“氯氣”教學(xué)設(shè)計(jì)都江堰中學(xué)丁鳳一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路在新課程理念倡導(dǎo)下，教師要堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動(dòng)的準(zhǔn)繩，因此，制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮以下問(wèn)題：使學(xué)生學(xué)到哪些知識(shí)？鞏固哪些知識(shí)？為學(xué)習(xí)哪些知識(shí)作準(zhǔn)備？要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實(shí)際內(nèi)容？要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)？我的教學(xué)對(duì)象是普通高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)普遍較差，好動(dòng)性強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。針對(duì)以上特點(diǎn)，如果一節(jié)課要學(xué)習(xí)完氯氣的化學(xué)性質(zhì)，難度很大，教學(xué)效果不好；但如果只學(xué)到氯氣與非金屬、與水的反應(yīng)，又有內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，不能體現(xiàn)知識(shí)的完整性。因此我對(duì)教材做了如下處理：第一課時(shí)學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)及與水、與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，著重體現(xiàn)氯氣的毒性與用途，讓學(xué)生真正體會(huì)到用課本知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題的重要性。教學(xué)過(guò)程以探究法為主，設(shè)計(jì)以京滬高速公路淮安路段液氯的泄漏引入（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題），使課堂處于一種較為輕松但又能引人思考的氣氛之中；在整個(gè)設(shè)計(jì)中教師不斷設(shè)置情景，讓學(xué)生設(shè)問(wèn)、討論、歸納，然后在思考中得出結(jié)論。學(xué)生在教師引導(dǎo)下層層深入學(xué)習(xí)氯氣與水的反應(yīng)，深刻理解氯水的成分、所含的粒子、漂白性的原因及其應(yīng)用。教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理及完善知識(shí)體系，最后，將次氯酸見(jiàn)光分解的視頻展示，使學(xué)生對(duì)次氯酸性質(zhì)有較完整的認(rèn)識(shí)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)驗(yàn)證次氯酸具有漂白性實(shí)驗(yàn)難度太大，學(xué)生的自發(fā)性可能較小，所以整個(gè)過(guò)程以教師引導(dǎo)為主，適時(shí)運(yùn)用設(shè)定的實(shí)驗(yàn)、視頻進(jìn)行演示以保證全體學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程始終堅(jiān)持科學(xué)研究的一個(gè)原則——嚴(yán)密的邏輯推理；同時(shí)又設(shè)置研究和思考的坡度，使學(xué)生在參與的過(guò)程中自然地體會(huì)到這一設(shè)計(jì)想法，從而積累研究與學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)教的目的真正在于讓學(xué)生獲得學(xué)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的心理體驗(yàn)與準(zhǔn)備。本節(jié)課中的實(shí)驗(yàn)安排就是在恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)程中，或者引起學(xué)生思路的打開(kāi)、或者驗(yàn)證學(xué)生的某些猜想、或者引發(fā)學(xué)生新的探索，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去獲得、去發(fā)現(xiàn)，讓實(shí)驗(yàn)在“探索未知”的情境成為真正的點(diǎn)睛之筆。

二、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能

（1）能描述氯氣的物理性質(zhì)；（2）掌握氯氣與水以及堿的反應(yīng)；

（3）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力以及并完成實(shí)驗(yàn)的能力；2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力。學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流；（2）經(jīng)歷氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物以及次氯酸的漂白作用的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷；（2）激發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)的探索興趣，體會(huì)氯氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；三、教學(xué)重點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)、氯氣與堿的反應(yīng)四、教學(xué)難點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)五、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖投影海洋及鹽的圖片，引入課題第二節(jié)富集在海水中的元素——氯的學(xué)習(xí)，了解氯元素在自然界中是以化合態(tài)存在！介紹氯元素在化合態(tài)中常見(jiàn)的化合價(jià)！認(rèn)真觀看引出課題，并了解氯元素在化合物中的常見(jiàn)價(jià)態(tài)［活動(dòng)1］投影：新華網(wǎng)報(bào)道:2005年3月29日，京滬高速公路淮安路段一輛滿載液氯的液罐車和對(duì)面來(lái)車相撞,大量液氯外泄。據(jù)目擊者描述:“一股黃綠色的氣體就像探照燈光一樣，‘唰’地射向空中，并有刺鼻的味道，眼睛也熏得睜不開(kāi)。”事發(fā)后消防隊(duì)員不斷地用水槍噴射，但還是造成350人中毒進(jìn)醫(yī)院救治,28人中毒死亡，附近居民采取應(yīng)急措施，疏散到高坡上。（配以圖片）

認(rèn)真觀看，感受氯氣泄露的危害培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、讀圖能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入：從上述新聞資料中歸納氯氣的物理性質(zhì)。結(jié)合教材，總結(jié)氯氣還有那些物理性質(zhì)？隨后，展示一瓶收集滿的氯氣。［實(shí)驗(yàn)1］展示氯氣，并向一瓶氯氣中注入水，振蕩，觀察現(xiàn)象。歸納、總結(jié)：1、黃綠色的氣體；2、有刺激性氣味，有毒；3、密度比空氣大；4、能溶于水；5、易液化。用扇聞法，氯氣有毒。使學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流，加深對(duì)氯氣毒性的了解板書(shū)：§4－2氯氣一、氯氣的物理性質(zhì)記錄，回憶再現(xiàn)

板書(shū)：二、氯氣與水反應(yīng)［實(shí)驗(yàn)2］（教材P84的實(shí)驗(yàn)4-4和實(shí)驗(yàn)4-5）將干燥的紅色色紙條和濕潤(rùn)的紅色紙條分別放在裝有氯氣的集氣瓶中，觀察并記錄現(xiàn)象觀察并記錄現(xiàn)象，得知氯氣沒(méi)有漂白性，而氯氣與水反應(yīng)有漂白性物質(zhì)生成，激發(fā)好奇心，對(duì)氯水成分的探究對(duì)比分析，反思評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生探索興趣由實(shí)驗(yàn)2得知氯氣與水反應(yīng)生成了一種漂白性物質(zhì)，除了漂白性物質(zhì)，還有那些成分呢？提出實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生以小組完成實(shí)驗(yàn)3取1-2ml氯水于兩只試管中，一只滴加幾滴酸化的AgNO3，觀察現(xiàn)象并分析另一只加入少量打磨后的鎂條取一張PH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯水于PH試紙觀察、分析AgNO3白色沉淀Cl－Mg無(wú)色氣體H＋PH試紙周圍變紅，中心褪色H＋、新物質(zhì)

收集證據(jù)，解釋結(jié)論。層層深入，教會(huì)學(xué)生細(xì)致入微的觀察實(shí)驗(yàn)講述：根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出氯氣與水反應(yīng)有鹽酸生成，并有一種新物質(zhì)生成(能漂白)。板書(shū)：Cl2＋H2O＝HCl＋HClO(次氯酸，一種比碳酸還弱的酸，溶液中部分電離)閱讀教材P84，了解次氯酸的性質(zhì)及作用。講解：次氯酸1.是一種弱酸，酸性比碳酸還弱2.HClO中氯為＋1價(jià)，具有強(qiáng)氧化性，可以用于自來(lái)水殺菌、消毒，具有漂白作用；3.不穩(wěn)定，見(jiàn)光易分解（視頻次氯酸的分解）寫(xiě)出方程式：2HClO2HCl＋O2↑解決問(wèn)題，理解課本深化對(duì)課本知識(shí)的理解，對(duì)次氯酸的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)，掌握次氯酸的性質(zhì)。解釋結(jié)論，表達(dá)交流比較新制氯水和久置氯水的區(qū)別？（小組討論完成）試劑新制氯水久置氯水成分分子：離子：分子：離子：性質(zhì)小組合作學(xué)習(xí)，完成表格，深化對(duì)氯水的學(xué)習(xí)，新制氯水：混合物，能漂白；久置氯水：混合物，是稀鹽酸，理解次氯酸不穩(wěn)定性，并知道如何保存氯水！思考，交流，表達(dá)過(guò)渡：氯氣有毒，現(xiàn)在如何處理剩余的氯氣呢？實(shí)驗(yàn)：向裝有氯氣的集氣瓶加入NaOH溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。回顧氯氣使有色布條褪色實(shí)驗(yàn)錄像，可以發(fā)現(xiàn)氯氣通入NaOH溶液中黃綠色褪去說(shuō)明氯氣還可以和堿反應(yīng)。深入思考、解釋現(xiàn)象、獲得新知識(shí)提問(wèn)：氯氣除了和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，還可以哪些堿反應(yīng)，閱讀教材P84-P85，并寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)方程式。1、寫(xiě)出新制氯氣與NaOH溶液的化學(xué)方程式，2、寫(xiě)出氯氣通入冷的消石灰的化學(xué)方程式總方程式。板書(shū)：三、氯氣與堿反應(yīng)2NaOH＋Cl2＝NaCl＋NaClO＋H2O講解:利用此反應(yīng)，1、可用于實(shí)驗(yàn)室里吸收過(guò)量的氯氣，作尾氣處理2、工業(yè)上可以得到以NaClO為有效成分的漂白液，2、寫(xiě)出氯氣通入冷的消石灰的化學(xué)方程式2Ca(OH)2＋2Cl2＝CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O講解工業(yè)用于制取漂白粉、漂白精。漂白粉的主要成分是CaCl2和Ca(ClO)2混合物，有效成分是Ca(ClO)2?？偨Y(jié)：漂白液、漂白粉和漂白精既可作漂白劑，又可以可用于游泳池及環(huán)境的消毒劑2NaOH＋Cl2＝NaCl＋NaClO＋H2O

2Ca(OH)2＋2Cl2＝CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O

與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)氯氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用［創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景］新華社重慶４月16日電：位于重慶市江北區(qū)的重慶天原化工總廠16日晚發(fā)生氯氣泄漏事件，事故發(fā)生后，重慶市緊急組織專家進(jìn)行處置。17時(shí)57分，天原化工總廠再次發(fā)生爆炸，至今已有9人失蹤死亡，3人重傷。［設(shè)問(wèn)］如果你在天原化工總廠爆炸現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？(1)用毛巾捂住口鼻，也可先將毛巾用肥皂水或稀的堿液浸泡；(2)往高處跑；(3)向上風(fēng)口跑創(chuàng)造情景，使學(xué)生對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷課堂練習(xí)：1．有關(guān)漂白粉的下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A.漂白粉是混合物，其有效成分是次氯酸鈣B.為了提高漂白粉的漂白效果，使用時(shí)可加少量鹽酸C.漂白粉性質(zhì)穩(wěn)定，可以敞口存放D.漂白粉能與CO2、H2O反應(yīng)，由此判斷HClO的酸性弱于H2CO32．新制氯水與久置的氯水相比較，下列結(jié)論不正確的是（）A、顏色相同B、前者能使有色布條褪色C、都含有H+D、加AgNO3溶液都能