




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
魯迅《拿來主義》原文及教案設計導語:好萊塢夢工場的美國導演們一定沒有讀過魯迅的這篇《拿來主義》,他們卻深得拿來主義的精髓:尊重、喜愛中國文化,《功夫熊貓》融合了眾多功夫片的技巧,還為阿寶設計了最典型的中國化背景:山水、廟會、面條攤子,他練的是功夫,受傷了去針灸,連阿寶一手端數(shù)碗面條的架勢也像是地道的中國“店小二”。以下是品才網小編整理的魯迅《拿來主義》原文及教案設計,歡迎閱讀參考。
魯迅《拿來主義》原文拿來主義
魯迅
中國一向是所謂“閉關主義”,自己不去,別人也不許來。自從a給槍炮打破了大門之后,又b碰了一串釘子,到現(xiàn)在,成了什么都是“送去主義“了。別的且不說罷,單是學藝上的東西,近來就先送一批古董到巴黎去展覽,但終“c不知后事如何”;還有幾位“大師”們d捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的e掛過去,叫作“f發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去,以催進“象征主義”,此后是順便到歐洲g傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的系,總之,活人替代了古董,我敢說,也可以算得h顯出一點進步了。
但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié),說道:拿來!
i當然,能夠只是送出去,也不算壞事情,一者見得豐富,二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽,光熱無窮,只是給與,不想取得。然而尼采究竟不是太陽,他發(fā)了瘋。中國也不是,雖然有人說,掘起地下的煤來,就足夠全世界幾百年之用。但是,幾百年之后呢?幾百年之后,我們當然是化為魂靈,或上天堂,或落了地獄,但我們的子孫是在的,所以還應該給他們留下一點禮品。要不然,則當佳節(jié)大典之際,他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點殘羹冷炙做獎賞。
這種獎賞,不要誤解為“拋來”的東西,這是“拋給”的,說得冠冕些,可以稱之為“送來”,我在這里不想舉出實例。
我在這里也并不想對于“送去”再說什么,否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點,“送去”之外,還得“拿來”,是為“拿來主義”。
但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片,德國的廢槍炮,后來法國的香粉,美國的電影,日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們,也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實,這正是因為那是“送來”的,而不是“拿來”的緣故。
所以我們要運用腦髓,放出眼光,自己來拿!
譬如罷,我們之中的一個窮青年,因為祖上的陰功,(姑且讓我們這么說說罷),得了一所大宅子,且不問他是騙來的,搶來的,或合法繼承的,或是做了女婿換來的。那么,怎么辦呢?我想,首先是j不管三七二十一,“拿來”!但是,如果反對這宅子的舊主人,怕給他的東西染污了,徘徊不敢走進門,是孱頭;勃然大怒,放一把火燒光,算是保存自己的清白,則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的,而這回接受一切,欣欣然的蹩進臥室,大吸剩下的鴉片,那當然更是廢物?!澳脕碇髁x”者是全不這樣的。
他占有,挑選。看見魚翅,并不就拋在路上以顯其“平民化”,只要有養(yǎng)料,也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉,只不用它來宴大賓;看見鴉片,也不當眾摔在毛廁里,以見其徹底革命,只送到藥房里去,以供治病之用,卻不弄“出售存膏,售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈,雖然形式和印度,波斯,阿剌伯的煙具都不同,確可以算是一種k國粹,l倘使背著周游世界,一定會有人看,但我想,除了送一點進博物館之外,其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太,也大以請她們各自走散為是,要不然,“拿來主義”怕未免有些危機。
總之,我們要拿來。我們要或使用,或存放,或毀滅。那么,主人是新主人,宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著,勇猛,有辨別,不自私。沒有拿來的,人不能自成為新人,沒有拿來的,文藝不能自成為新文藝。
魯迅《拿來主義》教案設計教學目標
1、認知目標:了解文章破立結合的論證方式以及因果論證、比喻論證的論證方法,在寫作上有所借鑒。
2、方法過程目標:深入理解“拿來主義”的內涵并與時代結合。
3、情感目標:如何培養(yǎng)能力以及思維品質教師引導,師生共同交流、探討。
教學重點:
學習并掌握文章破立結合的論證方式以及比喻論證的方法。
深入理解"拿來主義"的內涵。
教學難點:
根據(jù)文本內容探究新時代的"拿來主義"的內涵。
關鍵理清文章論證思路,理解"拿來主義"內涵。
教學分析
1、了解文章背景,整體感知課文內容,引導學生理解作者是怎樣提出拿來主義這一主張的。
2、理清文章思路,正確理解本文的思想內容。
3、將文本內容與時代結合,進行探究。教具多媒體
教學設計與過程
一、導入新課:
同學們好!昨天公開課抽簽,我很幸運的抽中了高一一班,因為你們是四個班中最優(yōu)秀的,能和優(yōu)秀的人共事是一件快樂的事。帶著這種好心情我們一起來聽一首歌曲。
哪位同學知道這首歌曲的源自那部電影——《KONGFUPANDA》。
這是好萊塢夢工廠制作的動畫大片,內容大致是,笨手笨腳胖乎乎的熊貓阿寶練就神奇中國功夫,打敗大反派作惡多端、忘恩負義的黑道老大雪豹。第二部從5月28日零時全球公映,一票難求。
電影里中國文化的元素隨處可見:功夫——中國國粹,熊貓——中國國寶。
正因為如此,從第一部《功夫熊貓》上映起就有許多人要求抵制,理由如下:
A、美國的熊貓眼睛是綠色的,讓人感覺邪惡,真正大熊貓的眼睛是黑色的,美國為什么用綠色的,大家自己琢磨琢磨。
B、美國大熊貓的爸爸居然是只鴨子,毫無緣由,但這只鴨子分明和美國動畫片唐老鴨有幾分相像,對于以前沒有了解大熊貓故事的孩子來說,很容易留下中國大熊貓有一個美國唐老鴨爸爸的印象。
更有甚者,藝術家趙半狄打著橫幅“不允許好萊塢在中國撈金”來到國家電影局呼吁抵制《功夫熊貓》咱們班上的情況怎樣?
我們來現(xiàn)場做一個調查,咱們全班有多少人?
你會去電影院或在家中觀看《功夫熊貓2》?
其實上世紀三十年代,魯迅就給出了答案。我們先來學習這篇課文,然后來回答這個問題。
二、主旨探尋:
(一)整體把握
1.哪個同學談談自己對這篇文章的理解?
用這個格式來回答:反對提倡
反對送去主義,提倡拿來主義。
2.魯迅所談的“拿來主義”是針對什么而談的?從外國“拿”什么呢?
“沒有拿來的,文藝不能自成為新文藝?!?/p>
卒章顯志,魯迅是從建設新文藝的角度,談要借鑒外國先進的文藝思想、文化成果。也就是只有借鑒外國先進的文化,才能更好地建設我們的新文藝。
(二)這是一篇議論文,又是周樹人寫的,很多同學都皺起了眉頭。咱們中學生學語文“一怕寫作文,二怕文言文,三怕周樹人”。對魯迅的這篇文章,其實大可不必怕。剛才整體感之后,大家已經知道文章就兩部分。清清爽爽。
下面我們看第一部分怎么寫?
1、咱們班哪位同學朗誦最好,請你讀1—7段。大家一起看看他是怎樣證明自己觀點的。
2、要證明一種做法可取,可以有兩種方法,一是證明該做法的好處,二是證明其它做法的害處。請大家找出再拿來主義之外,還有哪些做法?各有怎樣的危害?
形成板書:
做法危害
閉關主義閉關鎖國抱殘守缺落后挨打
送去主義卑躬屈膝賣國求榮亡國滅種
送來主義商品傾銷經濟侵略文化侵略
因果論證舉例論證類比論證
3、魯迅為了將送去主義論述清楚,提到了那些人?
4、運用了怎樣的論證方法?
因果論證:因為這些方法都不足取,所以要實行拿來主義。
舉例論證
類比論證:尼采自詡為太陽而發(fā)瘋與中國某些人自大的危害是一樣可怕的。送去主義者的言論與尼采自詡太陽在本質上是相似的
5、魯迅語錄:某些國人自夸中國地大物博,魯迅曾批評道:倘是獅子,自夸肥大是沒什么的;倘是一頭豬,自夸肥大,絕不是什么好事。
列強覬覦你,最終要瓜分你,吞掉你。子孫后代在佳節(jié)大典之際磕頭賀喜討賞的畫面觸目驚心哪。
(三)學習第二部分
1、前半部分已從反面論述了應該實行拿來主義,下文應該怎樣寫?
——怎樣實行拿來主義。實行拿來主義的具體做法。
2、請女同學中朗讀最好的一位來讀最后三段。
3、有沒有高度概括拿來主義做法的句子或詞語?
——總之,我們要拿來,我們要使用或存放
——更概括地說,就是四個字:占有、挑選
4、這一段有很形象的闡釋,找出來放聲讀一讀。
這里用了什么方法來論證的?
5、剛才有同學說是比喻論證,誰能具體分析一下?
形成板書:
大宅子:比喻文化遺產。
魚翅:精華
鴉片:精華與糟粕互見的部分
煙槍和煙燈、姨太太:糟粕。
二、走出課堂
1、眼下對待美國大片我們應該持有什么態(tài)度?
票房收入就是最好的回答。這幾天《功夫熊貓2》在全球公映了,《功夫熊貓1》曾拿下六億美元的票房收入,僅中國就拿下了億美元。日全球公映,《功夫熊貓2》內地上映兩天掘金億。
電影局對趙半狄的做法,表示從感情可以理解。
孱頭:比喻懦弱無能,害怕繼承的人。不敢接受。
昏蛋:比喻割斷歷史,盲目排斥,貌似徹底革命的人。徹底否定。
廢物:比喻欣然接受遺產中不良成分的毒害的人。全盤接受。
占有、挑選。就是繼承、學習、模仿。
好萊塢夢工場的美國導演們一定沒有讀過魯迅的這篇《拿來主義》,他們卻深得拿來主義的精髓:尊重、喜愛中國文化,《功夫熊貓》融合了眾多功夫片的技巧,還為阿寶設計了最典型的中國化背景:山水、廟會、面條攤子,他練的是功夫,受傷了去針灸,連阿寶一手端數(shù)碗面條的架勢也像是地道的中國“店小二”。
更為重要的是,他們又善于創(chuàng)新。將中國文化用栩栩如生、豐富變化的動畫效果來呈現(xiàn)出來;阿寶的形象又有美國式的個性、自由、可愛、樂觀、幽默、勵志。
3、中國已經是一個經濟大國,但還不是一個文化大國,遠遠排在美國、英國、西班牙、甚至落后于韓國。
文化是一個國家的軟實力,他比中國制造更強大。舉例!
中國制造的8-10億件襯衫才能買一架波音客機,這需要多少中國女工在嘈雜的制衣車間中勞作多長時間?又要花去多少中國銷售人員的精力,因為要想美國男人都買四五件襯衫不是件容易的事。我們知道美國的高科技賺取中國人多少汗水與勞動,但是我們可曾想過美國的電影、文化在中國市場拿走了多少真金白銀!
文化反映了一個國家的軟實力,軟實力是綜合國力中最為重要的因素。
因為武力,金錢征服不了人心但文化能征服人,打動人。(世界各國競相發(fā)展文化產業(yè),美國是世界第一大文化產業(yè)強國,文化產業(yè)規(guī)模在其國內產業(yè)結構中位居第二,在出口方面則是第一大產業(yè)。日本僅次于美國,其文化產業(yè)的規(guī)模比電子業(yè)和汽車業(yè)還要大,其動畫產業(yè)占世界市場的62%,游戲領域則占世界市場的1/3。)文化上的強大與否將決定一國能否成為真正意義上的世界強國,讀了魯迅的這篇文章,我們要勇敢的吸收一切外來的文化,要占有、挑選,《功夫熊貓2》來了,咱們可以勇敢的走進電影院,自信地借鑒外國文化,提高國家軟實力,這就是今天這節(jié)課我們的收獲,也是老師對大家的殷切期許。
板書設計:
拿來主義魯迅
錯誤做法危害
批判……提倡……閉關主義閉關鎖國落后挨打
因為……所以……破:送去主義賣國求榮亡國滅種立:占有、挑選
大宅子:文化遺產送來主義經濟掠奪文化侵略
鴉片因果論證舉例論證類比論證
魚翅
煙槍、煙燈
魯迅《拿來主義》教案設計教學目標
知識與技能:1了解雜文特點2掌握先破后立的論證方式及幾種論證方法:因果論證類比論證對比論證比喻論證
過程與方法:體會魯迅雜文幽默犀利的語言特色以及諷刺、反語手法的運用。
情感態(tài)度價值觀:領會“拿來主義”的精神實質,明確對待文化遺產的正確態(tài)度——批判地繼承。領會“拿來主義”的現(xiàn)實意義。
教學重點
1、學習本文運用比喻進行論證說理的方法,學習因果論證的寫作方法。
2、領會魯迅雜文語言的特點
3、領會“拿來主義”的精神實質。
教學步驟
一
二作者簡介、雜文特點和寫作背景
三研讀課文
1思考:“拿來”的觀點是在哪一段提出來地,是從哪一段開始闡述的?
明確:第2段點到“拿來”后,第5、6段再次點到,直到第7段,才開始正面闡述“拿來主義”這一主張。
2快速閱讀課文的一到六小節(jié),學生討論,以下問題
(1)什么是“閉關主義”呢?作者是怎么否定它的?
(2)“到現(xiàn)在,成了什么都是‘送去主義’了”,作者這樣說有依據(jù)嗎?
(3)品味其中的語言“不知后事如何”“捧”“掛”“發(fā)揚國光”“算得顯出一點進步”
①“近來就先送一批古董……但終不知后來如何”——詼諧調侃,暗示反動當局借展覽之名,行盜賣之實。
②“還有幾位大師……叫做‘發(fā)揚國光’”——“捧”、“掛”表示恭敬、莊重,張揚的字眼與“幾張”這微小的數(shù)目形成強烈反差,極盡奚落、諷刺意味?!按髱煛迸c“發(fā)揚國光”用表示否定的引號,形成“反語”。
③“活人代了古董……進步了”——諷刺賣國行徑愈演愈烈。
(4)怎樣否定“送去主義”的呢?用什么論證方法?
(5)品味句子:‘我在這里也并不想對于‘送去’再說些什么,否則太不‘摩登’了?!薄澳Φ恰笔鞘裁匆馑?作者為什么這么說?
(6)“送來”的都是些什么東西?作者用一個成語來給這些東西定位,是哪個成語?。
這種“送來”的本質是什么呢?
四質疑
五小結
六延伸探究
1、從中外歷史發(fā)展的角度舉例分析什么是“拿來”和“送來”,并說明其產生的后果。
【提示】胡服騎射,北魏孝文帝改革,日本的“遣唐使”,中國的“四大發(fā)明”向歐洲的輸出,黃道婆把先進的紡織技術帶到海南,不同時期糧食作物的引進等等,各國各民族之間“拿來”“拿去”促進了各國各民族乃至全世界的巨大發(fā)展。外國向中國學習并“拿去”中國先進技術和先進文化(比如說絲綢、茶葉與瓷器以及“四大發(fā)明”等)的同時,卻并沒有哪個國家“拿去”中國摧殘人性的丑陋的“三寸金蓮”。而帝國主義強行“送來”的鴉片導致了中國的鴉片戰(zhàn)爭,極為深刻地影響了中國的歷史進程,成為中國近代史上影響最大的事件。
五作業(yè):預習后面的課文,體會文中比喻論證的妙處和各比喻的具體含義。
板書
——槍炮打破了大門,又碰了一串釘子懼外
送古董
送畫媚外求榮
送活人
只是給與
不想取得
類比
地大物博
慷慨大度
《拿來主義》教案(第二課時)
教學目標
知識與技能:1體會雜文特點2掌握比喻論證的方法
過程與方法:通過討論、探究領會比喻論證的好處體會魯迅雜文幽默犀利的語言特色以及諷刺、反語手法的運用。
情感態(tài)度價值觀:領會“拿來主義”的精神實質,明確對待文化遺產的正確態(tài)度——批判地繼承。領會“拿來主義”的現(xiàn)實意義。
教學重點
1、學習本文運用比喻進行論證說理的方法,學習因果論證的寫作方法。
2、領會魯迅雜文語言的特點
3、領會“拿來主義”的精神實質。
一導入
由大小S到北大講學的事件講起
二、研讀課文
1:讀課文,文中的“大宅子”比喻什么?這是什么論證方法?文中的窮青年,對“大宅子”,有多少種態(tài)度呢?
明確:對待“大宅子”的態(tài)度和方法有:
①孱頭徘徊不敢走進門(怯懦害怕繼承拒絕借鑒逃避主義)
②昏蛋放一把火燒光(盲目排外全盤否定虛無主義)
③廢物欣欣然接受一切(崇洋媚外全盤接受投降主義)
④拿來主義者“占有,挑選”(學生可能只找到三種)
2:對待文化遺產還有第四種態(tài)度嗎?(你最欣賞哪一種態(tài)度?
3:“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產的?
明確:有益的(即“魚翅”),要“拿來”,而且“使用”;既有危害又有用處的(即“鴉片”),要吸取、使用它有用處的方面,清除它有害的方面;人民根本不需要的(即“煙燈”“煙槍”和“姨太太”),原則上加以“毀滅”(只留少許送博物館)。
4最后一段是結論。齊讀第10段,回答下面的問題:
①揣摩“使用”“存放”“毀滅”與上文的對應關系。
明確:①使用——(魚翅)吃掉,(鴉片)供治病;存放——(鴉片)送到藥房去,(煙具)送一點進博物館;毀滅——(煙具)大可以毀掉;(姨太太)請她們各自走散
②“拿來”者應具有的素質是什么?
明確“沉著、勇猛、有辨別、不自私”。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 原著及批注與練習(《鄉(xiāng)土中國》第1-3章)教師版-2025新高一暑假學習提升計劃(語文)
- 四川省雅安市統(tǒng)編版2024-2025學年四年級下冊期末考試語文試卷(含答案)
- 湖北省孝感市云夢縣2024-2025學年八年級下學期期末考試英語試卷(含答案)
- 中石大油藏工程基本概念總結
- 2024-2025學年上海市曹楊二中高二(下)期末物理試卷(含解析)
- 如何借助AI+數(shù)智應用解決科技創(chuàng)新平臺服務效率低、資源分散的問題
- 無機非金屬材料 基礎檢測-人教版高中化學必修第二冊
- 文言文閱讀之翻譯語句(講義)原卷版-2026年中考語文一輪復習之古詩文
- 人物傳記類(原卷版)-2023年中考語文課外文言文主題分類閱讀專項訓練
- 天津市河東區(qū)2024-2025學年七年級下學期期末生物試題(含答案)
- WS/T 174-1999血中鉛、鎘的石墨爐原子吸收光譜測定方法
- GB/T 9119-2010板式平焊鋼制管法蘭
- GB/T 2912.1-2009紡織品甲醛的測定第1部分:游離和水解的甲醛(水萃取法)
- GB/T 17591-2006阻燃織物
- 孤獨癥譜系障礙課件
- MOSFET版圖設計課件
- 腦癱兒童家庭康復(課堂)課件
- 帕金森診斷與鑒別診斷
- 線路工程施工質量三級自檢報告(范文)
- 工程情況說明表
- 廣東省機動車駕駛員培訓備案表【模板】
評論
0/150
提交評論