必修2Module3Music教學(xué)設(shè)計課前預(yù)習(xí)Task1.預(yù)習(xí)詞匯表上P114-115的詞匯（共10個），要求:只識記漢語意義。Task2.Ssfindinformationaboutthebasicintroductionofthethreemusicianssuchastheirnicknames,musicworksetc.【設(shè)計說明】目的一是掃清詞匯障礙；二是了解課文相關(guān)知識，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和課堂任務(wù)的完成做好鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也擴大學(xué)生知識面，并學(xué)習(xí)資源利用的學(xué)習(xí)策略。（小組課外一起解決）檢測方式：利用早自習(xí)25分鐘的時間檢測完成情況針對任務(wù)1:寫出劃線詞匯的漢語意義don’tlikeclassicalmusic;Ipreferpopmusic.()werenearly3,000audienceintheconcerthall.().theageoftenhecomposedasongatthepiano().isageniusatmathematics.().playwillbeperformedfirstinParis,andwillthentourtherestofthecountry.()wassuccessfulindoingtheexperiment.().針對任務(wù)2：口頭檢查，然后把拓展資源材料發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。（見拓展資源文本）【話題】Historiceventsandhistoricalpersons（課標話題項目表22（3）（4））【課時目標】目標1.學(xué)生通過閱讀，所有的學(xué)生能夠理清文章的主旨大意，總結(jié)出寫人的基本要素。目標2.學(xué)生能理解文章的細節(jié)，并能根據(jù)關(guān)鍵詞用6—8句話清晰流暢地轉(zhuǎn)述文本內(nèi)容。目標3.80%以上的學(xué)生能夠運用在課堂上學(xué)到的詞語和表達，大方得體地向觀眾介紹音樂家，作曲家周杰倫，達到娛樂版的人物介紹的目的。【任務(wù)設(shè)計】你是希望英語的節(jié)目主持人，今天要用英語為大家介紹一下外國3個著名的音樂家中的任何一個和周杰倫?！驹u價方案】評價方案一（對應(yīng)教學(xué)目標一）：針對教師所設(shè)計的問題，能否積極思考，從紛亂的信息中整理出所需信息并予以有效地取舍、組合、拓展、加深，是否能在規(guī)定的時間內(nèi)，完成相關(guān)練習(xí)，最終完成主旨大意的歸納；評價方案二（對應(yīng)教學(xué)目標二）：評價在于是否能夠不漏要點，口頭復(fù)述是否自然流暢，書面改寫是否清晰、完整、準確，是否運用新學(xué)詞匯及表達。要求學(xué)生整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)，組織語言。評價方案三（對應(yīng)教學(xué)目標三）：評價在于是否能夠根據(jù)任務(wù)需要獲取與任務(wù)有關(guān)的信息，是否能夠在所給的文本的基礎(chǔ)上進行“加工處理”，而不是照搬原文。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)提示下有目的地把提取的信息運用到任務(wù)中?！窘虒W(xué)過程】Lead-in：Let’senjoyapieceamusic.Doyoulikethemusic?Doesitmakeyoufeelcomfortable?Doyouknowwhocomposedit?Beethoven.Doyouknowothercomposersinthesamecentury?NowyouarethehostofHopeEnglish.Whatyouneedtodoisasfollows.1)Introduceoneofthegreatforeigncomposerstotheaudience.2)IntroduceJackChou(周杰倫)totheaudienceasahost.Learningobjectives：Afterlearningthematerial,Iwillbeableto:getthemainideaofthewholepassagesumupthetypicalwayofdescribingapersonanduseittodescribeoneofthecomposersintroduceJackChoutotheaudiencebythenewly-learnedexpressions.Part1:PreparationsfortheTask1.SkimmingReadthepassagequicklyandfinishthefollowingexercises.(1)Whichcenturydidallthecomposerslivein?(2)Whatdotheydo?(3)What’sthetitleofthepassage?【設(shè)計說明】這一步的設(shè)計主要是針對目標一中的能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略而設(shè)計的。為減輕難度，前2個問題的設(shè)計是為最后一個問題做準備的。將前2個問題解決了，文章的題目很自然地就總結(jié)出來了?！驹u價說明】評價重點看學(xué)生是否會采用跳讀的技巧，快速從文中找出問題答案以及學(xué)生是否能通過前2個問題總結(jié)歸納出文章的題目，是否能總結(jié)完美，這就要看學(xué)生是否善于觀察事物，注意事物之間的聯(lián)系。Groupwork1：Discussingroupsandcheckyouranswers.【設(shè)計說明】討論的目的是相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己在交流中成長。讓學(xué)生感受集體的智慧是無窮的，要積極向別人學(xué)習(xí)。2.ScanningReadHaydnandanswerthefollowingquestions.1)What’sHaydnknownas?2)Whatdidhisfatherdo?3)WhendidHaydnmovetoLondon?Task-linking1.周杰倫作為亞洲流行天王而出名。2.他出生在臺灣，父母都是教師。3.為歌星作曲了一年后，他發(fā)行了第一張專輯。ReadMozartandanswerthefollowingquestions.1)WasMozartthegreatestmusicalgeniusofalltime?2)WhendidMozartbegintocomposemusic?3)WhenwasMozartabigstar?4)WhowasimpressedbyMozart?Task-linking1周杰倫是個音樂天才。2對音樂感興趣，他3歲就開始學(xué)鋼琴。3在一次比賽中，吳宗憲對他的樂譜印象深刻。ReadBeethovenandanswerthefollowingquestions.1)WhotaughtBeethovenhowtoplaythepiano?2)WhowasitthatencouragedBeethoventomovetoVienna?3)Didhestopcomposingwhenhewentdeaf?Task-linking1是吳宗憲雇傭了他來作曲。2即使在后臺為其他歌星作曲，他從未停止創(chuàng)作。Sumupthebasicelementsofintroducingaperson.【設(shè)計說明】該環(huán)節(jié)是對3個人物進行分步設(shè)置問題，主要是針對目標一中的能從一般的文字資料中獲取主要信息。問題的設(shè)置主要從每個人的鮮明特征入手，設(shè)計對他們產(chǎn)生影響的人或事。問題都比較簡單，學(xué)生回答問題應(yīng)該不會太難。任務(wù)都穿插在每個人物的理解后，主要針對目標二中的運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等。要求學(xué)生會學(xué)以致用。會運用文中學(xué)到的短語，順利地完成任務(wù)?！驹u價說明】評價主要看學(xué)生是否能在規(guī)定的時間內(nèi)快速而準確地找到問題的答案，能否準確地使用問題中的語言點，短語，靈活地運用到任務(wù)中。教師要進行適當(dāng)?shù)貑l(fā)，引導(dǎo)。Part2AccomplishtheTaskI回扣任務(wù)I-11.Whowascalled“thefatherofsymphony”?2.Whowasthegreatestmusicalgeniusofalltime?3.Whowentdeaf?II回扣任務(wù)I-2Groupwork2：PairWork:Pleaseintroduceoneofthegreatforeigncomposerstoyourdeskmateand.JackChou(周杰倫)totheaudienceasahost.【評價說明】任務(wù)一的設(shè)計主要是針對語言技能中說的目標能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法.當(dāng)然也要實現(xiàn)語言知識目標。學(xué)生必須要做到：1.得體大方，較為流暢地表述自己的觀點。2.使用本堂課所學(xué)詞匯。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生使用所學(xué)詞匯的數(shù)量、是否得當(dāng)來判斷優(yōu)良。這個小環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的語言遷移能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生注意主持人需要流利地表達自己的觀點，舉止需要得體大方。這樣會督促學(xué)生認真準備。要看學(xué)生是否能運用所學(xué)詞匯，流利地運用到任務(wù)中?！驹u價說明】流利，語音準確清楚，語調(diào)自然，無語法錯誤，不需要原文幫助為最好；比較流利，個別發(fā)音不準，但比較自然，不影響理解，有較少的語法錯誤，個別需要原文幫助為良好；有不自然停頓，有些發(fā)音不準，語調(diào)比較生硬，有些語法錯誤，但基本可以聽懂，但有時候需要原文幫助為及格。Evaluation:Attheendoftheclass,canyou1.knowhowtodescribeaperson2.describethethreecomposersfluently3.listnewly-learnedexpressionsusedinyourwork?4.Whenyoucooperatewithyourgroupmember,areyoualisteneroranactivespeaker?【評價說明】這個設(shè)計本身就是一個評價，目的是回扣整個目標，讓學(xué)生自己總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)效果。注意關(guān)注學(xué)生最后一條的反饋，有意識地指導(dǎo)學(xué)生主動參加小組活動，而不是作為一個被動者。Homework:WritedownyourdescriptionofoneforeigncomposerandJackChou.【評價說明】由于課堂時間有限,需要學(xué)生課后鞏固一下新學(xué)習(xí)的語言，以達到語言完全內(nèi)化的目標。并且通過寫作，可以提升語言的綜合運用能力。我們要從高一培養(yǎng)學(xué)生的寫作能