互聯(lián)網(wǎng)+教育反思《漂亮的帽子》我此次選擇這節(jié)活動是想讓孩子有創(chuàng)意性的大膽操作，也是第一次體驗，有一定的難度，具有挑戰(zhàn)性。通過欣賞，激發(fā)幼兒設(shè)計制作帽子的愿望，利用各種材料等形式設(shè)計，裝飾帽子，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，喜歡裝飾花帽活動。眾所周知，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有著新鮮性、直觀性、趣味性和多樣性的顯著特點，在激發(fā)幼兒學習熱情、啟發(fā)幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造性和改進幼兒教師教與學方式方面發(fā)揮著不可忽視的作用，是豐富幼兒園教學內(nèi)容和變革幼兒教師教與學模式的良好途徑。在幼兒教師教與學中的應用優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，科技含量高。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是新時代發(fā)展的代名詞，在具體的幼兒教育教學活動中，幼兒教師可以充分利用視頻、動畫、數(shù)據(jù)庫和音效等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)功能，拓寬自身的知識視野和提升自身的專業(yè)技能水平，并增強孩子們的課堂注意力，促使其保持高漲的學習熱情，潛移默化地提升幼兒的學習效果與學習效率。其二，跨時空局限。這是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的最大特征之一，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在幼兒教師教與學中的運用直接突破了自然條件、地理位置和時間等外在因素的制約，為師幼實時互動交流創(chuàng)造了良好條件，形象生動的教學模式更加符合幼兒的身心發(fā)展特征。其三，形象直觀?！耙恢Х酃P、一塊黑板”是傳統(tǒng)幼兒園教育教學的主要方式，難以將知識體系完整、形象、直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，幼兒園教師積極學習信息技術(shù)知識，并利用信息技術(shù)形象直觀地向幼兒展示教學內(nèi)容，并有效整合先進的教學經(jīng)驗，以此來完善教學方式和提升教學質(zhì)量。其四，涉及領(lǐng)域廣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”可以將不同領(lǐng)域且具有相關(guān)性的知識進行有效整合，在增強幼兒學習興趣的同時，拓展了孩子們的知識視野句對其未來的學習與發(fā)展具有良好的作用。維果茨基認為：“幼兒的任何學習活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經(jīng)驗?！睘榇送ㄟ^讓孩子在活動期間以不同角度觀察帽子，孩子知道每個對象通過多個角度觀察到的帽子形狀不同，然后來進行借鑒。帽子主要用于保護頭部，有些帽子的邊緣突出，可以遮住陽光。帽子具有遮陽，保暖和保護的功能，因此種類很多，選擇也很多，使孩子們能夠發(fā)展發(fā)散思維的能力和通過生活經(jīng)歷進行想象的能力，從而使孩子能夠理解帽子的基本結(jié)構(gòu)。幼兒從多個角度大膽地進行帽子的“塑造”想象想象，可以發(fā)展豐富的想象力，大膽而自信地將帽子介紹給同伴，將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學環(huán)節(jié)層層遞進?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”為幼兒教師實現(xiàn)終身學習目標創(chuàng)造了良好的條件，面對不同個性的孩子們，幼兒園教師要與時俱進，積極通過互聯(lián)網(wǎng)了解有關(guān)學前教育的發(fā)展動向，積極營造出符合幼兒健康成長的環(huán)境與氛圍，及時發(fā)現(xiàn)和了解存在幼兒身邊的隱患，著力為孩子們營造健康快樂的成長環(huán)境。該活動采用電化教學，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動了幼兒的積極性。在活動的開始部分我先請幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片，通過對圖片的欣賞，孩子們對裝飾帽子有了很好的了解，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來，我出示了幾頂我設(shè)計的帽子，幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請幼兒自由選擇材料進行裝飾時，孩子們都能很積極的選擇不同的材料，大膽的嘗試裝飾帽子，很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性，也拓展了幼兒的擴撒思維，在孩子們精心的操作下，裝飾出了不同風格的作品。通過評價完善和豐富作品，挖掘幼兒作品中的閃光點，增