北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科》七年級(jí)歷史上冊(cè)三單元大一統(tǒng)國(guó)家的建立和發(fā)展

展示內(nèi)容213

說課標(biāo)

說教材

說建議說課標(biāo)說建議說教材課標(biāo)目標(biāo)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖體例安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用三說

北師大版教材

新舊課標(biāo)對(duì)比

說課標(biāo)1、課程目標(biāo)

2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

3、新舊課標(biāo)對(duì)比

課程目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀北師大版歷史教材知識(shí)與能力過程與方法課標(biāo)要求掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。新課標(biāo)：了解歷史多種呈現(xiàn)方式，形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件的歷史情境想象。情感態(tài)度價(jià)值觀北師大版歷史教材知識(shí)與能力過程與方法課標(biāo)要求

課程目標(biāo)新課標(biāo)：明確提出掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法（計(jì)算歷史年代的方法、運(yùn)用地圖和圖表的方法等）情感態(tài)度價(jià)值觀人教版歷史教材知識(shí)與能力過程與方法課標(biāo)要求

課程目標(biāo)熱愛民族文化傳統(tǒng)，樹立對(duì)國(guó)家、民族使命感，確立為人類和平進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想，從而形成健全人格和進(jìn)取人生態(tài)度。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)世界現(xiàn)代史中國(guó)古代史中國(guó)現(xiàn)代史世界近代史中國(guó)近代史學(xué)習(xí)板塊歷史學(xué)科世界古代史

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)政權(quán)分立和民族匯聚史前時(shí)代國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革中國(guó)古代史上冊(cè)大一統(tǒng)國(guó)家的建立和發(fā)展學(xué)習(xí)主題說教材

1、編寫意圖

2、體例及特點(diǎn)

3、立體式整合

編

者

意

圖1.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)降低難度2.增強(qiáng)趣味性生動(dòng)性和啟發(fā)性北師大版歷史教材3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

編寫特點(diǎn)教材編寫

時(shí)間順序編寫

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力

減輕負(fù)擔(dān)降低難度

增強(qiáng)趣味性啟發(fā)性編寫特點(diǎn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)3

閱讀課文（楷體字）4文獻(xiàn)資料（豎排字）2

導(dǎo)入框由生動(dòng)的故事、傳說等開篇，提出問題，導(dǎo)入新課

生動(dòng)活潑，引起學(xué)習(xí)興趣，淺化教材內(nèi)容，培養(yǎng)良好品德。

增強(qiáng)歷史的真實(shí)感，并提高閱讀古文、古詩(shī)詞的能力。1

正文講述歷史發(fā)展過程力求簡(jiǎn)明課堂教學(xué)的基本要求137

活動(dòng)與探究8自由閱讀卡5

動(dòng)腦筋6

練一練便于學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)展想像力和創(chuàng)造性思維。檢驗(yàn)對(duì)本課核心知識(shí)的理解和把握啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。拓寬學(xué)生知識(shí)面，貼近生活，提高學(xué)生閱讀能力，引發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)最新學(xué)術(shù)思想。春秋戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期三國(guó)兩晉南北朝隋唐時(shí)期五代十國(guó)宋元明清時(shí)期春秋戰(zhàn)國(guó)三國(guó)兩晉南北朝秦漢時(shí)期隋唐時(shí)期五代十國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)三國(guó)兩晉南北朝秦漢時(shí)期隋唐時(shí)期秦漢時(shí)期

承上啟下

立體式整合教材專制主義中央集權(quán)

秦始皇：建立君主專制中央集權(quán)制度漢武帝：頒布“推恩令”

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：韓非

立體式整合教材在中央設(shè)立三公，在地方實(shí)行郡縣制削弱諸侯國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)提出建立君主專制中央集權(quán)國(guó)家1、國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣2、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)3、建立縣制

商鞅變法

學(xué)習(xí)主題說建議

1、教學(xué)建議

2、評(píng)價(jià)建議

3、課程資源開發(fā)與利用17教學(xué)建議學(xué)生課堂主人教師課堂導(dǎo)引自主課堂導(dǎo)學(xué)案

中國(guó)古代史字頭濃縮法讀圖法討論法表格列舉法對(duì)比法演示法圖示分析法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)建議秦朝專制主義中央集權(quán)的建立長(zhǎng)城一帶東海

南海隴西重大時(shí)間重大事件公元前221年秦朝建立公元前209年公元前207年公元前207年公元前206年楚漢之爭(zhēng)公元前202年大澤鄉(xiāng)起義巨鹿之戰(zhàn)秦朝滅亡西漢建立第一次第二次背景目的結(jié)果積極備戰(zhàn)打擊匈奴聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情前119年衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴大獲全勝訪問西域各國(guó)建立友好關(guān)系互派使節(jié)，交往日趨頻繁張騫兩次出使西域的比較臨洮遼東書面口頭評(píng)價(jià)自主課堂評(píng)價(jià)建議生生提問質(zhì)疑展示點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂過關(guān)學(xué)生出題互測(cè)課程資源的開發(fā)與利用歷史遺跡、遺址、文物信息網(wǎng)絡(luò)班班通鄉(xiāng)土教材校本教材

歷史教科書{核心}第三單元：1、觀看電視劇《漢武大帝》、《秦王嬴政》等電視劇。2、感受身邊實(shí)際生活，從中找出秦漢時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)的文化或者科學(xué)成就，真切感受秦漢文化的繁榮昌盛。課程資源的開發(fā)與利用教師的收獲2①②③④教材解讀讓我走近了學(xué)生并與其和諧更加注重提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)

學(xué)會(huì)了注重學(xué)生的自主能力和探究能力

注重了對(duì)課堂的執(zhí)導(dǎo)效果

教師的收獲學(xué)生的收