《連兩計(jì)解問（息1》學(xué)設(shè)學(xué)內(nèi)：島版（六三制）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第40～頁(yè)。學(xué)目：1、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，解答連除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、知道同一問題可以有不同的決方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)重：用不同的方法解答連除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)難：體會(huì)解決問題策略的多樣性。學(xué)過：環(huán)預(yù)一復(fù)

教活師：聽說咱們班小朋友特別會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題考考大家件題目）1、每個(gè)花架上能放6盆，盆花一共需要多少個(gè)花架？2、兩個(gè)花架一共擺了96盆，平均每個(gè)花架能擺幾盆花？師：怎樣解決呢？（指生回答）

學(xué)活

設(shè)意通過復(fù)習(xí)一組一步計(jì)算的除法問題后解決連除問題打好基礎(chǔ)，同時(shí)通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)生1：48÷＝（）習(xí)趣引

引導(dǎo)學(xué)生理解：里包幾個(gè)6，

一步明確生2：96÷＝（盆）入知二自主索獲

就需要幾個(gè)花架96盆平均放兩個(gè)花架上，就是把96平均分成2份，求1份是多少。引導(dǎo)學(xué)生辨析：解決這兩個(gè)問題都是用除法，這兩道除法在意義上有什么不同呢？進(jìn)一步明確除法應(yīng)用題有等分除和包含除兩種類型。1、出示例題，提出問題。師出示情境圖漂亮的生態(tài)

生齊答：2個(gè)架一共

法問題有兩種不同的類型均和包含除學(xué)生理清連除中的數(shù)量關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先出示情境圖讓

取知

園里也擺滿了美麗的鮮花，請(qǐng)看！從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如果

擺了96盆花架有4層。

學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息進(jìn)搜學(xué)生提出的是一步除法問題，就進(jìn)一步

生均每個(gè)花架每層集整理提引導(dǎo)學(xué)生提出連除問題：平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？注意引導(dǎo)學(xué)生正確表述問題。（用圓圈圈出圖中問題所指的部分，幫助學(xué)生理解問題2、多種方法解決例題。師：你會(huì)解答嗎？先小組合作交流

擺了多少盆花？生1：算平均每個(gè)花

出連除問題做好準(zhǔn)備后讓學(xué)生自由提出問題，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出連除問題均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理數(shù)學(xué)信息并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題的能力。先充分放手讓學(xué)生自己的想法，達(dá)成共識(shí)后再獨(dú)立解決！

架擺了多少盆花算均小合作師：誰能完整地給大家說一下你的思考過程。師：那同樣是這種思路的同學(xué)有沒有（稍微提高聲音）不同的算式？

每層擺了多少盆花？96÷＝48（盆）48÷＝12（盆）生2：96÷2÷4＝48÷4

主探究解決問題的方法。連除問題對(duì)三年級(jí)孩子而言是對(duì)思維的一次較

結(jié)合課件演示引導(dǎo)學(xué)生說清這種做法是先算平均每個(gè)花架擺了多少盆花，再算平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花。師：看，我們用兩步除法解決了上面這個(gè)問題，我們把這樣的問題叫做連除問題書題：連除問題天咱們就來研究怎樣解決這種連除問題。師：想一想還有不同的方法？師：你真棒！想一想這兩個(gè)算式能列成一個(gè)綜合算式嗎？師：那么誰來說一說該怎么列綜合算式？師：同學(xué)們都很棒！每一道題都能想出不同的解答方法。師小結(jié)：通過剛才的交流我們發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問題有多種方法管樣算，只要能說清算理，知道每一步求的是什么，就證明你掌握了解決這種問題的方法。課件出示課本上“自主練習(xí)”的習(xí)

＝12（盆）生3：先算出2個(gè)架每層擺了多少盆花算平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花。96÷＝24（盆）24÷＝12（盆）生齊答：可以。生4：96÷÷＝24÷＝12（盆）

大的挑戰(zhàn)單靠說算理來理解對(duì)于能力差的孩子來說難度還是很大以在此環(huán)節(jié)中我充分遷移第一個(gè)紅點(diǎn)擺學(xué)具的方法過觀的課件演示讓學(xué)生充分理解每一步求的是什么時(shí)樣化算法尊重了學(xué)生不同的思路散了思維對(duì)學(xué)生思維的縱深訓(xùn)練。三鞏

自主完題。

學(xué)生自主完成同桌互固知拓

成鞏固本節(jié)師：用自己的方法算一算。

相訂正。展用

知識(shí)點(diǎn)。師提問生計(jì)算