我們的小纜車》教學(xué)設(shè)計(jì)?田麗霞高桂榮?2022年11月8日14:16瀏覽數(shù)：71|評(píng)論數(shù)：0?【教材分析】《我們的小纜車》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》第一課。這節(jié)課主要有三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：一是創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；二是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，安裝纜車，解決動(dòng)力問(wèn)題；三是借助安裝的小纜車，研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道重力的產(chǎn)生，小車又是如何運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，以及拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系，為后面深入研究彈力、反沖力、摩擦力等奠定了一定的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．知道物體受到的一個(gè)向下的力就是重力。2．知道重力可以轉(zhuǎn)化成拉力讓小車運(yùn)動(dòng)。3．知道一定的拉力能夠使靜止的小車產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。4.?知道小車運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力的大小有關(guān)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。過(guò)程與方法：1．能根據(jù)需要設(shè)計(jì)并安裝用重力拉動(dòng)的小纜車。2.?能夠根據(jù)提示，小組合作，自主探究，經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)題的能力。2．培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。3．注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)方案并安裝小纜車?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)小車、帶鉤子的細(xì)繩、鐵墊圈若干、秒表、勾線筆、記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，生活中有各種各樣的車，你認(rèn)識(shí)這些車嗎（ppt1-12展示圖片）？這節(jié)課我們就來(lái)研究車，那么關(guān)于車，你想研究哪些問(wèn)題？生：車的發(fā)明歷史是什么？車的類型？車的動(dòng)力是什么？……師：大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，那么車作為一種運(yùn)輸工具，要發(fā)揮好它最大的作用，最核心的問(wèn)題是什么？生：是它的動(dòng)力問(wèn)題，也就是它是怎么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？它的運(yùn)動(dòng)又和哪些因素有關(guān)？（板書(shū)問(wèn)題）師：這一單元，我們就圍繞著運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行探究。要研究這個(gè)問(wèn)題，我們就從最簡(jiǎn)單，最原始的纜車開(kāi)始?？催@是陸地上的鋼纜車，在車的前方拴著鋼纜繩，纜車就是靠纜繩拉動(dòng)前進(jìn)的車。這節(jié)課，我們就借助小纜車來(lái)研究解決：小纜車的動(dòng)力是什么？它的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力有什么關(guān)系？（張貼兩個(gè)問(wèn)題）（板書(shū)：我們的小纜車）二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，安裝纜車，解決動(dòng)力問(wèn)題1.師：那么，怎么用小纜車來(lái)解決這些問(wèn)題呢？生：2.師：也就是說(shuō)需要我們安裝一個(gè)小纜車，用小纜車來(lái)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料：小車、帶鉤子的細(xì)繩、鐵墊圈（ppt14），你能按照?qǐng)D的樣子安裝一個(gè)小纜車嗎？為了使我們的小纜車在沒(méi)有人為的推或拉的情況下在桌面上能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還要有利于我們研究解決問(wèn)題，安裝時(shí)請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：（1）細(xì)繩的長(zhǎng)短與小車在桌面上運(yùn)動(dòng)的距離有關(guān)嗎？拉小車的繩子多長(zhǎng)比較合適？（2）在這些材料中是什么使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？它是怎樣讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？下面就請(qǐng)大家利用桌面上的材料，邊思考，邊安裝，邊修正。開(kāi)始吧。3.學(xué)生分組討論方案進(jìn)行安裝，教師參與到小組中做好點(diǎn)撥與指導(dǎo)。4.匯報(bào)交流展示??師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極動(dòng)腦解決，真是了不起！那么在安裝過(guò)程中，你們是怎么解決這幾個(gè)問(wèn)題的？（一個(gè)一個(gè)的解決）??學(xué)生交流展示。師：哪個(gè)小組還想說(shuō)說(shuō)你們的做法？生：師：你們兩組的方法完全一樣，有沒(méi)有不同意見(jiàn)？師：那么在你們安裝的小纜車中，是什么使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？它是怎樣讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？【2-3組匯報(bào)】??生：墊圈向下拽的力，通過(guò)細(xì)繩轉(zhuǎn)化成對(duì)小纜車的拉力。師：哪個(gè)小組再來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？??師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了墊圈有向下的力，我們把這種向下的力叫做重力。有關(guān)重力，我們來(lái)看一段資料（ppt15）。播放語(yǔ)音，學(xué)生了解重力。師：也就是說(shuō)小纜車的動(dòng)力就是墊圈向下的重力通過(guò)細(xì)繩轉(zhuǎn)化成水平的拉力。（ppt16）（板書(shū)：重力—拉力）三、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1.師：那么是不是給它一個(gè)拉力，小纜車就能運(yùn)動(dòng)起來(lái)？大小不同的拉力怎樣影響小車的運(yùn)動(dòng)？接下來(lái)就讓我們用安裝的小纜車來(lái)解決拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系！在解決問(wèn)題的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們按照科學(xué)探究的步驟來(lái)進(jìn)行（ppt17）（步驟逐一出示）研究“拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”探究步驟：先明確要研究的問(wèn)題：多大的拉力能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？大小不同的拉力怎樣影響小車的運(yùn)動(dòng)？2.對(duì)問(wèn)題作出推測(cè)：?????個(gè)墊圈能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)；拉力越?????，小車運(yùn)動(dòng)越???????。3.學(xué)習(xí)課本71頁(yè)一整頁(yè)給我們的實(shí)驗(yàn)方法及提示，然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的具體操作方法和注意事項(xiàng)。4.小組合理分工，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄數(shù)據(jù)。（記錄表在下方）注意：①每個(gè)墊圈數(shù)做3次實(shí)驗(yàn)；②小組分工：材料員、計(jì)時(shí)員、記錄員、口令員、控車員；??????③需要秒表的話，材料員可以到講臺(tái)領(lǐng)取；5.整理實(shí)驗(yàn)材料，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并與之前的推測(cè)進(jìn)行比較。師：做事情要有所準(zhǔn)備，這是一種好的科學(xué)素養(yǎng)。所以老師提醒大家一定不要急于動(dòng)手，按照提示，每完成一步由組長(zhǎng)在前面的方框中打?qū)础?.學(xué)生分組進(jìn)行探究，教師參與到小組活動(dòng)中，把問(wèn)題解決在小組學(xué)習(xí)里面。3.匯報(bào)交流師：那么下面就把你們的研究成果與大家分享！我們按這樣的思路來(lái)匯報(bào)：匯報(bào)交流我們研究的問(wèn)題是????????????????????????????????????????????????????????????????我們的推測(cè)是???????????????????????????????????????????????????????????????????????我們的結(jié)論是?????????????????????????????????????????????????????????????????????通過(guò)驗(yàn)證，我們認(rèn)為我們的推測(cè)?????????????????????????????????????????????????????學(xué)生展示師：還有不同意見(jiàn)嗎？先說(shuō)說(shuō)哪里不同，再匯報(bào)你們的研究成果。生：師：想一想為什么會(huì)有數(shù)據(jù)的不同？生：師：同學(xué)們分析的很有道理，在我們的實(shí)驗(yàn)研究中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一樣，但出現(xiàn)數(shù)據(jù)不同，這個(gè)時(shí)候，我們就要多加