第第頁(yè)中班科學(xué)《水寶寶搬家》教案中班科學(xué)《水寶寶搬家》教案1

活動(dòng)意圖：

水是幼兒日常生活中親密的伙伴，對(duì)于中班年齡的幼兒來(lái)說，制造思維進(jìn)展的特別快速，他們喜愛嘗試從不同角度去分析和解決問題。依據(jù)幼兒這一特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)。讓幼兒操作、發(fā)覺、探究和解決問題。激發(fā)幼兒的探究愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水與人的關(guān)系。

3．培育動(dòng)手力量。

4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5．使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入謎語(yǔ)引起幼兒愛好

1．猜謎語(yǔ)：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉?biāo)⒀老匆伦鲲垼家玫剿?/p>

2．生活中見過哪些水？

〔1〕你在哪里看過水？是什么水？

〔2〕你喜愛水嗎？為什么？

二、試驗(yàn)“幫水寶寶搬新家”

1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。

出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？

2．猜想與記錄。

一起來(lái)看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。

供應(yīng)材料，幼兒猜想哪些物體能運(yùn)水、哪些物體不能運(yùn)水，可以用“√”表示能運(yùn)水，用“×”表示不能運(yùn)水。

3．自由選擇運(yùn)水工具，驗(yàn)證結(jié)果。

〔1〕每樣?xùn)|西都要試。

〔2〕把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的東西分開放在筐子里。

〔3〕不要弄濕衣服。

4．幼兒操作，老師觀看。

三、說說自己的發(fā)覺

1．互相溝通，說說自己用什么方法幫水寶寶搬家？

將操作的結(jié)果用“√”表示能運(yùn)水，用“×”表示不能運(yùn)水、記錄在驗(yàn)證欄中。

重點(diǎn)示范孩子們不能確定的東西。

2．哪些材料會(huì)吸水？

3．用什么物品運(yùn)水快？什么物品運(yùn)水多？

四、依據(jù)記錄表，商量不同物體的運(yùn)水方法，再次操作

1．請(qǐng)幼兒把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強(qiáng)，哪些材料的運(yùn)水速度快。

3．你是怎樣幫水搬家的？發(fā)覺了什么？你認(rèn)為哪種搬家的方法好？為什么？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

回家試一試，看看哪些東西它不僅能運(yùn)水，而且還能搬得多，搬得快。

活動(dòng)反思：

通過讓孩子們猜想、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思索，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，漸漸找到自己的答案。充分表達(dá)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，把握一些學(xué)問技能。

缺乏之處：

試驗(yàn)記錄表的猜測(cè)結(jié)果與驗(yàn)證的`結(jié)果要全都。

中班科學(xué)《水寶寶搬家》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用不同的方法運(yùn)水，體驗(yàn)玩水的樂趣。

2．初步感知水沒有特定樣子的特性。

活動(dòng)預(yù)備

臉盆、海綿、毛巾、調(diào)羹、杯子、網(wǎng)、筷子、記錄紙、粘紙、各種樣子的容器等

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入

故事進(jìn)行導(dǎo)入，引出水寶寶要搬家。

2．運(yùn)水

〔1〕猜想

關(guān)鍵問題：你覺得哪些伴侶可以幫水寶寶搬家？

幼兒猜想，覺得可以幫水寶寶搬家的伴侶在其下方做上標(biāo)記。

〔2〕驗(yàn)證

幼兒逐樣進(jìn)行嘗試，并溝通嘗試的結(jié)果。

關(guān)鍵問題：通過你自己的嘗試，你發(fā)覺哪些伴侶可以關(guān)心水寶寶搬家？為什么？

小結(jié)：原來(lái)，海綿、毛巾有吸水的本事，而杯子、調(diào)羹可以裝水，所以他們都可以關(guān)心水寶寶搬家。

3．玩水

〔1〕嘗試

嘗試將水寶寶搬進(jìn)不同樣子的房子里，并觀看其樣子。

關(guān)鍵問題：水寶寶住進(jìn)不同樣子的房子里之后，它們是什么樣子的？

〔2〕商量

關(guān)鍵問題：水寶寶究竟是什么樣子的？

小結(jié)：原來(lái)水寶寶沒有特定的樣子。

4．拓展

在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中探究吸管等是否能幫水寶寶搬家。

活動(dòng)生成及建議

1.對(duì)于水這一物體來(lái)說，幼兒還是特別有愛好的，因此在感知了水沒有固定的形態(tài)及了解了哪些材料可以運(yùn)水之后，連續(xù)可以在區(qū)域活動(dòng)及日常的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒關(guān)注水，探究水另外的特性。可以利用園內(nèi)的沙水池進(jìn)行玩沙玩水的活動(dòng)，感知水的流淌、水的顏色等等。

2.可以利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒和爸爸媽媽一起收集關(guān)于水的用途的信息，拓展關(guān)于污水處理等方面的學(xué)問。

中班科學(xué)《水寶寶搬家》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知水會(huì)流淌的特征。

2．探究用不同的方法幫水搬家。

二、活動(dòng)預(yù)備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器〔無(wú)針頭〕塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。

四、活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒聽水流的聲音，引起幼兒愛好。

〔事先錄好的水聲〕

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲

師：對(duì)，是水媽媽。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

〔1〕師：今日水媽媽要請(qǐng)小伴侶幫助運(yùn)水，請(qǐng)你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里，你們想幫助嗎？那應(yīng)當(dāng)用什么方法運(yùn)水呢？〔請(qǐng)幼兒自由說〕

〔2〕咱們先來(lái)看一下老師都給你預(yù)備了哪些材料？〔觀看老師在前面預(yù)備的工具〕師：你看到了什么工具？你用什么工具？

〔3〕老師提出要求，幼兒分組運(yùn)水。

老師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個(gè)要求：

一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會(huì)迷路的；

二是不能將水寶寶弄到衣服上；

三是在搬水時(shí)不要遇到小伴侶，你們能做到嗎？

那如今我們6人一組開頭行動(dòng)吧！

〔4〕幼兒共享閱歷。

請(qǐng)你說一說你是用什么工具來(lái)運(yùn)水的？〔重點(diǎn)請(qǐng)幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的〕。—在前面演示

出示漏斗，它能運(yùn)水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運(yùn)水？

3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運(yùn)水。

〔1〕老師再添加有漏洞的工具，請(qǐng)幼兒探究如何用這些工具運(yùn)水。

〔2〕幼兒共享閱歷，你是用什么方法運(yùn)水的？

〔2〕好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，如今請(qǐng)小伴侶把剛剛用的工具分別放到兩個(gè)盆里〔能盛水的工具〕、〔不能盛水的工具〕。

小伴侶，為什么這些工具是不能盛水的？

老師小結(jié)：水是會(huì)流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗