人教版選修3－1第一章第3節(jié)電場強度教學(xué)目標一、知識與技能

1．粗略了解物理學(xué)史上對電荷間相互作用力的認識過程。

2．知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的，電場是客觀存在的一種特殊的形態(tài)。

3．理解電場強度的概念及其定義，會根據(jù)電場強度的定義進行有關(guān)的計算。知道電場強度是矢量，知道電場強度的方向是怎樣規(guī)定的。

4．能根據(jù)庫侖定律和電場強度的定義推導(dǎo)點電荷場強的計算式，并能用此公式進行有關(guān)的計算。

5．知道場強的疊加原理，并能應(yīng)用這一原理進行簡單的計算。

二、過程與方法

1．經(jīng)歷“探究描述電場強弱的物理量”的過程，獲得探究活動的體驗。

2．領(lǐng)略通過電荷在電場中所受靜電力研究電場、理想模型法、比值法、類比法等物理學(xué)研究方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．體驗探究物理規(guī)律的艱辛與喜悅。

2．學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴謹科學(xué)的態(tài)度。學(xué)情分析一、學(xué)習(xí)興趣特征

本課題得教學(xué)對象是高二年級的學(xué)生。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有較強的提出問題和分析問題的意識，喜歡通過動手實驗探究問題，熱衷于歸類、分析、概括等思維活動，有自行探索，親自動手設(shè)計實驗的意識，學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)習(xí)物理的動機的主要部分，具備了概括性認識興趣。二、思維發(fā)展水平

高二是學(xué)生辯證思維能力和分析解決問題能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，也是生長點。高二學(xué)生概括抽象能力有較大的發(fā)展。三、物理知識背景

學(xué)生對電荷之間存在庫侖力，以及對庫侖力的大小與電荷的電量和電荷距離之間的關(guān)系已經(jīng)有了清楚的認識。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會使用基本實驗儀器，去探索電荷之間的作用力。但“電荷間的相互作用”的本質(zhì)，學(xué)生還不了解，加之“電場”概念的抽象使得學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識有一定的難度。重點難點1．探究描述電場強弱的物理量。

2．理解電場、電場強度的概念，并會根據(jù)電場強度的定義進行有關(guān)的計算。教學(xué)過程【導(dǎo)入】新課引入按相互作用的物體是否接觸，可將力分為接觸力和非接觸力，學(xué)過的非接觸力有哪些？思考：兩個電荷沒有接觸，它們的相互作用是怎么產(chǎn)生的？場的認識：最初人們認為非接觸力是一種超距作用：超越時間和空間直接作用。19世紀30年代，法拉第提出場的概念。近代物理學(xué)理論和實驗證明并發(fā)展了法拉第的觀點。電場磁場已被證明是客觀存在，并且相互聯(lián)系，統(tǒng)稱電磁場。他以光速在空間傳播，并且和分子原子一樣具有能量，動量。他是物質(zhì)存在的一種特殊形式?；顒?【活動】一、電場1、電場是假象出來的嗎？它存在于哪里？2、閱讀課本討論：類比磁場看不見摸不著，如何判斷磁場的存在？磁場有什么特性？電場看不見摸不著，如何判斷電場的存在？電場有怎樣的特性？3、請你現(xiàn)在從新的角度來解釋電荷A為什么受到電荷B對它的的庫侖力？

活動3【活動】二、電場強度實驗：1、如何研究起電機周圍的電場？請?zhí)岢鲅芯糠桨福?、對引入的電荷有什么要求？3、說說你觀察到的實驗現(xiàn)象，說明了什么？探究：O點放入場源電荷，Q=+2×10-8C,AB位置放入不同電量的試探電荷，OA=,OB=,試計算試探電荷所受電場力，并以表格形式呈現(xiàn)4、試著對表格分析討論：能得到哪些結(jié)論？說說看5、若選個量來衡量電場的強弱你認為選什么比較合適？選F可以嗎？說說原因6、試一試：寫出電場強度的定義式，并說說各個物理量的含義7、根據(jù)表達式推導(dǎo)場強的單位8、思考：能不能說E與F成正比，與q成反比？9、電場強度是矢量嗎？若是。方向是如何規(guī)定的？若想知道空間某點的場強方向應(yīng)怎么操作？活動4【活動】三、點電荷的場強三、點電荷的場強一正點電荷電量Q，試推導(dǎo)距其r處A點場強的大小，并指出公式各個物理量的含義討論探究：1、如果是負電荷-Q，計算結(jié)果一樣嗎2、能不能說E與Q成正比，與r2成反比3、比較場強兩個表達式的適應(yīng)條件4、在同一點電荷的電場中，能找到E相同的點嗎？5、A點場強的方向怎樣？語言描述Q周圍的場強方向。6、若場源電荷是負電荷，再描述其周圍的電場分布?；顒?【活動】四、電場的疊加若空間不止一個點電荷，如何確定某點的場強?試畫圖說明p點場強場強疊加的法則：思考：若較大的帶電體不能看成點電荷，怎么計算其周圍的電場？活動6【測試】五、遷移應(yīng)用例1、關(guān)于電場，下列說法正確的是（

）A.電場是假想的，不是客觀存在的物質(zhì)B.只要有電荷存在其周圍就一定有電場C.電場對放入其中的電荷有力的作用D.電場對放入其中的電荷沒有力的作用例2：電場中有一點P，下列哪些說法正確的是：（

）A