談時，對他的境況，想法應(yīng)當(dāng)表示理解

四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)力量的狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和力量去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班30個孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們或多或少的進(jìn)步。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了語文常規(guī)教學(xué)，還進(jìn)行了新教育試驗，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀等新教育提倡的生活方式和學(xué)習(xí)方式，同時主動協(xié)作學(xué)校的情智課堂教學(xué)。通過一個學(xué)期的努力，我感覺在很多方面取得了肯定的成果，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

我們班共有同學(xué)64名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，成果也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長疏于管理。

二、主要工作及成果。

〔一〕我主動參與市教育局組織的各項競賽。

為了提高自己的授課水平，我參與了市教科所舉辦的電教優(yōu)質(zhì)課評比，我選的課題是《圓明園的訴說》。通過這次競賽，我真正體會到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次競賽前后分了五次進(jìn)行，先是自己預(yù)備好了課題，在學(xué)校里選拔；然后去試驗學(xué)校參與市直學(xué)校老師的說課競賽；通過了說課競賽后，再進(jìn)行模擬講課競賽；模擬講課通過后，去桂林路學(xué)校正式進(jìn)行講課競賽；講課競賽獲得了市級一等獎后，再去錄課參與省里的評比?；叵肫饋?，每一步都是當(dāng)心翼翼，可謂是步步驚心。

一次優(yōu)質(zhì)課競賽，既要考查課堂授課力量，還要考查說課力量，模擬講課力量。在這次競賽中，張學(xué)芝、郭瑋老師給了我許多指導(dǎo)，幫我出謀劃策。自己的課件幾次修改，越來越精致、有效。通過這次參賽，我真正覺得一堂好課是磨出來的，以致錄課時都不用背教案了，每句話該怎么說都能依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計脫口而出。

參與全省的“課程資源的開發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課評比，《掌聲》一課獲市一等獎、省一等獎。我還參與了全市中學(xué)校教育科研論文〔報告〕評比活動，上交了《關(guān)注學(xué)校生在校生活質(zhì)量》的調(diào)查報告，獲市級一等獎。

此外，在全省青年老師課件大賽中，我的課件《圓明園的訴說》通過了學(xué)校的評比，上報參與省里的評比。參與2023年山東省中學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果評比，我上報了《讓書香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評。

〔二〕培育孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，我每節(jié)課都細(xì)心備課，依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景，用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念等等，同時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)。針對同學(xué)的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注意讓孩子們依據(jù)自己的實際狀況，提高自己的語文力量。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。略微落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注意穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。讓每名同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注意積累，每課都收上來批改。

〔三〕主動開展新教育試驗的各項活動。本學(xué)期，我們扎扎實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過細(xì)心選擇，短小而靈動；我們把詩歌做成精致的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小詩的最終，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們依據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進(jìn)孩子思維的進(jìn)展。這個學(xué)期，我還向孩子們推舉了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時間，背誦了大量的詩文。

在本學(xué)期的古詩考級活動中，我們班的孩子全都順當(dāng)過級。全班另有20多名同學(xué)背誦了本學(xué)期全部的晨誦詩，勝利跳級。

午讀是另一段奇妙的時間。孩子們捧起心愛的圖書，悄悄閱讀的畫面總是讓我感動。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個學(xué)期孩子們連續(xù)利用這批書進(jìn)行閱讀。本學(xué)期，中一的媽媽又給我們班每名同學(xué)贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀(jì)律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎么還有空說閑談，做小動作呢？本學(xué)期，我連續(xù)每個月都向孩子們推舉一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問把握孩子們的讀書狀況。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書手抄報，開展讀書溝通會，講故事競賽等活動。同學(xué)們在讀書活動中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動，他們開闊了視野，增長了見識，提高了口語表達(dá)力量和寫作水平。

〔四〕重視同學(xué)的書寫。我們學(xué)校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校，這對我們來說及既是榮譽(yù)，更是鞭策。作為一名語文老師，我同時還擔(dān)當(dāng)了4年校本課程硬筆書法班的老師，我在自己的班級里特別注意孩子們的書寫。我和孩子們從最基本的握筆姿態(tài)、基本筆畫開頭，教孩子們頓筆、運(yùn)筆和收筆。定期在班級里評比書法小明星。如今，我們班的孩子都能做到書寫仔細(xì)，卷面干凈。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓舞孩子學(xué)習(xí)軟筆書法。假如學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進(jìn)行書法考級時，我都能從班里挑出很多優(yōu)秀的作品了。

〔五〕注意課內(nèi)外結(jié)合，重視語文實踐活動。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！蔽姨厥庵匾曍S富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們在校內(nèi)里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，查找春天；學(xué)習(xí)了第五組以愛為主題的文章，我就支配孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛自己的故事，并寫下來；學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文，我就支配孩子們回家搜集相關(guān)故事，開展講故事競賽。這些活動的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

三、存在的缺乏

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步把握了寫作文的一些方法?？墒?，本學(xué)期卻消失了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象。好作文，思路清楚，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清晰。下學(xué)期，我會把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會把自己的思想表達(dá)出來。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點(diǎn)我會連續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)年度擔(dān)當(dāng)三〔3〕班的語文教學(xué)工作。三〔3〕班共58人，其中基礎(chǔ)較差有一半，落后面較大，還有一個狀況就是尖子生不多。針對這種狀況，本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人一學(xué)期以來的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本屆九〔2〕的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，留意抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。要讓同學(xué)樹立信念，只有多抓同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

4、主動參加科組活動，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表，以身作則，注意身教。

在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇5

時間如水，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期很快就要過去了，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(3)班語文教學(xué)工作，56個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和關(guān)心下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。總的來說，雖說付出了許多艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、深化細(xì)致備課。

平常仔細(xì)討論教材，力求深化理解教材，并靠著多年積累的閱歷,精確把握難重點(diǎn)。還要留意同學(xué)的實際狀況。并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。為了每一節(jié)課的效率高，常常集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和同年組老師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。討論教學(xué)規(guī)律，不斷改良教學(xué)方法。

二、仔細(xì)上課。

上好課的前提是做好課前預(yù)備。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。要想提高優(yōu)秀率，課堂40分鐘是關(guān)鍵，既要培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，又要留意到優(yōu)等生得到滿意，還不能忽視了中等生，這樣在一節(jié)課上就要安排好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學(xué)困生回答。做到因材施教，因人而異。在教學(xué)中，加強(qiáng)同學(xué)思維力量的培育和非智力因素的培育。

三、課后輔導(dǎo)是取得好成果不行缺少的重要一環(huán)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。同時，我認(rèn)為只靠老師還是不夠，肯定發(fā)揮優(yōu)等生的作用，實行以優(yōu)帶差的關(guān)心方法，多利用課余時間加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要就是檢查學(xué)困生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生把握課本的基本學(xué)問和技能。

四、作業(yè)：

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真地批改，對好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育。對存在的問題進(jìn)行集中的講解。所以一學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，加強(qiáng)培育了同學(xué)的各種學(xué)習(xí)力量。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵！

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇6

光陰似箭，日月如梭。不知不覺第一學(xué)期已經(jīng)過去了。我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了同學(xué)那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?/p>

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點(diǎn)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。如今本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

2、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，表現(xiàn)好的同學(xué)得到嘉獎，期末再統(tǒng)一嘉獎同學(xué)文具用品。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班上同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、培優(yōu)輔差工作沒有做到位，沒有讓優(yōu)生得到進(jìn)一步更好地進(jìn)展，差生也未能在原有的基礎(chǔ)上有更大地提高。因此在今后的教學(xué)中，我要抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

4、對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格。三班級同學(xué)自覺性還非常差，意志薄弱，而且學(xué)習(xí)方法方式從低班級向中班級轉(zhuǎn)變，在這轉(zhuǎn)型過程中，要仔細(xì)引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓同學(xué)盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。

5、同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣沒有得到培育。培育同學(xué)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，能夠提高同學(xué)的寫作力量。三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先要激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我想從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我可以充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。

總之，本學(xué)期以來，我雖有努力過，但還是有許很多多做得不夠到位的地方，盼望自己在下個學(xué)期的教學(xué)工作中，吸取閱歷教訓(xùn)，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三班級語文教學(xué)工作。與高班級教學(xué)相比，三班級的教學(xué)有很多不同之處，值得好好反思。三班級是一個過渡班級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比方，從三班級開頭識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分同學(xué)來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于同學(xué)認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；三班級開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。但新教材中在二班級只是支配寫句練習(xí)，這個跨越太大，同學(xué)一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力，面對這些問題，我不得不在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

學(xué)校三班級是一個過渡的班級，從低班級到中班級的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也有了新的改變。比方：從三班級開頭閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但我發(fā)覺三班級同學(xué)對生字的學(xué)習(xí)有肯定的困難，他們的拼讀基礎(chǔ)很差，大多數(shù)同學(xué)都不怎么會拼，有的甚至連聲調(diào)都分不清究竟是第幾聲，這確實是個頭疼的問題，但為了教學(xué)質(zhì)量，我只能利用多一點(diǎn)的課堂時間去教他們拼讀生字，每一篇課文從拼音→生字→組詞都不敢放過，所以我上課的進(jìn)度就放慢了下來。

對于閱讀理解中，由于同學(xué)認(rèn)知水平有限，他們對問題的理解不夠深化，不夠全面，經(jīng)常答非所問，我就把閱讀像課文一樣講得透徹，讓他們漸漸理解、體會。三班級的作文也是一大難點(diǎn)。由于在二班級時候只是支配同學(xué)寫幾句話，而三班級的作文卻是幾百字的作文，這個跨度太大，同學(xué)一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時也顯得蒼白無力，無所適從。對于作文課的指導(dǎo)，我在這方面也需要加強(qiáng)練習(xí)，通過去聽優(yōu)秀或有閱歷的老師上課來豐富自己的學(xué)問，改良這方面的缺乏。

我剛教三班級語文教材時，初感新穎，教材內(nèi)容形式多樣化，但同時又擔(dān)憂應(yīng)如何吃透新大綱精神，把握教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教材的精湛之處。要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開頭上課的時候經(jīng)常覺得力不從心，覺得孩子總是不那么仔細(xì)用心的聽課，總要開小差，經(jīng)常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好。我開頭反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子?！焙髞砦议_頭注意提高課堂本身的趣味性，更加專心的去好好的備課。你的課有激情，同學(xué)們也簡單被你的激情所帶動，所感染；你的課有意思，同學(xué)們才愿意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要專心備課、仔細(xì)備課，不備好課，不進(jìn)課堂。

課上到如今，真的覺得是和同學(xué)在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的學(xué)問、閱歷已無法滿意不斷消失的新問題、新狀況。作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學(xué)怎會對作文感愛好呢？如何穿越“瓶頸”領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了準(zhǔn)時充電、補(bǔ)充的時候了。

多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量，盼望能沖破瓶頸，的新天地來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于同學(xué)認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；三班級開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二班級只是支配寫句練習(xí)，這個跨越太大，同學(xué)一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力。面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

在教學(xué)中，我還有許多明顯存在的缺乏。比方有時課堂開放過度，經(jīng)常不能調(diào)控好；或是合作學(xué)習(xí)流于形式，對同學(xué)的指導(dǎo)方法還不夠技巧等。面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思、在不斷的反思中進(jìn)步。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了許多的啟示，我和同學(xué)一同成長著，也讓我真正體會到作為一位老師潤物細(xì)無聲？的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的獨(dú)特，做到了教學(xué)相長；作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇8

隨著時間匆忙而過，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊急的教學(xué)活動又畫上了圓滿的句號，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、培育主動探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的空間。

三、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”因此，同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)的結(jié)合。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增添集體的分散力和動力。然后，要對每一個同學(xué)擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

通過這一學(xué)期的工作，我班77名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇9

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

通觀三班級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，力求適度表達(dá)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查同學(xué)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問的力量及課內(nèi)外閱讀力量。新的語文教學(xué)要求構(gòu)建大語文教學(xué)觀，讓同學(xué)廣泛地涉獵課外讀物，積累感悟祖國語言的豐富內(nèi)涵。檢測的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測了同學(xué)的課外閱讀狀況。命題人員是盼望通過試卷，對老師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注意課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計出自己抱負(fù)的.答案，培育同學(xué)創(chuàng)新力量。試卷還力求表達(dá)人文性、趣味性和敏捷性，打破舊的命題模式。

同時整份試卷還表達(dá)了“三重”，即重基礎(chǔ)〔基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能〕；重力量〔包括識字力量、寫字力量、閱讀力量、寫作力量和積累運(yùn)用力量〕；重創(chuàng)新〔運(yùn)用所學(xué)學(xué)問制造性地解決問題的力量〕。

二、試卷完成狀況與分析。

我所教學(xué)的三班級語文，此次考試，結(jié)果另我絕望，有部分同學(xué)本該有中等水平的，但這次都沒能考及格。不過也有感到欣慰的，有部分后進(jìn)生出乎我的意料，考了比較高的分?jǐn)?shù)。

1、從考卷中發(fā)覺的問題。

這份做到全、新、活、難度略大，但符合同學(xué)的學(xué)問水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求進(jìn)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“同學(xué)的全面進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在很多問題。

〔1〕詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到束手無策。

〔2〕綜合力量薄弱。

由于同學(xué)平常學(xué)的學(xué)問較規(guī)范，缺乏對學(xué)問整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、規(guī)律思維訓(xùn)練，還考查同學(xué)對短文內(nèi)容精確理解力量及平常積累詞語的力量。由于我在教學(xué)中注意教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問的歸類和整理及對新舊學(xué)問前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致同學(xué)對綜合性試題缺乏分析力量，失分較多。由于接手這么大的班額，加之同學(xué)基礎(chǔ)相對較差，對同學(xué)的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于同學(xué)審題力量較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)悟句子含義，更缺乏理解的深度。

〔3〕同學(xué)學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張試卷，我們不難看到我們同學(xué)學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)悟，更有甚者，部分同學(xué)不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫序號。

由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費(fèi)勁宣講，同學(xué)心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的狀況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上老師講得累，同學(xué)學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)徹底加以改革了。

三、改良措施。

1、要連續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，同學(xué)把握較好，因此在今后教學(xué)中必需連續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)力量。

“方法比學(xué)問更為重要”。同學(xué)養(yǎng)成好的讀書方法，把握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)在主動探究中進(jìn)行實踐，獵取的不僅僅是問題的答案，而是吸取學(xué)問的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。老師在課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于主動主動的思維狀態(tài)，充分讓其思索，不要一味灌輸學(xué)問，要在同學(xué)把握方法的前提下，充分挖掘同學(xué)的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氣氛，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑，勇于爭論，擅長思索的創(chuàng)新力量。這樣同學(xué)就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到非常茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延長于課外，注意課外學(xué)問點(diǎn)的滲入，融會貫穿。首先老師要多讀書；其次要求老師能多對同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，同學(xué)平常就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之，要教好語文，讓同學(xué)真正學(xué)好語文，必需靠廣闊語文老師本著一顆主動探究、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇10

時間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得很充實，很歡樂，收獲的不僅是成果，而且關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、注意“強(qiáng)基固本”，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

一是突出抓書寫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我們針對同學(xué)好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，實行多鼓舞、常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)自覺地學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對有些同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我們在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

二是突出抓早讀。每天的早讀課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能幫助老師上好自習(xí)。因此，我們首先在班里留意培育得力小干部，關(guān)心小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和寫字時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的早讀、寫字課管理得井井有條，老師不在，也能上得很好。這樣，不僅部分同學(xué)的組織力量得到提高，而且在班干部的帶著下，其他同學(xué)也能自覺、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是突出抓教學(xué)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好。因此，我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機(jī)會，有時間，我們就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把同學(xué)帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了同學(xué)參加教學(xué)的主動性，使同學(xué)置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動地學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、注意“培優(yōu)補(bǔ)差”，促成同學(xué)全面協(xié)調(diào)進(jìn)展

為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我們著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學(xué)問的同時，鼓舞這部分同學(xué)多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意激勵他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的.學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心支配同學(xué)座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、注意“寓教于樂”，提高課堂教學(xué)效果

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、獵取學(xué)問的主陣地。在本學(xué)期，我們利用網(wǎng)絡(luò)這一寬闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我們提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實際狀況，運(yùn)用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂布滿活力，以提高課堂教學(xué)效果。同時，留意引導(dǎo)同學(xué)的主動探究，盡可能地放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主地去獵取學(xué)問，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的力量，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。正由于我們的不懈努力，如今大部分同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

四、注意“內(nèi)外兼修”，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的.結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”因此，同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)結(jié)合。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我們都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)《寓言二則》后，還給同學(xué)補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。同時，我們還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞同學(xué)搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動手、搜集整理信息等力量，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

通過這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后，我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

學(xué)校三班級語文教學(xué)總結(jié)篇11

回顧本學(xué)期，我們?nèi)嗉墐蓚€班較上個學(xué)期的成果有所上升，并且漸漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為劇烈。兩個班級的孩子各有優(yōu)缺點(diǎn)，301班的孩子性格活潑，課堂氣氛比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成果斷層太嚴(yán)峻，只有高分和低分的差異，中間分?jǐn)?shù)的同學(xué)太少，因此班級整體分?jǐn)?shù)偏低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氣氛比較沉悶一點(diǎn)，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點(diǎn)則是成果比較平均，總體水平高了一個臺階。現(xiàn)我將從以下幾個方面做出總結(jié)：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

俗話說“愛好是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的愛好，孩子們學(xué)起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不熟悉幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三班級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是許多孩子一、二班級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)懷不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成果還是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提上來，還真是個大難題。

為此，在備課方面，我花了許多心思，利用多媒體課件，搜尋與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界漸漸開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些嬉戲環(huán)節(jié)和商量環(huán)節(jié)，讓每個孩子都學(xué)會思索、學(xué)會表達(dá)。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會總結(jié)，如何將學(xué)問融會貫穿。

2、培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持寫日記

學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本事學(xué)會了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我盼望通過堅持寫日記來熬煉他們對文字的運(yùn)用力量，只要他們能堅持下去，我信任，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學(xué)期，大部分孩子每天寫日記，許多孩子的語言表達(dá)力量得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而如今可以輕松應(yīng)對了。大部分仔細(xì)寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我非常欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作連續(xù)堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。

3、重視朗讀的訓(xùn)練，尤其是早讀

一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀肯定會有帶讀的孩子，還有2個紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個班的孩子仔細(xì)完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會預(yù)備貼紙的嘉獎，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都盼望得到加分，因此大家的讀書主動性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時候，都必需提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子的確通過這樣的強(qiáng)化記憶獲得了進(jìn)步，而那些美麗的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

4、注意課內(nèi)外結(jié)合

提倡孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，推舉他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事??這大大激發(fā)了孩子們的閱讀愛好，把他們帶入了一個學(xué)問的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，許多孩子都會專心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時令、節(jié)日給孩子們講許多生活中的學(xué)問，比方說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比方說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子