《課程與教學論》期末復習參考資料一、課程考核說明１．考核成績:本課程分形成性考核和終結性考核，其中形成性考核占40%,終結性考核占60%。形成性考核成績與終結性考核成績均及格方為本課程考試及格。2.考核期間：2023年７月1日３.考題形式：綜合測試４.考核時間：90分鐘以下是根據(jù)中央電大頒發(fā)的各種資料所整理的復習題，以供期末復習參考。二、填空題（每空1分)1.教學方法是為了達成一定的教學目的，教師組織和引導學生進行專門內容的學習活動所采用的方式、手段和程序的總和：它涉及了教師的教法、學生的學法、______＿＿＿____＿＿＿_＿_方法。參考答案：教與學2．課程與教學目的是_＿＿___＿____＿__＿＿_＿_的分解,是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學目的研究,他把教學目的提成三個方面,即“認知領域”、“＿________＿_＿___＿＿__”和“技能領域”。

參考答案:培養(yǎng)目的情感領域3.課程設計的定義可以分為兩類：一為＿＿＿_______________＿上的課程設計,一為＿__________＿＿__＿_＿＿具體上的課程設計。

參考答案:價值層面技術層面4._____＿_____＿__＿＿___教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由___＿＿_＿__＿＿__＿____＿教師分別用不同限度的教材，在同一節(jié)課里對不同___＿_______＿＿＿_____的學生采用直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式

參考答案:復式一位年級5.課程組織有兩種功能,第一是基于學生的心理發(fā)展來安排學生的,引發(fā)學生的學習動機,第二是使學習經驗產生最大的累積效果,達成＿_______＿＿＿______＿_。?參考答案：學習經驗教育目的6.導向功能、功能、決策功能和功能是課程與教學評價的重要功能。?參考答案：診斷促進發(fā)展7．在泰勒的設計模式中,課程目的的來源有三個方面:、學校以外的現(xiàn)代生活和學科內容。

參考答案：學習者8．不管是正式的課程還是非正式的課程,都起源于人們的生活，為了兒童可以勝任成人后．的生活,掌握生存技能、社會習俗、倫理道德，因此要進行特定的教育訓練。

參考答案：平常9.＿_____________＿____是指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題。

參考答案：課程結構10．新一輪課程改革基于對學生____________＿____＿_發(fā)展與社會進步之川關系的辯證結識,在課程的設計取向上以________＿＿__＿_＿__＿＿發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神利實踐能力的培養(yǎng)為重點。參考答案：個人學生11．教學過程的兩種動力涉及教學過程的__＿___＿__＿______＿__和外部動力,前者是指,啟動教學過程的力量來源于＿___＿___＿_＿____＿＿__。?參考答案:內部動力教學主體12．以直接感知為主的教學方法涉及演示法和__＿_＿_＿_______＿＿＿__。?

參考答案:參觀法1３.現(xiàn)代教學媒體可以分為五類：光學媒體、音響媒體、、、視聽媒體。

參考答案：文字圖像媒體綜合媒體１4.校本課程開發(fā)是指學校根據(jù)本校的_＿_________＿_＿___＿_哲學，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、__＿____＿_________＿_教學材料或設計學習活動的方式并在校內實行以及建立內部評價機制的各種專業(yè)活動。

參考答案：教育新編15.教學過程是一個教育信息傳播的過程,傳播過程中有四個要素：傳播者、_＿__＿_＿_____＿_＿____、＿_＿____＿_＿_＿__＿____和受傳者。

參考答案:信息媒體16.課堂管理是指教師為了保證課堂教學的秩序和效益，協(xié)調課堂中人與事、_＿＿＿___＿_＿___＿_____等各種因素及其關系的過程。參考答案:時間與空間1７．校本課程開發(fā)的主體是教師,教師的水平高低、素質優(yōu)劣直接影響校本課程開發(fā)的質量。因此要完善教師___＿_____＿__＿_＿__＿_體系，促進教師_＿_＿＿____＿____＿_＿__成長。

參考答案:教育專業(yè)1８.根據(jù)各學科知識綜合限度的不同,可以把綜合課程劃分為、融合課程和_＿___＿_＿____＿＿__＿_＿三種形態(tài)。?

參考答案：相關課程廣域課程1９．必修課程的本質特點就是___＿___＿＿_____＿_＿＿_,它是社會權威在課程中的體現(xiàn)。

參考答案:強制性20.廣義的課程管理,是涉及___＿__＿＿＿_＿_＿_____＿部門和學校在內的整體上對課程的編制、實行、評價等工作的組織與＿______＿____＿_____。?參考答案：教育行政控制2１.校本課程開發(fā)的主體是教師，教師的水平高低、素質優(yōu)劣直接影響校本課程開發(fā)的質量，因此要完善教師教育體系,促進。?參考答案：教師專業(yè)成長22.在課堂教學中，教師的非言語表達藝術是非常豐富，它一般要通過、手勢、面部表情、眼神、＿_____＿__等來表達。參考答案：副浯言體態(tài)23.目前典型的課程設計模式有：、、、。?

參考答案：目的模式過程模式集體審議模式自然設計模式2４.__＿__＿________＿＿_＿＿_____＿＿教學模式的基本程序為:激發(fā)學習動機——復習舊課——講授新知識——鞏固運用——檢查評價。?參考答案：傳授——接受25.校本課程是指學校主線校的___＿＿_______＿____＿＿____,通過與外部力量的合作，采用＿_＿___＿＿__＿__＿＿__＿____教學材料或設計學習活動的方式,并在校內實行以及建立內部評價機制的各種專業(yè)活動。

參考答案:教育哲學選擇與改編26．_____＿_＿＿_＿___＿___＿_是把一定數(shù)量的學生按照年齡與知識限度編成固定的班級，根據(jù)周課程表和作息時間表安排教師有計劃地向全班學生上課的一種＿_____＿＿＿___＿__＿＿__＿,它是我國學校教學的基本組織形式。

參考答案：班級授課制集體教學形式

２7.系統(tǒng)性與循序漸進相統(tǒng)一的原則,是指教學按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生的結識發(fā)展順序進行,使學生系統(tǒng)掌握_______＿_＿____＿___和___＿_＿_＿___＿__＿__＿__＿,形成嚴密的邏輯思維能力。

參考答案:基礎知識基本技能?2８.檔案袋的開發(fā)一般涉及三個環(huán)節(jié),即明確課程目的與評價目的、＿___＿_＿_＿__＿＿____＿＿＿_＿和＿_＿＿_____＿_＿________＿_。

參考答案：收集與選擇作品反省與評價２9.廣義的課程管理，是涉及＿＿__________＿_＿＿_部門和學校在內的整體上對課程的編制、實行、評價等工作的組織與。?

參考答案:教育行政控制30.導課的針對性指教師在教學中既要考慮__＿_____＿______＿_____的需要，又要顧及_＿____＿_______＿＿_＿＿___。

參考答案:教學內容學生的特點31.以直接感知為主的教學方法涉及和。

參考答案：演示法參觀法32.一般來講，課程是按照一定的社會需要,根據(jù)某種______＿＿_和社會取向,為培養(yǎng)下一代所制定的一套有目的、可___＿_＿_____的計劃，它應當規(guī)定培養(yǎng)的目的、內容和方法，應當有一套具體＿＿＿_________＿_的策略，也應當具有恰當?shù)腳_＿＿____＿___＿方法。

參考答案:文化執(zhí)行實行評價33.布盧姆把教學目的分為三個層面,即認知領域、＿__＿___＿____＿__領域和_____＿＿_____＿_領域。

參考答案:情感技能?3４.一般情況下,課堂氣氛可以分為積極的、悲觀的和＿_＿＿__＿＿的三種類型。

參考答案:對抗３５.教學過程的基本構成要素是___＿__＿___、學生和＿___＿________＿＿。?參考答案:教師教學內容３６．課程結構是指課程各部分的_＿__＿＿___＿＿_＿__和____＿__________，即課程組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題。?

參考答案：組織配合37.課程設計“過程模式”的代表人物是英國課程學者。

參考答案：斯坦豪斯38.人種學研究又叫實地研究或者＿____＿_研究,其基本過程有：擬定被研究的現(xiàn)象和研究對象、＿______＿＿__＿＿_＿、分析、得出結論。

參考答案：定性收集資料３9．導課的針對性指教師在教學中既要考慮教學內容的需要,教學內容的需要，又要顧及_____＿_＿_＿___＿_的特點。

參考答案:學生４０.在現(xiàn)代的學習觀中,人本主義、_＿＿_＿＿＿______＿_____的影響越來越大，更加強調學習過程中學習者主體作用,并提倡學習者了解學習過程的___＿_＿＿_＿___＿機制，自主控制學習行為。?參考答案:建構主義心理41.校本課程開發(fā)的主體是教師，教師的水平高低、素質優(yōu)劣直接影響校本課程開發(fā)的質量，因此要完善教師教育體系，促進。?

參考答案：教師專業(yè)成長?42.在課堂教學中,教師的非言語表達藝術是非常豐富，它一般要通過、手勢、面部表情、眼神、等來表達。

參考答案:副浯言體態(tài)?43.目前典型的課程設計模式有:、、、。

參考答案：目的模式過程模式集體審議模式自然設計模式４４.教學模式的基本程序為：激發(fā)學習動機——復習舊課——講授新知識——鞏固運用——檢查評價。參考答案：傳授——接受4５.校本課程是指學校主線校的＿＿__＿＿_＿_______＿___＿__＿,通過與外部力量的合作，采用＿____＿____＿_＿_____＿____教學材料或設計學習活動的方式,并在校內實行以及建立內部評價機制的各種專業(yè)活動。

參考答案:教育哲學選擇與改編

４6.是把一定數(shù)量的學生按照年齡與知識限度編成固定的班級,根據(jù)周課程表和作息時間表安排教師有計劃地向全班學生上課的一種_＿__________＿＿___,它是我國學校教學的基本組織形式。參考答案:班級授課制集體教學形式47.系統(tǒng)性與循序漸進相統(tǒng)一的原則，是指教學按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生的結識發(fā)展順序進行,使學生系統(tǒng)掌握和,形成嚴密的邏輯思維能力。參考答案：基礎知識基本技能48．檔案袋的開發(fā)一般涉及三個環(huán)節(jié),即明確課程目的與評價目的、和。參考答案：收集與選擇作品反省與評價49.廣義的課程管理,是涉及部門和學校在內的整體上對課程的編制、實行、評價等工作的組織與。?

參考答案：教育行政控制

5０.導課的針對性指教師在教學中既要考慮__＿__＿__＿___＿_＿___＿_＿的需要,又要顧及_＿__________＿＿___＿＿___。

參考答案：教學內容學生的特點５1.以直接感知為主的教學方法涉及__＿___＿＿____和＿_＿__＿_＿__。

參考答案:演示法參觀法５2.一般來講，課程是按照一定的社會需要,根據(jù)某種＿______＿_和社會取向,為培養(yǎng)下一代所制定的一套有目的、可＿＿______＿＿＿_的計劃，它應當規(guī)定培養(yǎng)的目的、內容和方法,應當有一套具體_＿___＿______的策略，也應當具有恰當?shù)腳____________方法。

參考答案:文化執(zhí)行實行評價53.布盧姆把教學目的分為三個層面，即認知領域、_＿__＿＿_＿＿______領域和＿___＿＿＿_______領域。?

參考答案:情感技能?54.一般情況下,課堂氣氛可以分為積極的、悲觀的和的三種類型。

參考答案:對抗55.教學過程的基本構成要素是、學生和。參考答案:教師教學內容5６．課程結構是指課程各部分的__＿＿________和_＿_________＿__＿,即課程組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題。

參考答案：組織配合57.課程設計“過程模式”的代表人物是英國課程學者。

參考答案:斯坦豪斯58．人種學研究又叫實地研究或者＿_＿____研究,其基本過程有：擬定被研究的現(xiàn)象和研究對象、_＿__________＿＿_、分析、得出結論。

?

參考答案:定性收集資料59.導課的針對性指教師在教學中既要考慮教學內容的需要,教學內容的需要,又要顧及____＿＿___＿_＿__＿的特點。?

參考答案:學生?60．在現(xiàn)代的學習觀中，人本主義、的影響越來越大，更加強調學習過程中學習者主體作用,并提倡學習者了解學習過程的機制,自主控制學習行為。

參考答案:建構主義心理61.課程管理,是涉及教育行政部門和學校在內的整體上對課程的、、等工作的組織與控制。?

參考答案:編制實行評價?62.課程設計的基本要素涉及課程目的、、學習活動、和其他要素。參考答案:課程內容評價

６3．課程與教學論領域典型的研究方法有:、觀測研究、和人種學研究法。

參考答案:調查研究法實驗研究法64．課程與教學評價的功能有：導向功能、診斷功能、功能、發(fā)展功能。

參考答案:決策促進65.教學藝術具有如下特性：發(fā)明性、性、情感性、性。

參考答案:形象審美66.教學藝術是教師在教學活動中，運用語言、動作、表情、色彩、音樂等手段,,發(fā)明性地組織教學，使學生在快樂中高效率進行學習的精湛的教學技能技巧。?參考答案:創(chuàng)設教學情境67.現(xiàn)代教學手段的發(fā)展趨勢是：多媒體化、、。

參考答案:網絡化智能化

68．教學組織形式是教學活動中師生互相作用的結構形式?；蛘哒f,是師生的共同活動在人員、＿__＿__＿_＿__、_＿_＿___＿_＿_上的組合形式。?參考答案：程序時空關系69．從總體上，各個國家的改革呈現(xiàn)出中央集權與地方分權走向融合、平衡的趨勢,并且體現(xiàn)出許多富有時代特色的共同點與性質:、多元化、彈性化、整合化趨勢。?

參考答案：民主化規(guī)范化?70.課程實行的過程是一個遞進的過程,有不同的層面,具體表現(xiàn)在如下層面:教材的改變、組織方式的改變、的改變、的改變、價值的內化。?

參考答案:角色或行為知識和理解7１.導課的針對性指教師在教學中既要考慮教學的學要，又要顧及的特點。

參考答案：內容學生?72.檔案袋的開發(fā)一般涉及三個環(huán)節(jié)，即明確課程目的與評價目的、和反省與評價。

參考答案:收集與選擇作品73.課程與教學目的即是我們對課程與教學___＿＿_＿__＿_＿＿_____。?

參考答案：預期的結果7４.按照古德萊德的觀點,課程可分為：抱負課程、、理解課程、和經驗課程五個不同層面。

參考答案：文獻課程實行課程7５.教學模式的結構應當涉及___＿_＿______＿＿_____、功能目的、實現(xiàn)條件、＿_＿＿_＿_＿___＿_______和評價。?

參考答案:理論基礎活動程序76．泰勒提出課程目的有三個來源：對_________＿__＿__＿___自身的研究、對校外當代生活的研究和學科專家的建議。

參考答案：學習者7７．__＿＿_＿___＿_＿___＿＿__是把一定數(shù)量的學生按年齡與知識限度編成固定的班級，根據(jù)周課表和__＿____＿__＿__＿_＿_＿＿安排教師有計劃地向全班學生上課的一種集體教學形式。?

參考答案:班級授課制作息時間表78．綜合課程分為為相關課程、_____＿＿_＿__________和廣域課程。

參考答案：融合課程7９.課程資源是教學內容的直接來源，它涉及和。

參考答案:素材性資源條件性資源80.教學過程應當具有如下功能：探索知識、培養(yǎng)智能、。

參考答案:形成技能發(fā)展情感與態(tài)度81．在新課程計劃中增設了綜合實踐活動，作為必修課,其內容涉及信息技術教育、_____＿＿____＿、____________以及老大與技術教育。?82.布魯姆長期從事教學目的研究,他把教學目的提成三個方面，即“認知領域”、“情感領域”和_＿＿＿___＿＿___。具體而言，布魯姆把“認知領域”的教學目的分為______＿___、＿＿__＿＿___＿_、__＿＿__＿＿＿__、＿____＿＿____、__＿＿____＿__＿、___＿_______六個亞類。?

參考答案：技能領域知識領略運用分析綜合評價83．１999年６月，在北京召開的改革開放后第三次全國教育工作會議上，明確提出，調整和改革課程體系結構、內容，建立新的基礎教育課程體系,試行國家課程、_________＿_＿和____＿_＿＿_＿__。

參考答案:地方課程學校課程84.我國基礎教育新課程目的形成了一個從抽象、宏觀到具體、微觀的目的網絡。該網絡涉及了下列三個維度的目的:基礎只是與技能、_＿＿＿_____＿__以及____＿＿__＿_＿_、態(tài)度、價值觀上的目的。參考答案：過程與方法情感85．自課程作為一個獨立的研究領域以來，對課程內容的解釋大多圍繞以下幾種不同的取向而展開:課程內容即教材，_____＿_____＿,課程內容即學習活動。參考答案:課程內容即學習經驗8６.從教育發(fā)展過程看,基本形成這樣幾種互相對立的課程內容組織方式：縱向組織與橫向組織；邏輯順序與__＿_＿_____順序;_＿＿___＿___式與螺旋式。參考答案:心里直線87.新課程結構的調整本著＿__＿_＿______、__＿_＿_＿＿_＿__、_______＿＿＿__的原則進行。參考答案:綜合性均衡性選擇性88.根據(jù)各學科只是綜合度的不同,可以把綜合課程劃分為相關課程、_____＿_____＿課程、＿＿_＿___＿＿_＿＿課程三種形態(tài)。

參考答案:融合廣域89.學校里的隱性課程重要涉及以下三個方面的內容：＿_＿___＿＿__的隱性課程、_＿____＿___的隱性課程和物質方面_＿_______＿_的隱性課程。

參考答案：制度方面文化心里方面90．行為取向的課程與教學目的研究,____＿＿_＿____、_＿________＿_、激勵和評價功能。?

參考答案:導向控制三、選擇題1.課程內容的選擇不受以下哪一種因素的制約?()

A．課程目的

Ｂ.學生的需要、愛好和身心發(fā)展水平?Ｃ.國家統(tǒng)治階級的需要

Ｄ．內容自身的參考答案:C2.根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為().?

A.診斷性評價，形成性評價、終結性評階

Ｂ．內部評價與外部評價?

C．學生評價與教師評價

Ｄ．相對性評價與絕對性評價

參考答案:B3.教學過程的功能涉及探索知識、形成技能、＿＿_＿和＿_＿＿。(）?

A.培養(yǎng)智能、發(fā)展思維

B．培養(yǎng)智能、發(fā)展情感與態(tài)度

Ｃ．培養(yǎng)技能，發(fā)展思維?

D．發(fā)展技能、培養(yǎng)感情?

參考答案:B4．比較典型的實行中央集權型課程管理模式的國家為（)?

Ａ．法國

Ｂ．美國?

C.日本

Ｄ．瑞典?

參考答案：A5.將課程的實行過程看作課程形成過程的一部分,認為在教學之前并沒有一種完整的、（)。?

A．課程實行的忠實觀?

B．課程實行的互動凋適觀

C．課程實行的參與制定觀?

D．課程實行的實踐觀?

參考答案：C6.20世紀８０年代中期以前,我國課程設計的特點是()

Ａ．課程的適應性?

Ｂ．課程設汁的體制以統(tǒng)一的模式為主?

C.注重學生發(fā)展與貼近生活實際?

D.加強課程的綜合性

參考答案：B7．課堂問題行為產生的因素重要涉及()和環(huán)境因素。

A．教師的因素、學生身心的因素?

Ｂ．教師的因素、教材的因素

C．教材的因素、學生身心的因素

D．教材的因素、同伴壓力參考答案：A8.教學動力不是無規(guī)則動力，而是有方向的,教師引發(fā)的教學動力是為實現(xiàn)教學目的服務的。這說明教學動力具有()特性。?

A.方向性

B．動力性

C．動態(tài)性

Ｄ．轉化性?

參考答案:A9.研究課程與教學的理論基礎一般需要考慮三個方面的問題，即課程與教學的心理學基礎;課程與教學的()基礎；課程與教學的社會與文化學基礎。

Ａ．教育學

Ｂ.社會科學

C．自然科學

D．哲學

參考答案：D10.課程注重教學的內容，強調傳統(tǒng)文化的傳遞與繼承,通常以邏輯組織嚴密的分科課程的面貌出現(xiàn)．這是哪一種課程取向?（)?A．人本主義取向

B．學術理性主義取向

C．認知發(fā)展取向

D.社會重建取向?參考答案:B11．下面不屬于教學語言藝術特點的是(）?

Ａ.科學性

B.教育性C．啟發(fā)性

D．正規(guī)性

參考答案:D１2.研究課程與教學的理論基礎一般需要考慮幾個方面的問題，即課程與教學的心理學基礎；課程與教學的()的基礎；課程與教學的社會與文化學基礎。

Ａ．教育學

Ｂ.社會科學C.自然科學

D．哲學?參考答案:Ｄ13.根據(jù)課程與教學評價的主體,可以把評價分為(）

A．診斷性評價、形成性評價、終結性評價?

B.內部評價與外部評價

C.學生評價與教師評價

D.相對性評價與絕對性評價?

參考答案：B1４.()就是非操縱的教學。教師不是直接地教學十,而僅僅是促進他們學習。?A．非指導性教學

B.自學

C．個別教學

D.程序教學?參考答案：A15.分組教學制中學生的分組重要有(）、外部分組、內部分組等形式．?

A．能力分組、作業(yè)分組

B．年級分組、能力分組

C.作業(yè)分組、年級分組D．能力分組、差異分組

參考答案:A16.下面不屬于教學語言藝術特點的是()。?

Ａ.科學性

B.教育性C.啟發(fā)性D．正規(guī)性參考答案:D

17．課堂問題行為產生的因素重要涉及()和環(huán)境因素。

A．教師的因素、學生身心的因素?

B．教師的因素、教材的因素

C．教材的因素、學生身心的因素

Ｄ．教材的因素、同伴壓力

參考答案:A18.課程內容的活動取向特別注重（)。?

A.課程內容的科學邏輯組織?

B．課程與社會生活的聯(lián)系,強調學生在學習中的積極性?

C.課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的?

D．課程是外在于學習者的，并且基本上是凌駕與學習者之上的——學習者服從課程，在課程面前是接受者的角色?

參考答案：B19.（)總結出學習的四條規(guī)律：習得律、條件強化、泛化作用和消退作用。

A．華生

B.羅杰斯

Ｃ．杜威

D．斯金納?

參考答案：D20.將課程的實行看作一個連續(xù)的動態(tài)過程,人們可以從不同的層次來結識和研究課程實行過程中的調適，使課程在實行過程中達成最佳效果。這是:(）?A．課程實行的忠實觀Ｂ．課程實行的互動調適觀

C．課程實行的參與制定觀

D.課程實行的實踐觀

參考答案:B21.必修課程的本質特點是(

)。

A

自由性

B

開放性

C

自主性

Ｄ

強制性

參考答案：D2２.(

)認為:學?；蛘n堂是一個由表達一定的社會意義的各種符號所組成的社會環(huán)境。

A

沖突理論?

B

互動理論?

C“結構—功能論”?

D

體育?

參考答案：Ｂ?3.課堂問題行為產生的因素重要涉及（

)和環(huán)境因素。?

A

教師的因素、學生身心的因素

B

教師的因素、教材的因素

Ｃ

教材的因素、學生身心的因素?

Ｄ

教材的因素、同伴的壓力?

參考答案：A４.教學過程是實現(xiàn)課程(

)的一個重要途徑是學校教育中發(fā)展學生知識、技能、情感和態(tài)度的重要的載體。?

Ａ

教學

Ｂ

內容

C

目的

D

方法?

參考答案:C5.霍爾和勞克斯認為，在課程實行中，教師使用水平的最低限度要達致(

),才算是已經實行了新課程。?

Ａ

精致化

B

常規(guī)化

Ｃ

機械地使用?

D

整合?

參考答案:Ｂ?６.行為取向的課程、教學目的涉及兩個重要含義：第一,課程、教學目標要著眼于(

);第二,課程、教學目的要描述學生的學習結果。?

A

教師的行為?

Ｂ

學生的行為?

Ｃ

社會?

Ｄ

學科結構

參考答案:B7.下列哪一項不是當前課程管理的趨勢與特性(

)。

Ａ

民主化

B

多元化?

C

差異化

D

規(guī)范化

參考答案：C?8.20世紀8０年代中期以前，我國課程設計的特點是

(

)。?

A

課程的適應性?

Ｂ

課程設計的體制以統(tǒng)一的模式為主

Ｃ

注重學生發(fā)展與貼近生活實際

D

加強課程的綜合性

參考答案:Ｂ?9．研究課程與教學理論基礎一般需要考慮三個方面的問題,即課程與教學的心理學基礎;課程與教學的（

)基礎,課程與教學的社會與文化學基礎。

Ａ

教育學

B

哲學

C

社會科學?

D

自然科學

參考答案:Ｂ

１0.下面不屬于教學語言藝術特點的是(

)。?

A

科學性

Ｂ

教育性

C

啟發(fā)性

D

正規(guī)性

參考答案：Ｄ

11.教學動力不是無規(guī)則動力,而是有方向的,教師引發(fā)的教學動力是為實現(xiàn)教學目的服務的。這說明教學動力具有（

)特性。

A

方向性

Ｂ

動力性?

C

動態(tài)性

D

轉化性

參考答案：A?1２.下面各國中比較典型的實行中央集權型課程管理模式的國家為(

)。

Ａ

法國

B

美國?

Ｃ

日本?

D

瑞典

參考答案:A

13．(

)是最早為分科課程提供心理學理論基礎的人。?

A

杜威?

B

赫爾巴特

Ｃ

夸美紐斯

Ｄ

泰勒

參考答案:Ｂ

14.課程與教學內容的選擇不受以下哪一種因素的制約？(

)

?

Ａ

課程目的

B

學生的需要、愛好和身心發(fā)展水平

Ｃ

國家統(tǒng)治階級的需要?

D

課程與教學內容自身的性質

參考答案：C

15.引導——發(fā)現(xiàn)教學模式的操作程序為(

)——(

)——擬訂計劃——驗證假設——總結提高。?

Ａ

提出問題、建立假設

B

提出問題、尋找答案?

C

給出概念、建立假設

D

給出概念、理解概念?參考答案：A１6．必修課程的本質特點是(

)。

A

自由性

B

開放性

Ｃ

自主性?

D

強制性

參考答案:D

１7.（

)認為：學校或課堂是一個由表達一定的社會意義的各種符號所組成的社會環(huán)境。

A

沖突理論?

B

互動理論

C“結構—功能論”

D

體育

參考答案：B１８.課堂問題行為產生的因素重要涉及（

)和環(huán)境因素。

A

教師的因素、學生身心的因素?

B

教師的因素、教材的因素

C

教材的因素、學生身心的因素?

Ｄ

教材的因素、同伴的壓力?參考答案：Ａ

19.教學過程是實現(xiàn)課程（

)的一個重要途徑是學校教育中發(fā)展學生知識、技能、情感和態(tài)度的重要的載體。

A

教學?

Ｂ

內容

Ｃ

目的?

D

方法

參考答案:Ｃ?20．霍爾和勞克斯認為，在課程實行中,教師使用水平的最低限度要達致(

)，才算是已經實行了新課程。

A

精致化?

B

常規(guī)化

C

機械地使用?

D

整合

參考答案：B

２１.行為取向的課程、教學目的涉及兩個重要含義：第一,課程、教學目的要著眼于(

)；第二，課程、教學目的要描述學生的學習結果。?

A

教師的行為

B

學生的行為

Ｃ

社會

D

學科結構

參考答案:Ｂ２2.下列哪一項不是當前課程管理的趨勢與特性(

）。

A

民主化

Ｂ

多元化?

C

差異化

D

規(guī)范化?

參考答案:C?23.２0世紀80年代中期以前,我國課程設計的特點是

(

)。?

Ａ

課程的適應性?

B

課程設計的體制以統(tǒng)一的模式為主?

C

注重學生發(fā)展與貼近生活實際

D

加強課程的綜合性?

參考答案：B?24.研究課程與教學理論基礎一般需要考慮三個方面的問題,即課程與教學的心理學基礎;課程與教學的(

）基礎，課程與教學的社會與文化學基礎。?

A

教育學?

Ｂ

哲學

C

社會科學?

D

自然科學

參考答案:B?2５.下面不屬于教學語言藝術特點的是(

)。?

Ａ

科學性

B

教育性

C

啟發(fā)性

D

正規(guī)性參考答案：D

２６.教學動力不是無規(guī)則動力,而是有方向的，教師引發(fā)的教學動力是為實現(xiàn)教學目的服務的。這說明教學動力具有(

）特性。?

A

方向性?

B

動力性

Ｃ

動態(tài)性?

D

轉化性

參考答案：A

27.下面各國中比較典型的實行中央集權型課程管理模式的國家為(

)。?

A

法國

B

美國

C

日本?

D

瑞典參考答案：Ａ?28.(

）是最早為分科課程提供心理學理論基礎的人。?

Ａ

杜威

B

赫爾巴特

C

夸美紐斯

D

泰勒參考答案:B

2９．課程與教學內容的選擇不受以下哪一種因素的制約？(

)

?

A

課程目的?

B

學生的需要、愛好和身心發(fā)展水平

Ｃ

國家統(tǒng)治階級的需要

D

課程與教學內容自身的性質

參考答案:Ｃ

30.引導——發(fā)現(xiàn)教學模式的操作程序為(

）——(

）——擬訂計劃——驗證假設——總結提高。

A

提出問題、建立假設?

B

提出問題、尋找答案

C

給出概念、建立假設?

D

給出概念、理解概念

參考答案:A四、判斷題1.實用主義強調兒童在工作中學習,掌握知識。(

）

參考答案：誤2.教學評價就是教育行政主管部門的職責。(

)

參考答案:誤?3.比較典型的實行中央集權型課程管理模式的國家為法國。(

）參考答案:正４.課堂是學校進行教學工作的最基本的組織單位。(

）

參考答案：誤

５.當代教學模式將更加強調學生知識的發(fā)展，把學習能力放在重要位置。(

)

參考答案：誤6.實用主義強調兒童在工作中學習，掌握知識。(

）參考答案:誤７.教學評價就是教育行政主管部門的職責。（

)

參考答案：誤8.比較典型的實行中央集權型課程管理模式的國家為法國。(

）

參考答案:正?9．課堂是學校進行教學工作的最基本的組織單位。（

)

參考答案:誤１0．當代教學模式將更加強調學生知識的發(fā)展,把學習能力放在重要位置。(

）?

參考答案:誤１１．學術理性主義取向課程注重教學的內容，強調傳統(tǒng)文化的傳遞與繼承，通常以邏輯組織嚴密的分科課程的面貌出現(xiàn)。（

）

參考答案:正1２.課程內容的選擇要選擇要考慮內容自身的性質。（

)

參考答案:正１3．形成性評價往往具有對后續(xù)階段課程的診斷性評價作用。(

)

參考答案:誤14.教學過程是師生之間、同學之間的雙邊活動的過程。（

）

參考答案：誤?１5．綜合實踐活動以研究性學習為主導學習方式。（

)

參考答案：正16．杜威是最早為分科課程提供心理學理論基礎的人。（

)

參考答案：誤1７．重視并直接從事教學手段研究的要首推夸美紐斯。(

)

參考答案:正18.語詞式板書是課堂教學中最基本、最為簡便的板書樣式。(

)

參考答案:誤19．生成性目的在英國著名課程論專家泰勒的理論中得到了發(fā)展和傳播。(

)參考答案：誤20.程序教學模式的理論基礎是新行為主義的學習理論。(

）

參考答案：正21.教學評價就是教育行政主管部門的職責。(

)

參考答案:誤22．板書藝術的特點之一是要具有示范性。（

）

參考答案：正23.現(xiàn)代教學手段的網絡化趨勢，即國際互聯(lián)網應用的急劇發(fā)展。(

）參考答案:誤24.獎懲并重，是解決課堂問題行為的有效策略。(

)

參考答案:誤25.個別輔導，又稱個別教學,可以進行分組教學。(

)

參考答案：誤２６．課堂是學校進行教學工作的最基本的組織單位。（

)參考答案:誤27．在工業(yè)化社會之前,個別教學式教學組織的重要形式。（

)

參考答案:正2８.教學方法的直接價值是滿足教學過程的需要。(

)

參考答案：誤29.新課程提倡自主合作探究的學習方式。(

）

參考答案：正3０．教學過程就是教師教學生學的過程。(

）

參考答案：誤3１.從課程目的敘寫方式看,在培養(yǎng)學生個性和發(fā)明性方面，行為目的較為合用。（

)?

參考答案:誤32.永恒主義教育流派出現(xiàn)在20世紀2０23代的美國。(

）

參考答案：正

33.社會系統(tǒng)要素制約著課程與教學的發(fā)展水平。（

)

參考答案:正

３４．英國的赫爾巴特提出“明了——聯(lián)想——系統(tǒng)——方法”教學過程四階段說。(

）?

參考答案：誤35．人種學研究方法的特性之一是強調實地研究并強調“情意性”。（

)

參考答案:誤36.課程與教學哲學是課程與教學論研究的重要問題之一。(

）

參考答案：正３7.學術理性主義取向的課程注重教學的內容,強調傳統(tǒng)文化的傳遞與繼承，通常以邏輯組織嚴密的分科客戶的面貌出現(xiàn)。（

)?

參考答案:正?38.對于課程與教學關系的結識，可以歸納為“獨立論”和“包含論”兩種。(

）

參考答案:誤39．課程設計的科技取向強調學習者要對社會的發(fā)展承擔責任。（

）?

參考答案:誤?40.從廣義上講,教學是指教者指導學習者進行的一切有目的的活動。（

)

參考答案:誤４1.課程與教學內容的選擇不可忽視未來社會發(fā)展的需要。(

)?參考答案：正42.教學過程是一個單純的結識過程。（

)

參考答案：誤43.促進教育民主化的進程,這是校本課程開發(fā)的特性之一。（

）

參考答案:正44.地方分權型課程管理模式導致事實上的教育不平等。（

)?

參考答案：誤45.比較典型的實行中央集權型課程管理模式的國家為法國。(

）

參考答案:正4６．課程組織就是要將教學要素加以按來、聯(lián)系和排列的方式。(

）

參考答案:誤47.杜威是最早為分科課程提供心理學理論基礎的人。(

）?

參考答案:誤４8.課程內容的選擇要考慮內容自身的性質。(

）?

參考答案:正

49.生產性目的在英國著名課程論專家泰勒的理論中得到了發(fā)展和傳播。（

)?

參考答案：誤50.課程標準是教材編寫的最基本依據(jù)。(

）

參考答案：正5１.教學過程的動態(tài)性是通過師生的互相影響實現(xiàn)的。(

）?

參考答案：正52.在課程編制過程中,課程與教學內容的選擇是一項最基本的工作。(

）

參考答案：正53．基礎只是、基本技能是我國基礎教育新課程目的體系的內容之一。(

)

參考答案：正５4.行為取向課程與目的設計中對“誰來完畢這個行動”的陳述是人物分析的內容之一。(

）?

考答案:誤5５．接受、反映等五個亞領域是布魯姆目的分類學說中“動作領域”的分類。(

)

參考答案：誤56.20世紀40年代，課程學家泰勒系統(tǒng)地總結了課程編制過程,并把制定課程目的作為課程編制的首要環(huán)節(jié)。(

）

參考答案:正57.現(xiàn)階段我國課程設計模式上表現(xiàn)出關注實踐、集體審議的特點。（

）?

參考答案：正

58.建國以來我國課程設計取向重要是統(tǒng)一教材取向。（