2/2小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共3篇4、對(duì)讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人相互溝通。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的信念。主動(dòng)參預(yù)口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。三、同學(xué)基本狀況簡(jiǎn)要分析

一班級(jí)有28人，其中男生13人，女生15人。同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問(wèn)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力氣都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。四、教學(xué)措施：1、對(duì)于5、6歲剛上一班級(jí)的孩子，把握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。4、在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放想象，給同學(xué)締造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說(shuō)。五、課時(shí)支配：上學(xué)了2課時(shí)1、字與畫2－3課時(shí)2、學(xué)寫字2－3課時(shí)3、數(shù)字4課時(shí)4、家4－5課時(shí)5、太陽(yáng)和月亮4－6課時(shí)6、大海6課時(shí)7、外面的世界3－6課時(shí)8、字與拼音（一）4課時(shí)9、字與拼音（二）6課時(shí)10、字與拼音（三）4－6課時(shí)11、字與拼音（四）8－10課時(shí)12、字與拼音（五）7－8課時(shí)13、手和腦4－5課時(shí)14、勞動(dòng)4－5課時(shí)15、冬天6－7課時(shí)16、成長(zhǎng)、6課時(shí)5

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

蘇教版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案

人教版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案共2

篇1：學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案

新課程改革的實(shí)施為我們老師供應(yīng)了呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我作為一班級(jí)的語(yǔ)文老師認(rèn)真鉆研新課程教材分析，深入到到學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)教材的編寫意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針，面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本狀況

一(1)班共有同學(xué)27人。這些孩子天真活潑，對(duì)新課程、新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)都感到驚奇。他們?cè)谟變簣@雖然已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，都在不同程度中熟識(shí)了一些常用的漢字，但由于同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，因此同學(xué)的學(xué)問(wèn)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力氣都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字；個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）、政治思想方面

培育同學(xué)寵愛(ài)大自然、疼惜環(huán)境、寵愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練。（二）、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面1、漢語(yǔ)拼音（1）、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。2、識(shí)字與寫字（1）、寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）、熟識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。（3）、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、潔凈。（4）、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀（1）、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（2）、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。（3）、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（4）、對(duì)讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人相互溝通。4、口語(yǔ)交際（1）、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。（2）、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參預(yù)口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對(duì)于5、6歲剛上一班級(jí)的孩子，把握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。

.2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。

4、留意語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，吃透新教材，深入到到了解同學(xué)，締造性地使用新教材。主動(dòng)引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放想象，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞同學(xué)大膽去說(shuō)。

5、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次

主要內(nèi)容支配第一周

入學(xué)訓(xùn)練漢語(yǔ)拼音1其次周

漢語(yǔ)拼音2-4復(fù)習(xí)一中秋節(jié)第三周

漢語(yǔ)拼音5-8復(fù)習(xí)二第四周

漢語(yǔ)拼音9—11復(fù)習(xí)三漢語(yǔ)拼音12第五周

漢語(yǔ)拼音13-14復(fù)習(xí)四第六周

“十.一”黃金周國(guó)慶節(jié)第七周

識(shí)字（一）1、一去二三里復(fù)習(xí)迎接第一階段檢測(cè)

第八周2、口目耳3、在家里4、操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一好玩的玩耍課文1、畫第九周課文2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子漂亮5、爺爺和小樹(shù)第十周語(yǔ)文園地二復(fù)習(xí)迎接期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)第十一周

課文6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光課文第十二周

9、影子10、比尾巴語(yǔ)文園地三這樣做不好第十三周

識(shí)字（二）1、比一比2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明第十四周

語(yǔ)文園地四我會(huì)拼圖復(fù)習(xí)迎接其次階段檢測(cè)

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2

.第十五周

課文11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒13、平平搭積木課文14、自己去吧第十六周15、一次比一次進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦課文16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家第十七周

18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜第十八周期末復(fù)習(xí)考試第十九周

期末工作總結(jié)篇2：20xx學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案20xx學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想：

在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針，面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、班級(jí)分析：

剛剛進(jìn)入學(xué)校階段的學(xué)校生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師急躁引導(dǎo)。三、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)訓(xùn)練”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力氣。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)熟識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)拼音

１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。（二）識(shí)字與寫字

１、寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、熟識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

３、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、潔凈。４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀

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.１、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

２、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對(duì)讀物中感到饒有興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人相互溝通。（四）口語(yǔ)交際１、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

２、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

４、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參預(yù)口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、熟識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（二）難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)潔混淆，因此同學(xué)把握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。２、識(shí)字量的增加，使同學(xué)“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入到到了解同學(xué)，締造性地使用新教材。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的迅速而靈敏方法,把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量留意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能締造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)留意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對(duì)語(yǔ)字的熟識(shí)和積累。10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡(jiǎn)潔寫好的筆畫、簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。七、教學(xué)進(jìn)度支配：周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)第1周入學(xué)訓(xùn)練4課時(shí)第2周漢語(yǔ)拼1－38課時(shí)第3周漢語(yǔ)拼音4—67課時(shí)第4周第5周第6周第7周

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.第8周第9周2第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周

漢語(yǔ)拼音7—98課時(shí)漢語(yǔ)拼音10—128課時(shí)漢語(yǔ)拼音13—復(fù)習(xí)四7課時(shí)識(shí)字㈠1—3課8課時(shí)識(shí)字㈠4課—課文1課8課時(shí)—4課8課時(shí)—7課8課時(shí)—10課8課時(shí)語(yǔ)文園地三——識(shí)字8課時(shí)識(shí)字㈡3課——11課8課時(shí)12—14課8課時(shí)15—16課8課時(shí)—19課8課時(shí)20課—小兔運(yùn)南瓜8課時(shí)期末復(fù)習(xí)考試3課時(shí)課時(shí)：136課時(shí)5817篇3：20xx學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案

20xx學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想：

在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針，面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、班級(jí)分析：

剛剛進(jìn)入學(xué)校階段的學(xué)校生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師急躁引導(dǎo)。三、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)訓(xùn)練”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文能教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題爭(zhēng)論訓(xùn)練論文日常工作力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使

同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)熟識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)拼音

１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

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.２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。（二）識(shí)字與寫字

１、寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、熟識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

３、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、潔凈。４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀

１、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

２、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（四）口語(yǔ)交際

１、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

２、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

４、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參預(yù)口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、熟識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（二）難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)潔混淆，因此同學(xué)把握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。２、識(shí)字量的增加，使同學(xué)“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入到到了解同學(xué)，締造性地使用新教材。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的迅速而靈敏方法,把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量留意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能締造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)留意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對(duì)語(yǔ)字的熟識(shí)和積累。

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.10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡(jiǎn)潔寫好的筆畫、簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。七、教學(xué)進(jìn)度支配：周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

第1周入學(xué)訓(xùn)練4課時(shí)

第2周漢語(yǔ)拼音1－38課時(shí)第3周漢語(yǔ)拼音4—67課時(shí)第4周漢語(yǔ)拼音7—98課時(shí)第5周漢語(yǔ)拼音10—128課時(shí)

第6周漢語(yǔ)拼音13—復(fù)習(xí)四7課時(shí)第7周識(shí)字㈠1—3課8課時(shí)

第8周識(shí)字㈠4課—課文1課8課時(shí)

第9周2—4課8課時(shí)第10周5—7課8課時(shí)第11周8—10課8課時(shí)第12周語(yǔ)文園地三——識(shí)字8課時(shí)第13周識(shí)字㈡3課——11課8課時(shí)

第14周12—14課8課時(shí)第15周15—16課8課時(shí)第16周17—19課8課時(shí)第17周20課—小兔運(yùn)南瓜8課時(shí)第18周期末復(fù)習(xí)考試3課時(shí)第19周課時(shí)：136課時(shí)

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學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案共3

學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文

學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文1

原有狀況分析(雙基把握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)

同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，他們的學(xué)問(wèn)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力氣都存在著較大的差異。通過(guò)學(xué)前測(cè)字調(diào)查發(fā)覺(jué)，個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫，兩極分化比較嚴(yán)峻。部分同學(xué)能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為怯懦，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本學(xué)期我預(yù)備從同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中分層次、分階段教學(xué)，選擇實(shí)行一幫一的方式，讓學(xué)在前面的孩子關(guān)懷學(xué)在后面的孩子，充分發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

本冊(cè)教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

1、全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了把握，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教材的教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出?！芭嘤己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點(diǎn)是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。“漢語(yǔ)拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等都明確具體操作性強(qiáng)，既便于老師的教，也利于同學(xué)的學(xué)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括學(xué)問(wèn)、智能、情意)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀

(3)讀能說(shuō)聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)熟識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3.識(shí)字寫字

(1)精確認(rèn)讀本冊(cè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫本冊(cè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面潔凈。

4.口語(yǔ)交際。

(1)能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能依據(jù)確定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

(3)能依據(jù)確定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5.閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)熟識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

(3)朗讀背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書，姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、對(duì)于剛上一班級(jí)的孩子，把握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。

3、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的想象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

4、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，接受應(yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力氣。

5、在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放想象，給同學(xué)締造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說(shuō)。

學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文2

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)訓(xùn)練”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了便利識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)訓(xùn)練”共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童熟識(shí)校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)，生疏校內(nèi)周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書”、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音關(guān)懷識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識(shí)字，而且還能關(guān)懷同學(xué)熟識(shí)事物，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，關(guān)懷同學(xué)識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力氣。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文力氣的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級(jí)概況：

全班共61人，同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音: