11三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球上的水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道地球陸地外表有河流、湖泊等水體類型，了解海陸分布狀況。能夠樂(lè)觀參與小組合作與溝通；樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。參與環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)，情愿實(shí)行行動(dòng)保護(hù)水資源。二、課標(biāo)分析課標(biāo)要點(diǎn)：知道地球陸地外表有河流、湖泊等水體類型?！?4.2〕——科學(xué)學(xué)問(wèn)知道地球外表海陸分布的狀況?！?4.2〕——科學(xué)探究〔15.1〕——科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境具體落實(shí)：輔以多元評(píng)價(jià)，力求讓學(xué)生高質(zhì)量達(dá)標(biāo)。三、學(xué)情分析確保試驗(yàn)活動(dòng)順當(dāng)完成。四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1通過(guò)觀看地球儀，完成預(yù)設(shè)的探究單，小組合作探究的力量。在小組合作中，主動(dòng)吸取學(xué)問(wèn)。2通過(guò)拼接扇形板、模擬呈現(xiàn)淡水比例等活發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互溝通碰動(dòng)，學(xué)生溝通試驗(yàn)覺(jué)察及感受。在學(xué)習(xí)使撞，是提高學(xué)習(xí)力的重要途徑用膠頭滴管時(shí)，對(duì)操作的細(xì)節(jié)予以點(diǎn)評(píng)。3通過(guò)對(duì)水的重要性探討活動(dòng)，提高愛(ài)水意科學(xué)學(xué)問(wèn)終將回歸到生活，服體力行、學(xué)以致用。五、單元學(xué)問(wèn)架構(gòu)六、教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能依據(jù)供給的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，從而理解地球上缺乏淡水資源。七、教學(xué)預(yù)備多媒體課件，視頻資料，地球儀，自制圓形木板，燒杯，滴管，水八、教學(xué)過(guò)程學(xué)生溝通。1：一個(gè)————大家都同意嗎？2：一塊————對(duì)，是一塊，假設(shè)用個(gè)來(lái)計(jì)量，小明吃了幾個(gè)？一下。把一個(gè)圓平均分成兩份，紅色占了一份，我們就說(shuō)紅色占了二分之一，藍(lán)色占了一份，我們說(shuō)藍(lán)色我們說(shuō)藍(lán)色占了三分之二。大家學(xué)會(huì)了嗎？我要考一下大家。1/4——你看得真準(zhǔn)1/5——完全正確2/5——你區(qū)分得真清楚3/7——你的視力真好！3/10——這都難不倒你！教師信任大家這節(jié)課肯定能夠表現(xiàn)得很棒。上課?！驹O(shè)計(jì)意圖】承受切換等分圓〔二等分、三等分、四等分、五等分、七等分、十等分〕呈現(xiàn)動(dòng)圖的效23果，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的表示方法。導(dǎo)入:教師談話：這些景物的共同點(diǎn)是什么？學(xué)生溝通。都有水——你真會(huì)觀看！水，讓我們的世界豐富多彩，生氣勃勃。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《地球上的水》?！舶遒N：課題〕段，1一、生疏陸地上常見(jiàn)的水體1.趣味搶答準(zhǔn)確、更結(jié)實(shí)！學(xué)生溝通。1----完全正確 2----記得真準(zhǔn) 3----記得扎實(shí) 4---記得真牢5——記得真清楚〔羊亭河，張村河，母豬河，乳山河，黃壘河，五渚河，香水河。你是怎樣了解到的？詢問(wèn)圖/地球儀中也藏著不少學(xué)問(wèn)〕教師小結(jié):教師為大家點(diǎn)贊，不但學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，而且總結(jié)出了方法，還樂(lè)于共享。教師談話:了解了這么多的河流和湖泊，到底什么是河流，什么是湖泊呢？誰(shuí)來(lái)試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生溝通—————你很會(huì)抓關(guān)鍵小結(jié)：抓住事物的關(guān)鍵特征，能幫助我們更加深刻的理解它。而湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來(lái)的水。學(xué)生溝通——————你真會(huì)總結(jié)教師談話：河流和湖泊都是由水構(gòu)成的，都是水的集合體，水的集合體又叫做水體。〔板貼：水體〕談話:除河流和湖泊外，陸地上還有哪些水體呢？(水庫(kù)，池塘，瀑布，泉水，冰川，積雪等〕學(xué)生溝通————你知道這么多，真棒！ 你是生活中的有心人！這些〔PPT〕都屬于陸地上的水體?！舶遒N：陸地上的水〕【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)課前自學(xué)單，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，多多賜予正面鼓舞，提高自學(xué)的積極性。教師談話：從太空中眺望，地球是一顆藍(lán)色星球，你知道是為什么嗎？學(xué)生溝通:海水、海洋！————你答復(fù)以下問(wèn)題簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確！ 你懂得真不少！球外表連成一體的海和洋的統(tǒng)稱?！草o以手勢(shì)，指向海和洋〕其他顏色代表什么呢？ 學(xué)生：陸地〔輔以手勢(shì)，指向大陸和島嶼〕教師談話：海洋和陸地是怎樣分布的呢？下面我們就借助地球儀來(lái)爭(zhēng)論它。在觀看之前，先來(lái)明確一下觀看任務(wù)，誰(shuí)來(lái)給大家大聲讀一遍？圖。地球外表海陸分布狀況，一目了然。學(xué)生朗讀?！阕x得真好，聲音清楚而嘹亮。教師談話：為了能更加準(zhǔn)確而快速的完成觀看任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題呢？你懂得疼惜器材，你知道要遵守秩序，你具備很好的觀看習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)。6觀看認(rèn)真，表述完整教師談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪四大洋？學(xué)生溝通————你找得真準(zhǔn)！PPT誰(shuí)知道怎樣區(qū)分南和北？————你說(shuō)的太對(duì)了 你很會(huì)遷移應(yīng)用！你懂得真多！陸地主要分布在哪個(gè)半球呢？————推斷準(zhǔn)確！性！(2)探究陸地與海洋的面積大小關(guān)系面積最大的大陸是哪一個(gè)————看的真準(zhǔn)面積最大的海洋是哪一個(gè)————你找得真快！海洋和陸地相比，誰(shuí)的總面積最大？————推斷準(zhǔn)確！〕其中藍(lán)色的嗎？學(xué)生溝通：————你真擅長(zhǎng)思考！教師談話：活動(dòng)計(jì)時(shí)五分鐘，下面就開頭動(dòng)手試驗(yàn)吧。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，教師拍照上傳。個(gè)組溝通，其他圖片閃過(guò)〕學(xué)生溝通。叫“三分陸地，七分海洋”，大家通過(guò)自己的探究，竟然得出了與科學(xué)家一樣的結(jié)論！看來(lái)你們將來(lái)也很有期望成為科學(xué)家！學(xué)生溝通————你真會(huì)學(xué)以致用！幾”的活動(dòng)正是為此環(huán)節(jié)做鋪墊。放手讓學(xué)生做，熬煉學(xué)生自主探究的力量。三、保護(hù)淡水資源教師談話：通過(guò)剛剛的探究，我們能夠覺(jué)察，地球上最大的水體應(yīng)當(dāng)是——海洋?！舶遒N：海洋〕假設(shè)我們把地球上全部的水看做一個(gè)整體，淡水僅占這樣小小的一局部，它包含河水、湖水、積雪、可利用淡水資源竟然只占如此小的比例，它主要由河水、淡水湖泊水、局部淺層地下水構(gòu)成。為了更加直觀的比照地球上總水量、淡水量、可利用淡水量的關(guān)系，我們做個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)。首先了解一下器材，盛有水的大燒杯，空的小燒杯，膠頭滴管。用膠頭滴管從燒杯中吸取12.5mL(約10〕水滴入小燒杯中。先找個(gè)同學(xué)演示一下如何正確使用膠頭滴管。 教師談話：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的操作？做出如此中肯的評(píng)價(jià)，看來(lái)你剛剛觀看得很認(rèn)真教師談話：請(qǐng)同學(xué)們開頭試驗(yàn)。 學(xué)生活動(dòng)。點(diǎn)評(píng)小組成員的表現(xiàn)〕手指課件〕學(xué)生溝通————你的感受很真實(shí)【設(shè)計(jì)意圖】用膠頭滴管取的活動(dòng)，除熬煉學(xué)生的動(dòng)手操作力量外，更關(guān)鍵的是在建模學(xué)習(xí)！植物和人都離不開水〔PPT〕。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？你很有生活閱歷，看來(lái)你是節(jié)水高手，你懂得一水多用，你有不錯(cuò)的用水習(xí)慣。教師談話：節(jié)約用水，就在眼前，我們?cè)囼?yàn)桌上就有用過(guò)的水，應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？學(xué)生溝通————你懂得將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐來(lái)?？矗渤鍪綪PT〕在淡水資源如此匱乏的狀況下，還存在著水污染的現(xiàn)象。為了保護(hù)水資源，聯(lián)合國(guó)322地球上的最終一滴水變成人類自己的眼淚！想嗎？學(xué)生溝通————你的設(shè)想與科學(xué)家不謀而合！水危