成語誤用對策期末復習解讀成語悠悠成語，融貫千秋。言簡意賅的成語是傳遞中華文化信息的支柱，濃縮歷史精華的成語是保存中華文化精神的載體。從一定意義上來講，千古流傳的成語是中華民族人文素質的文化底蘊。

一

分析1、

1999年高考成語試題及分析下列各句中，加線成語使用恰當的一句是（

）

A.五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。B.博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。C.家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨向于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。D.美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。1、

2000年高考成語試題及分析

下列各句中，加線的成語使用恰當的一句是：（

）A.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。B.“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。C.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。D.提起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，

左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

簡析：本題的正確選項為B項?！傲芾毂M致”形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得很徹底。其中“淋漓”指酣暢、盡情；“盡致”指達到極點，無以復加?！傲芾毂M致”用來形容“崇尚科學文明、反對迷信愚昧”圖片展對偽科學的揭露恰到好處。A句是說古人中有很多刻苦學習的楷模，對青年學生進行刻苦學習、勇攀科學高峰具有積極的教育意義。但“汗牛充棟”顯然使用不恰當。因為“汗?！敝赣门＠囘\書時累得出汗；“充棟”指堆滿了屋子。“汗牛充棟”形容書籍極多，而不能用來形容古人刻苦學習的楷模。

C是刊物廣告用詞，但“洗心革面”使用不當?！跋葱母锩妗币部烧f成“革面洗心”，“洗心”指消除邪惡的心思，“革面”指改變舊的面目。“洗心革面”比喻徹底悔悟，指人的改過自新。C句指刊物決心“繼續(xù)提高稿件的編輯質量”，既不是指人，也沒有“悔改”之意，顯然不恰當。D句說一個孩子對電腦、互聯網非常熟悉，能說得“頭頭是道”，“左右逢源”?！白笥曳暝础庇袃煞N意思，一是比喻做事得心應手，順利無阻，屬褒義；二是比喻處事圓滑，屬貶義。現在以貶義用法較常見。D句重在這個孩子對電腦、互聯網的熟悉，顯然兩種意思都不恰當。簡析：本題的正確選項為B項?！邦U指氣使”的意思是，不說話而用面部表情來示意，指有權勢的人傲慢的神氣。這一句中的“她”從小就養(yǎng)成了高人一等的優(yōu)越感，下文又有“盛氣凌人”，所以用“頤指氣使”完全符合文意。A句描述的是抗洪搶險時的情景，情況很緊急，大壩有決口的危險，搶險隊員必須迅速趕到，卻偏偏遇上暴雨如注，滿路泥濘，汽車無法行進，這里用“安步當車”顯然違背了文句原意。因為“安步當車”是指慢慢地步行，就當作坐車。用“安步當車”必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙，表現出來的是一種閑適平和的心態(tài)。

C項是說攤前人很多，產品供不應求，說明人們都爭著購買鮮花，而“車水馬龍”卻是說車多得像流水，馬多得像游龍，常表示人車往來不絕或形容繁華的景象，這與購買商品沒有任何聯系，因此用“車水馬龍”顯然不當。D項中的“蓬畢生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人贈給自己的字畫等，而使自己非常光榮。其中，“蓬蓽”是謙稱自己的居室，而“生輝”是對別人或別人東西的贊譽。所以“蓬畢生輝”只能出自己之口，否則就有貶低別人，抬高自己的嫌疑。另外，“一定會使居室蓬畢生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義上有重復之感，因而在此處也應當刪去“蓬蓽”才行。

啟示一：忌望文生義，宜整體理解。

成語突出的特點就是意義的整體性，我們在使用時必須透過字面深入了解其本質內涵。

如：1999年試題中B項、C項。啟示三：

忌不辨對象，宜明辨范圍。

成語的指代對象有主客、男女、尊卑、長幼之分，我們在分析時如果不加區(qū)別，就會鬧出笑話。

如：1999年試題中的D項、2000年試題中的D項、2001年試題中的C項。

啟示四：

忌修飾不當，宜弄清語源。有些成語源于典故，其意不僅限于字面上的意義，可以說意在言外；有些成語源于古詩文，往往有其特定的含義。因此，我們在判斷時如果不明這些成語的來源及特殊意義，那么就很容易出錯。

如：2000年試題中的A項。

啟示五：

忌粗枝大葉，宜細辨差別。

一些成語的基本意義相同，但在詞義的輕重、語法的功能上存在著差距。我們在分析時，需加以仔細辨別。

如：2000年試題中的D項、2001年試題中的A項。

1、準確理解詞意（明辨詞意）每一個成語，在其結構上有相對穩(wěn)定的特點，這要求我們必須從整體上把握其本身所固有的意義，從時空上分析其習慣的用法。

2、正確理解語境（審察語境）成語試題是為了考查學生的理解、分析能力，常給試題設計情景，讓考生據語境來辨析、正確地使用成語，這就要求我們分析成語的同時必須分析、理解語境。3