時(shí)分秒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分秒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的基本方法。3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。2．建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間3．滲透解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、故事導(dǎo)入開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時(shí)間少，熊二說它的用時(shí)少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰用的'時(shí)間少，好嗎？二、探究新知（一）單位換算1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時(shí)間少？為什么2時(shí)=120分？你是怎么想的？2．學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。3．同學(xué)間相互說一說。4．180秒=（）分，你是怎么想的？5．練一練：3分=（）秒600分=（）時(shí)你是怎么想的？你又是怎么算的？先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。（二）時(shí)間計(jì)算1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！課件出示：2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？）3．小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？怎么解決這個(gè)問題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。5．學(xué)生匯報(bào)，課件出示：1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。3）都是7時(shí)多，直接用45-30算出用了15分鐘。6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對(duì)的。）7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）8．你喜歡哪種方法？為什么？9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解f分析與解答一回顧與反思。三、鞏固新知1．填一填。2．做一做。引導(dǎo)：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個(gè)問題？9:00怎么減8:40呢？9時(shí)相當(dāng)于8時(shí)幾分？8時(shí)60分減8時(shí)40分你會(huì)計(jì)算嗎？結(jié)果正確嗎？答語寫完整了嗎？3．課本第7頁第8題。4．課本第8頁第9題?！巴睃c(diǎn)”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？四、課堂總結(jié)1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)的？板書：時(shí)間單位的換