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文檔簡介

農(nóng)村學校合唱訓練方法和策略初探[摘要]農(nóng)村音樂老師匱乏、同學根底薄弱,這些緣由在肯定程度上影響了農(nóng)村學校合唱訓練的有效開展。為了更好地開展合唱教學,老師可采納以下三種方式:第一,讓同學仿照視頻和親自實踐;其次,利用好玩的語言和易懂的方式,讓合唱唱法通俗化;第三,發(fā)揮QQ群的作用,讓同學在互動中提高。

[關鍵詞]農(nóng)村學校;合唱訓練;方法;策略

在新課標的引領下,筆者努力教授同學音樂的根底學問和專業(yè)技能,并不斷積累閱歷,在反思中成長。本文圍繞音樂中的合唱訓練,談談農(nóng)村學校合唱教學中的困惑以及提升學校合唱教學效率的策略。

一、農(nóng)村學校合唱教學中的困惑

(一)師資短缺

校級合唱隊是學校的常設隊伍,也是一支需要日常訓練的隊伍。但是,對于農(nóng)村學校而言,師資短缺成為了合唱教學開展的阻力。筆者所在農(nóng)村學校鳳凰中心學校有一千多名同學,但所配備的專職音樂老師卻只有兩名,相比師資充分的學校,農(nóng)村學校合唱隊起步較晚,縱然平常有選修課和少年宮活動可用來訓練合唱,但還是不能滿意需求。

(二)生源素養(yǎng)欠佳

農(nóng)村學校同學的音樂素養(yǎng)與城區(qū)同學還有肯定差距,在課余時間學樂器的同學不多,學聲樂的就更少了。鳳凰中心學校合唱團的人員組成雖一局部是上一屆的同學,但很大一局部是新參加的同學,新參加的同學沒有經(jīng)受過任何專業(yè)的訓練,這給合唱團平常的訓練帶來了很大的困難。

(三)同學音樂相關學問儲藏量少

合唱隊同學一般會從3~6班級的同學中選擇,被挑出來的同學中有一局部音樂根底幾乎為零,他們不熟識簡譜,不了解音樂的節(jié)奏,也看不懂老師指揮的手勢,這種狀況再次加大了合唱訓練的難度。

二、提高農(nóng)村學校合唱教學效率的策略

(一)在實踐中習得

合唱隊里的同學大多沒有經(jīng)過專業(yè)的合唱訓練,也缺乏舞臺閱歷,老師想讓同學在短時間內(nèi)步入正軌,具有肯定難度。為此,筆者在隊伍初建時,預備了一些專業(yè)少兒合唱隊表演的視頻讓同學觀看,合唱隊同學觀看視頻后,結合之前學到的根本學問,能直觀感受和理解合唱這一表演形式。筆者告知同學:我們最初要做的是仿照,待嫻熟之后,再參加自己的情感,并靠氣息帶動聲音,并通過團隊合作來演唱。筆者認為,在訓練初期,同學要多看、多仿照他人,而在訓練時,同學要多了解自己,熟識自己在唱歌方面的缺乏,并加以改正。為了提高同學的表現(xiàn)力及訓練的效率,筆者在同學訓練期間不定時地給他們拍攝視頻,這樣同學可以通過觀看視頻,了解自己的缺乏,并加以改善。為了讓同學能保持微笑的表情,筆者采納讓兩個聲部的同學面對面互看的方式,使其既當觀眾又當演員,激發(fā)了同學的學習愛好。在進行腰腹部力氣練習時,筆者讓兩個同學一組,相互感受對方腹部的狀態(tài),從而了解對方和自己練習的成效。采納上述方式,使同學在觀賞他人和觀賞自己中,提高了自身的表現(xiàn)力量和評價力量。

(二)合唱唱法通俗化

1.利用好玩的語言

老師可利用好玩的語言,讓同學在歡聲笑語中接受學問。例如這樣的語言:讓嘴巴處于翻開狀態(tài),好像里面豎著圓圓的雞蛋,然后笑著去咬蘋果的感覺想象你正在向?qū)γ嫔筋^上的人打招呼,支撐好腹部的氣息,并且把聲音傳得遠遠的高音的時候,讓我們想象自己是一個胖子我們不能把力用在嘴巴上,我們的腰腹才是發(fā)動機,我們要靠發(fā)動機運氣才對等等。

2.易懂的方式

同學初練的時候,對于音高的概念還不敏感,針對這種狀況,筆者利用科爾文手勢幫助教學,先讓同學看著手勢跟著琴唱,待同學熟識之后,再讓同學直接跟著手勢動嘴但不出聲音地唱。針對同學不會把握腹部力氣的問題,筆者引導同學收縮腹部,嘴巴發(fā)出嘶的聲音,在嘶的時候保持腹部收緊,長音嘶和短促跳動的嘶可以交替練習。針對同學唱不出有彈性的聲音的問題,老師可引導同學跟隨音樂節(jié)拍抬動腳后跟,邊動邊唱找感覺。

(三)有效發(fā)揮QQ群的作用

唱好一首合唱作品,不是一朝一夕的事,同學平常學業(yè)緊急,合唱訓練不宜占用太多時間。在和同學預備競賽的兩個月中,筆者雖支配合唱隊的同學每天用一節(jié)課的時間練習,但仍感覺時間不夠,因此只能讓同學利用課后時間進行練習,并建立了學校合唱隊QQ群。該QQ群由合唱隊同學和兩位輔導老師組成,QQ群在合唱訓練中發(fā)揮了很大的作用。在每天的訓練課上,許多同學一時無法領悟樂觀投入、表情豐富的狀態(tài),老師說教式的教學效果也不明顯。這時,筆者便在教室內(nèi)架一臺攝像機,拍攝訓練的全過程

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