SmartWinterAnimalsI.BackgroundinformationThislessonisthefirstclassofthewholeteachingprocess.Thenon-fictionpicturebooktalksaboutsmartwaysofdifferentanimalsspendingthewinter.ThestudentsofGrade4preferpicturestotexts,sopicturebookswouldmakethemmorecuriousaboutthetopic.II.TypeofthelessonReadingIII.TeachingaimsandlearningobjectivesBytheendofthelesson,thestudentscan:1.understandthetextasawholeandgettoknowhowsomeanimalsspendthewinter;2.recognize,readandunderstandthenewwords“spend,active,fur,store,mushroom,cheek”;3.describedifferentwaysofsomesmartanimalsspendingthewinter&exploremoreaboutanimalsinwinterwithcuriosity;4.develophigher-orderthinkingskillsbylearninghowsomeanimalsspendthewinter.IV.FocusofthelessonandthepredictedareaofdifficultyFocusofthelessonThestudentscan:1.recognize,readandunderstandthenewwords“active,store”;2.understanddifferentwaysofsomesmartanimalsspendingthewinter.PredictedareaofdifficultyThestudentscandescribedifferentwaysofsomesmartanimalsspendingthewinter.V.DesignconceptHigher-orderthinking,knownashigherorderthinkingskills(HOTS),isaconceptofeducationreformbasedonlearningtaxonomies.Studentshaveopportunitiestoexperiencewaysofsomesmartanimalsspendingthewinter.Theyalsohavetimetolearnbythemselves,duringwhichtimetheycooperatewithfriendstoanalyzeandapplywhattheyhavelearnt.Theycreatethinkingmapsandtalkaboutwaysofsomesmartanimalsspendingthewinteringroups.VI.TeachingproceduresStep1Pre-readingWarming-up(1)Freetalk.(2)Singasong.Lead-inQ1:Howdopeoplespendthewinter?(newword:spend)Q2:Howdoanimalsspendthewinter?【設(shè)計(jì)意圖】利用樹木草坪等秋冬場景的變換，突出秋天室外活動的歡樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱改編版本的“兩只老虎”（抽取文本中的動詞重新填詞），既能夠活躍課堂的氛圍，又提前滲透文中動物過冬方式的動詞fly，grow，hide；同時(shí)秋冬場景的變換，突出冬天的寒冷，引起學(xué)生思考：Howdopeople/animalsspendthewinter?激活學(xué)生的已有認(rèn)知，為全文學(xué)習(xí)做好閱讀準(zhǔn)備，同時(shí)引出此篇非虛構(gòu)類文本的標(biāo)題SmartWinterAnimals。Step2While-readingSkimmingQ:Whatanimals?ScanningQ:Whatways?【設(shè)計(jì)意圖】兩環(huán)節(jié)閱讀任務(wù)分層推進(jìn)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生瀏覽圖片，略讀文本，理解大意，找出文中提及的動物；其次引導(dǎo)學(xué)生掃讀文本，找出動物過冬的方式，培養(yǎng)學(xué)生迅速定位信息的能力，初步了解文本結(jié)構(gòu)。ClosereadingPARTONE(P2:wildgeese&butterflies)(1)Listenandcirclethekeywords.Q:Howdotheyspendthewinter?Readandunderlinetheimportantinformation.Q:Wheredotheyfly?Howdotheyfly?…(3)Lookandsay.【設(shè)計(jì)意圖】第一部分教師領(lǐng)學(xué)，學(xué)生跟學(xué)。本環(huán)節(jié)內(nèi)容較為簡單，教師進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生在教師的閱讀指導(dǎo)下，依據(jù)清晰的閱讀步驟開展閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用閱讀策略有效獲取信息（細(xì)讀第一次，圈畫關(guān)鍵詞；細(xì)讀第二次，劃出重要信息），提高學(xué)生閱讀的有效性，學(xué)生也在閱讀中體驗(yàn)文眼smart的意義。PARTTWO(P3:redfoxes&snowshoerabbits)(1)Watchandanswer.Q:Whatdoestheword“active”mean?(newword:active)(2)Readandcirclethekeywords.Q:Howdotheyspendthewinter?(3)Underlinetheimportantinformation.Q:Whatdotheygrow?(newword:fur)(4)Lookandsay.(workingroups)【設(shè)計(jì)意圖】第二部分教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生合作跟學(xué)，在學(xué)習(xí)中感知有效性閱讀的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)后，教師明確學(xué)習(xí)的步驟：1.Read（細(xì)讀第一次，圈畫關(guān)鍵詞；細(xì)讀第二次，劃出重要信息）；2.Do（做思維導(dǎo)圖并說一說）；3.Share（交流展示）。本環(huán)節(jié)出現(xiàn)目標(biāo)生詞active，教師利用視頻，生動地呈現(xiàn)了紅狐貍在雪地里捕食老鼠以及雪鞋兔在雪地里遇到捕獵者逃跑的情景，將抽象詞匯active視覺化、情景化，利于學(xué)生理解。同時(shí)通過教師涂畫，學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀學(xué)習(xí)，加深對兩種動物過冬方式的理解，再次體驗(yàn)文眼smart的意義，同時(shí)也增加學(xué)生閱讀的趣味性。4.Self-readingPARTTHREE&FOUR(P4-5)(workingroups)Q:Howdotheyspendthewinter?(1)Read.Tips1.Readandcirclekeywords.(1sttime)2.Readandunderlineimportantinformation.(2ndtime)(2)Do.(Chooseoneanimal,finishthethinkingmap&sayingroups)(3)Share.a.Showandsayingroups.T:Squirrelgroups,doyouhaveanyquestionsaboutblackbears?T:Black-beargroups,doyouhaveanyquestionsaboutsquirrels?b.Learnnewwords(store,mushroom,cheek).【設(shè)計(jì)意圖】三四部分，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并交流展示。學(xué)生小組合作，抽取任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)閱讀策略自主閱讀，獲取文本信息并在組內(nèi)交流，每組完成一張思維導(dǎo)圖。選擇不同任務(wù)的組際之間，基于信息差進(jìn)行問答式互動交流，既檢測了學(xué)生閱讀后的記憶力、理解力，也提升了學(xué)生的語用的能力。開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，為孩子提供深層閱讀、深度思考、深入交流的機(jī)會，讓孩子think“aloud”，提升孩子的思維品質(zhì)。5.Enjoying6.SummaryStep3Post-readingShowing(1)Talkaboutmoresmartwinteranimals.(2)Chooseandact.【設(shè)計(jì)意圖】在分類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主選擇文中或其他動物，小組合作，換第三人稱為第一人稱，調(diào)用舊知，運(yùn)用新學(xué)語言，設(shè)計(jì)表情、肢體動作，形象生動地展示動物過冬的聰明之處。同時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)其探秘動物，拓寬視野。Step4HomeworkCompulsoryhomework：1.Readthebookagainandintroduceanimalstoyourfriends.2