如何在幼兒園活動中創(chuàng)設(shè)教學情境【教學參考】如何在幼兒園活動中創(chuàng)設(shè)教學情境【教學參考】如何在幼兒園活動中創(chuàng)設(shè)教學情境【教學參考】如何在幼兒園活動中創(chuàng)設(shè)教學情境【教學參考】如何在幼兒園活動中創(chuàng)設(shè)教學情境“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹谟變簣@課堂教學中，如何激勵、喚醒、鼓舞幼兒，使幼兒樂于學習呢？情境教學是激發(fā)幼兒學習興趣的最好手段。興趣是最好的老師?！敖讨卟蝗绾弥?；好之者不如樂之者”，大量的實踐證明，幼兒只有對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才有繼續(xù)探究的動力。因此，教師要充分利用幼兒的心理特點，精心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂見的教學情境，將幼兒置于樂觀的情感中，激發(fā)幼兒的學習動機和好奇心，調(diào)動幼兒求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。下面就談一談在幼兒園課堂教學中進行情境創(chuàng)設(shè)的一些做法：用輕松自由的氛圍創(chuàng)設(shè)情境幼兒語言的學習與發(fā)展離不開其社會環(huán)境,幼兒口語表達能力在很大程度上受特定性交往環(huán)境以及由此引起的主觀心態(tài),情緒等因素的制約.幼兒只有在平等和諧的氛圍中,在沒有精神壓力的情況下,在心理上感到安全放松時,才會大膽地開口說話,充分表現(xiàn)其天真無邪的天性,才可以促進幼兒語言的發(fā)展。因此，在語言教學中要注重創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學情境。如:一位老師的中班教學活動《小鴨的一家》,這一活動教師始終提供著一個輕松的學習氛圍,老師甜美的聲音,燦爛的笑容,像陽光般溫暖著孩子的心靈,活動中教師又營造了一鐘民主、生動、活潑的學習環(huán)境,用點頭、撫摸、擁抱、豎起大拇指等支持、鼓勵、肯定幼兒,使幼兒的自尊心得到了滿足,并且增進了幼兒的自信心。用音樂設(shè)置講述情境看圖講述是語言教學中的難點，往往由于圖片不會動，沒聲音，形式較死板，難以吸引幼兒的學習興趣。而配合圖意伴上合適的音樂進行教學，效果就大為不同，音樂的旋律使圖片中的人物形象變得栩栩如生，大大提高了幼兒學習的興趣與注意的持久性，可幫助幼兒理解圖意，發(fā)揮想象力和表達能力。如：大班教材“大象救小兔”，配上一段跌宕起伏的音樂，隨著音樂旋律的變化，幼兒表現(xiàn)出焦急、快樂、害怕等不同情緒，孩子們都被圖片的內(nèi)容深深吸引住，為小兔們的命運擔憂，個人仿佛身臨其境。教師在幼兒耳聽音樂、眼觀圖片、精神極為集中之際，引導幼兒細致地觀察圖片，有條理地加以講述，還改變了以往只是從時間、地點、人物、情節(jié)的順序上進行講述的舊方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力使幼兒掌握了多種講述方法。用紙工、常識等綜合活動創(chuàng)設(shè)故事情境幼兒喜歡手工操作，而在操作的過程中又愛自言自語。因此創(chuàng)設(shè)語言與紙工、常識的綜合活動情境，可有目的地提高幼兒表述能力。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)取Ｗ龊煤?，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調(diào)動了幼兒學習的積極性、創(chuàng)造力和想像力。再如孩子在認知小兔后，教師給幼兒用紙折成小白兔，邊折邊說出小白兔的短尾巴、長耳朵、紅眼睛，孩子們自言自語：“多么可愛的小白兔?！甭?lián)系生活實際，觸發(fā)情境在日常生活中，幼兒的語言活動是大量的、分散的、個別的，是在無意注意占優(yōu)勢的情況下進行的，他們無拘無束，隨時隨地根據(jù)實際的需要進行與社會生產(chǎn)、生活密切相聯(lián)的講述、談話，有創(chuàng)設(shè)學習情境的豐富材料。因此，在日常生活中發(fā)展幼兒語言，可使他們在不自覺中提高表達能力和思維能力。如：春天，教師可帶幼兒種植，讓幼兒親自動手實踐，從中得到豐富的印象。帶幼兒松土、選種、種植、移植……在做每一項工作時，都是邊干邊講，使幼兒知道這種勞動叫什么，相應(yīng)地豐富幼兒詞匯。教師選幾種種子，讓幼兒觀察，比較它們的異同。幼兒會說：“有的像小米粒，有的像桔子瓣……”通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。利用游戲創(chuàng)設(shè)情境心理學家弗洛伊德說：“游戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯?。在課堂教學中，教師根據(jù)幼兒心理特點和教材內(nèi)容，設(shè)計各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學情境，以滿足幼兒愛動好玩的心理，產(chǎn)生一種愉快的學習氛圍。這種氛圍不但能增長幼兒的知識，還能發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力，不斷挖掘幼兒的學習潛力，游戲活動一般有比賽、表演、角色扮演等方式。運用想象構(gòu)思情境愛因斯坦曾指出：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币虼?，想象是幼兒掌握知識的必要前提，豐富靈活的想象力是構(gòu)筑知識的重要成份。在課堂教學中，努力設(shè)置各種情境，激發(fā)幼兒去想象、去構(gòu)思，培養(yǎng)幼兒的科幻意識。學習需要豐富的想象力，巧妙設(shè)置生動的教學情境，激發(fā)幼兒去想象，這是一種課堂教學藝術(shù)?？傊?，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境的方法多種多樣，教師要根據(jù)幼兒實際，教材的不同內(nèi)容等具體情況和條件靈活運用，創(chuàng)造出適合幼兒，而富有感情的教學情境，使幼兒在情景交融之中愉快地探索和學習。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調(diào)整教學方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將