MS-EEPO有效教育模式關(guān)鍵字：有效；教育；單元組；探討；分享MS-EEPO有效教育模式MS-EEPC有效教育模式是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式-課型方式-評(píng)價(jià)方式-教育教學(xué)方法”四維一體的操作系統(tǒng)，實(shí)用性強(qiáng)；其操作技術(shù)容易被一線教師普遍接受，尤其是年輕教師；它是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，符合新課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)空，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的實(shí)效性，講究課堂資源的充分利用，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)；它將理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育融為一體，能從中找到兩者的平衡點(diǎn)，力求找到東、西方教育的結(jié)合點(diǎn)，即把西方最擅長的個(gè)性、創(chuàng)造性與東方尤其是以中國最擅長的知識(shí)性結(jié)合起來，并使之大眾化。MS-EEPO有效教育模式對(duì)師生的幫助首先，增進(jìn)了一線全體教師廣闊的教學(xué)思維；其次，提高了教師對(duì)知識(shí)的拓展路徑；第三，擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)文化傳承的多元化體系；最后，讓更多師生從中得到最寶貴的“有效黃金時(shí)間”。在全國多地中小學(xué)校長期推廣和應(yīng)用 MS-EEPO有效教育模式學(xué)習(xí)方法以來，多位教師在學(xué)習(xí)交流過程中不斷地總結(jié)、實(shí)踐反復(fù)應(yīng)用這種最新理念的授課方法已經(jīng)有了固定的模式，每次用MS-EEPO有效教育模式上完課后，自己總在思考怎樣才能更完善其中的“科學(xué)理念”，接下來我將單元組建設(shè)這個(gè)模塊具體內(nèi)容分享給大家。MS-EEPO有效教育模式單元組的建設(shè)教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式不是大班，也不是小班，而是單元組動(dòng)態(tài)組成形式。單元組是教育教學(xué)活動(dòng)中最基本、最便捷、最具彈性、最靈活多變、最有效的教學(xué)組織形式，單元組中的小組、大組、超大組也可稱為小團(tuán)隊(duì)、大團(tuán)隊(duì)、超大團(tuán)隊(duì)；其中，小組合作人數(shù)為2至5人，大組合作人數(shù)為6至15人，超大組合作人數(shù)為15人以上；當(dāng)然，小組和大組以及超大組的人員組合是根據(jù)班級(jí)實(shí)際人數(shù)的多少具有動(dòng)態(tài)多變性，分組也有隨機(jī)性，例如特別行動(dòng)組，編碼系列組等多個(gè)組別；每個(gè)角色的安排都具有一定的“彈性”；檢測(cè)單元組水平的多項(xiàng)指標(biāo)分別為關(guān)注、關(guān)照、傾聽、親和力、資源利用等，也就是單元組包括關(guān)注、關(guān)照、傾聽、親和力、資源利用等多項(xiàng)合作指標(biāo)。MS-EEPO有效教育模式單元組中的人員分工單元組中的關(guān)注包括組內(nèi)人員的表情、神態(tài)，組內(nèi)動(dòng)態(tài)，分工合作；關(guān)照包括利用空間，主動(dòng)謙讓，照顧本組與別組人員；傾聽包括注視發(fā)言人，在聽中記錄、思考、記憶，聽時(shí)相互交流，對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、補(bǔ)充；親和力包括相互照顧，方便講與聽，控制聲音不打擾其它組內(nèi)活動(dòng)，關(guān)照“邊緣人員”活動(dòng)的效果；資源利用包括占位合理，桌椅挪動(dòng)輕捷，分工迅速，能利用恰當(dāng)位置展示本組作品。MS-EEPO有效教育模式單元組功能實(shí)用性、適用性、針對(duì)性強(qiáng)；便于自我調(diào)控管理，使項(xiàng)目多向度、多樣化、多層次化進(jìn)行訓(xùn)練；便于專業(yè)性、多樣性、相互交流反饋；強(qiáng)化次數(shù)高、推進(jìn)速度快，更便于活動(dòng)操作。MS-EEPO有效教育模式單元組作用單元組在教育教學(xué)過程中的作用是不可替代的。首先，調(diào)節(jié)師生身心，讓師生雙向在情緒上調(diào)整到最佳狀態(tài)；其次，單元組本身改變了一種教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，使教師在授課過程中能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到一種“新鮮感”，讓學(xué)生消除了心理上因單一學(xué)習(xí)方式的“厭惡感”，即心理疲勞；最后，充分利用人力資源的組合，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的高效率。在長期應(yīng)用MS-EEPC有效教育模式授課過程中，我也總結(jié)出單元組建設(shè)的具體要求。首先，在應(yīng)用MS-EEPC有效教育模式過程中，對(duì)學(xué)生分組學(xué)習(xí)要有明確的要求，才能體現(xiàn)高效率。其次，每組成員都要有明確的分工。如：控聲、記錄、第三，要把握時(shí)間，在一定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)才是“有效教育”。最后，單元組多項(xiàng)指標(biāo)是檢驗(yàn)學(xué)生單元組形成水平的依據(jù)。8.結(jié)論與建議結(jié)論：?jiǎn)卧M建設(shè)是指在實(shí)踐運(yùn)用 MS-EEP（有效教育模式新課程改革中，將班內(nèi)學(xué)生總數(shù)均分成人數(shù)盡可能相等的組別，其中，小組人數(shù)為2人到5人，大組人數(shù)為6人到15人，超大組人數(shù)為15人以上；將全班人數(shù)分成以團(tuán)隊(duì)為單位，組長負(fù)責(zé)制的探索團(tuán)隊(duì)在課堂上探討問題的學(xué)習(xí)方式方法就是MS-EEP（有效教學(xué)模式；MS-EEPO有效教育模式一一單元組是中小學(xué)義務(wù)階段基礎(chǔ)教育教學(xué)中更為高級(jí)的學(xué)習(xí)組織“形態(tài)”，它由多?刀釉弊槌桑?它更注重團(tuán)隊(duì)中角色的分工和學(xué)生才能的發(fā)揮以及團(tuán)隊(duì)中隊(duì)員自主的動(dòng)態(tài)替補(bǔ)；想要有更高效率的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的單元組必不可少，在今后應(yīng)用推廣MS-EEPO有效教育教學(xué)模式每一次學(xué)習(xí)交流過程中要更加有效的鞏固單元組的要求和標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能培養(yǎng)出更強(qiáng)大的“高效率”學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。建議：全國中小學(xué)新課程改革不斷翻新，但符合國情的課程改革少之又少，在多位教育界專家經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)可的MS-EEP（有效教育模式符合國內(nèi)課程改革領(lǐng)先教育下應(yīng)大面積推廣，讓更多的中小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中受