一、什么是簡(jiǎn)明、連貫、得體之法？有哪些需要注意的地方？【提示】(一)簡(jiǎn)明之法“簡(jiǎn)明”，就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，并達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。要使語(yǔ)言簡(jiǎn)明，必須注意以下幾點(diǎn)：1．要圍繞中心——全文的中心或一段的中心，不要旁生枝節(jié)。2．要結(jié)合具體的語(yǔ)境，省去不必要的重復(fù)。3．要盡量選用一些簡(jiǎn)便的、固定的說(shuō)法。當(dāng)然，簡(jiǎn)明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語(yǔ)言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，當(dāng)繁則繁。(二)連貫之法“連貫”指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接，語(yǔ)言連貫方能話(huà)題統(tǒng)一，句序合理。要使語(yǔ)言連貫，需要注意以下幾個(gè)方面：1．話(huà)題前后要統(tǒng)一2．表述角度要一致3．思路要連續(xù)不斷4．語(yǔ)言銜接要緊密5．適當(dāng)使用過(guò)渡性語(yǔ)句或段落6．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)7．巧妙使用關(guān)照詞句(三)得體之法“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，它是“語(yǔ)言運(yùn)用的最高準(zhǔn)則”“修辭學(xué)的最高原則”。要做到語(yǔ)言得體，需注意幾種方法：1．把握文體特點(diǎn)不同的文體決定了語(yǔ)言的不同特點(diǎn)，不同的文體對(duì)語(yǔ)言有不同的要求。應(yīng)用文體，一般以記述、說(shuō)明為特征，以實(shí)用為目的。語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和規(guī)范性。文藝性文體，語(yǔ)言要求形象性、表情性、音樂(lè)性和獨(dú)創(chuàng)性。多用敘述、描寫(xiě)、抒情手法。議論文體，語(yǔ)言要求具有嚴(yán)密的邏輯性。說(shuō)明文體，語(yǔ)言要求科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)等等。2．明確文章功用功用不同的文章，對(duì)語(yǔ)言的要求是有區(qū)別的。如：小說(shuō)是“用人物形象去感染人”，要求用形象的語(yǔ)言寫(xiě)出生活情節(jié)。史、傳是用歷史事件去啟發(fā)讀者，要求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出歷史真相。3．注意時(shí)代色彩語(yǔ)言是歷史的產(chǎn)物，它每時(shí)每刻都在發(fā)展演變，一個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言往往有著與其他時(shí)代不同的特色。語(yǔ)言得體的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地變化。我們寫(xiě)作文章時(shí)要盡量選用那些清新活潑的語(yǔ)言，拋棄那些與時(shí)代不符的陳詞濫調(diào)。同時(shí)，每個(gè)時(shí)代都有著不同的文化背景，不同的思想道德水平，不同的審美情感，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，不能以古論今，以今律古，不能讓這個(gè)時(shí)代的人說(shuō)那個(gè)時(shí)代的話(huà)。4．替讀者著想讀者對(duì)象不同，文章使用的語(yǔ)言應(yīng)是有區(qū)別的。(1)要考慮到作者與讀者的關(guān)系。(2)要考慮讀者接受語(yǔ)言的能力和條件以及他們的心理需要，應(yīng)正確給讀者定位，使對(duì)方容易接受或理解。5．聯(lián)系語(yǔ)境二、探究詞語(yǔ)贅余的表現(xiàn)情況【提示】(一)謙敬辭贅余謙辭和敬辭多來(lái)自古代漢語(yǔ)，里面常含有“我的”“您的”的意思，如果再在這類(lèi)詞前面用“我的”“您的”來(lái)限制則贅余。(二)概數(shù)詞贅余表示推測(cè)或估計(jì)的副詞，本身即有表示概數(shù)的意思，再與概數(shù)詞合用則造成贅余。(三)兼詞贅余兼詞的前面或后面有一個(gè)其本身就包含的詞語(yǔ)，會(huì)與兼詞中的一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)而造成贅余。(四)否定詞贅余本身帶有否定意義的動(dòng)詞，再在它的后面綴以否定副詞則造成贅余。(五)邏輯性贅余從邏輯上看，前后兩個(gè)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系重復(fù)或矛盾則造成贅余。(六)重復(fù)性贅余前后兩個(gè)同義詞語(yǔ)連用而造成贅余。(七)包含性贅余一個(gè)詞語(yǔ)的意思因被另一個(gè)詞語(yǔ)所包含，語(yǔ)意重復(fù)造成贅余。[考點(diǎn)·對(duì)接]與本專(zhuān)題內(nèi)容對(duì)接的是《考試說(shuō)明》中“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”這一考點(diǎn)?！昂?jiǎn)明”一般指語(yǔ)義不重復(fù)，不晦澀，能少則少，注意結(jié)合“病句辨析”考點(diǎn)來(lái)把握?！斑B貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個(gè)條件是：(1)統(tǒng)一的話(huà)題，(2)合理的句序，(3)語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)?！暗皿w”一般從下列四個(gè)角度考慮：(1)根據(jù)交際的目的來(lái)決定，說(shuō)什么內(nèi)容；(2)根據(jù)交際的對(duì)象來(lái)決定，用詞得體(不大詞小用或小詞大用)，正確使用謙敬詞；(3)根據(jù)交際的場(chǎng)合來(lái)決定，公共與私交場(chǎng)合，莊重與隨意等；(4)根據(jù)交際的手段來(lái)決定，選用書(shū)面語(yǔ)體(視覺(jué)語(yǔ)體)或口頭語(yǔ)體(聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)體)。注意：①?gòu)V播稿或口頭通知中不能有括號(hào)、省略號(hào)、同音詞、文言詞等類(lèi)似的詞語(yǔ)；②要注意通知、請(qǐng)柬等應(yīng)用文的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素要齊全。綜觀(guān)近幾年高考情況，課改區(qū)對(duì)本考點(diǎn)的考查特點(diǎn)是：(1)高頻率，(2)綜合性，(3)實(shí)用性，(4)能力化和技巧性。[策略·探究]語(yǔ)言簡(jiǎn)明的應(yīng)考策略簡(jiǎn)明就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明晰，不冗贅，不啰嗦，不產(chǎn)生歧義，不晦澀難懂。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明晰，一要防止意思重復(fù)、詞語(yǔ)重復(fù)和多余，二要用詞準(zhǔn)確，三要條理清楚，四要用準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，五要不濫加省略，六要不濫用關(guān)系復(fù)雜的長(zhǎng)句。關(guān)于“簡(jiǎn)明”的高考題型主要有三種：①辨析有歧義的語(yǔ)句；②刪改重復(fù)的語(yǔ)句；③修改晦澀難懂的語(yǔ)句。一、消除歧義要達(dá)到明晰，需要注意兩點(diǎn)：一是消除歧義；二是避免語(yǔ)言含糊，令人費(fèi)解。涉及這一要求的試題主要有兩種類(lèi)型，一是辨析歧義句，二是續(xù)寫(xiě)語(yǔ)句，消除歧義。對(duì)歧義造成的語(yǔ)意不明，可有針對(duì)性地采取以下方法：1．變換詞語(yǔ)法。它主要運(yùn)用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類(lèi)詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說(shuō)話(huà)”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。2．語(yǔ)境消除法。如“我要熱飯”，后面再加上一句“不要冷飯”即可消除歧義。3．標(biāo)點(diǎn)法。如“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)得了冠軍”，需要加一標(biāo)點(diǎn)，成了“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)，得了冠軍”，就可以消除歧義。二、刪除重復(fù)要達(dá)到簡(jiǎn)明，需注意兩點(diǎn)：①?zèng)]用的詞句刪去；②可以用指代性或替代性詞語(yǔ)替代的內(nèi)容，要盡量替代。涉及這一要求的試題主要有兩種類(lèi)型，一是辨析成分贅余型病句，二是修改句中重復(fù)累贅的地方。刪除重復(fù)的方法有：1．并列短語(yǔ)的各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。2．對(duì)語(yǔ)段中混入冗余的語(yǔ)句，可用主干提取法，跟壓縮語(yǔ)段有關(guān)，具體內(nèi)容見(jiàn)相關(guān)部分。①自學(xué)考試的報(bào)名表格，早被先到的人所拿光了。(助詞“所”多余，應(yīng)刪去)②我希望將把這些歌獻(xiàn)給邊防戰(zhàn)士。(介詞“將”與“把”用法重復(fù)，刪去其中的一個(gè))2．語(yǔ)句歧義，不明晰語(yǔ)言運(yùn)用明白易懂，就要防止出現(xiàn)歧義。歧義現(xiàn)象有詞語(yǔ)作用的問(wèn)題，也有層次切分和語(yǔ)句組織的問(wèn)題。從詞語(yǔ)使用角度看，又涉及多義詞使用不當(dāng)、數(shù)量詞使用不當(dāng)、指代不明、結(jié)構(gòu)關(guān)系不明等幾種情況。例如：①他們走了半個(gè)小時(shí)。②這個(gè)人好說(shuō)話(huà)。③他在課桌上畫(huà)畫(huà)。④離退休不到五年的職工不得享受此待遇。⑤我要上課。⑥幾個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。⑦王華看見(jiàn)李明很高興，連忙上前打招呼。⑧對(duì)老師的建議。⑨王小華和李明的同學(xué)。⑩我在三樓看見(jiàn)了他。例①是由于多義詞的詞義不確定造成的歧義，既可以理解為他們行走了半個(gè)小時(shí)，也可理解為他們離開(kāi)了半個(gè)小時(shí)。例②是由于多音字的字音不確定而造成的歧義，既可理解為這個(gè)人容易溝通，好商量，也可以理解為這個(gè)人喜歡說(shuō)話(huà)。例③是由于兼類(lèi)詞的詞性不確定造成的歧義，“課桌”既可以作為他作畫(huà)的墊板，也可以理解為他把畫(huà)畫(huà)在了課桌上，還可以把“在”理解為副詞，句意為：他正在作畫(huà)。例④是由于多義短語(yǔ)的意義不確定造成的歧義，“離退休不到五年”具有多義性：離休或退休時(shí)間不到五年/距離退休不到五年。例⑤是由于代詞的施受關(guān)系不明造成的歧義，可以理解為“我去給別人上課”，或者“我去聽(tīng)別人上課”。例⑥是由于量詞的修飾對(duì)象不確定造成的歧義，“幾個(gè)”既可以修飾“部門(mén)”，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。例⑦是由于短語(yǔ)的切分層次不同造成的歧義：王華看見(jiàn)/李明很高興，連忙上前打招呼，“高興”的是李明；王華看見(jiàn)李明/很高興，連忙上前打招呼，“高興”的是王華。例⑧是由于介詞的管轄范圍不確定而產(chǎn)生的歧義：對(duì)/老師的建議；對(duì)老師的/建議。例⑨是由于連詞的管轄范圍不確定而造成的歧義：王小華/和李明的同學(xué)；王小華和李明/的同學(xué)。例⑩中的“三樓”可以理解為“我在三樓，他不在三樓”，也可以理解為“我在三樓，他也在三樓”。3．語(yǔ)意含混，不準(zhǔn)確多屬于結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅。例如：①現(xiàn)在全渠已勘測(cè)完畢144公里。(如果總共144公里，那么該說(shuō)：“全渠144公里，現(xiàn)在已勘測(cè)完畢”；如果144公里只是其中的一部分，那就不能說(shuō)完畢，應(yīng)說(shuō)“現(xiàn)在全渠已勘測(cè)了144公里”。)②當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。(將“我們大家有既光榮又愉快”和“我們大家光榮愉快的感覺(jué)是頗難形容的”兩種意思混雜在一起了。)語(yǔ)言連貫的應(yīng)考策略語(yǔ)言連貫就是上下銜接，前后照應(yīng)，語(yǔ)意貫通。要做到語(yǔ)言連貫，必須注意以下幾點(diǎn)：①?lài)@一個(gè)中心，對(duì)象始終如一，不節(jié)外生枝；②前后敘述角度保持一致，上下文意相承；③構(gòu)建合理的詞序、句序，分清主次，安排先后，符合邏輯，線(xiàn)索清楚；④注意語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)于連貫的高考題型主要有四種：①詞語(yǔ)或句子排序；②語(yǔ)句復(fù)位；③選句銜接；④選填適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。解題方法：1．話(huà)題統(tǒng)一所謂話(huà)題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，有緊密聯(lián)系，圍繞著一個(gè)中心，集中表現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀(guān)點(diǎn)，無(wú)關(guān)的話(huà)不摻雜在一起。(1)陳述對(duì)象一致。主語(yǔ)是句子的發(fā)端和陳述對(duì)象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上文，與陳述對(duì)象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語(yǔ)現(xiàn)象。(2)觀(guān)點(diǎn)材料統(tǒng)一。有的議論語(yǔ)段開(kāi)頭提出問(wèn)題或論點(diǎn)，接著舉事例，擺材料，進(jìn)行分析。這里的“觀(guān)點(diǎn)”“問(wèn)題”也可以說(shuō)是話(huà)題，話(huà)題必須統(tǒng)領(lǐng)后面的事例、材料；反過(guò)來(lái)說(shuō)，事例、材料、語(yǔ)句表達(dá)要符合前面的話(huà)題，與其一致。2．句式一致句式前后一致(照應(yīng))。做到句式的前后一致能收到形式整齊、章節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通的修辭效果，是講求語(yǔ)言清晰連貫的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(1)句式要協(xié)調(diào)一致。這是指在一組句子(尤其是排比句)中，要使幾個(gè)句子的句式大體相同，讀起來(lái)才朗朗上口，語(yǔ)氣連貫或相互對(duì)應(yīng)。如：“被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色，這可愛(ài)的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；像垂披分散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。”該句畫(huà)線(xiàn)部分的句式與上下兩句不對(duì)應(yīng)，也就不連貫。(2)要有必要的過(guò)渡、交代、銜接、呼應(yīng)。過(guò)渡、交代、使用恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和比照式的詞語(yǔ)可以使表達(dá)的層次更明晰，使句子前后呼應(yīng)，使句子與句子的聯(lián)系更緊密。例如“也”“更”“于是”“但是”“所以”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都能讓人一目了然地了解句子的關(guān)系?！斑^(guò)去”與“現(xiàn)在”、“遠(yuǎn)處”與“近處”、“主觀(guān)”與“客觀(guān)”這樣比照式的詞語(yǔ)可以使句子前后呼應(yīng)，進(jìn)而使語(yǔ)意連貫。3．合乎事理表達(dá)要合乎事理、語(yǔ)境(1)表達(dá)要合乎事理。意思表達(dá)要符合客觀(guān)事理，否則，上下句在事理上出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。(2)表達(dá)要合乎語(yǔ)境。對(duì)于寫(xiě)景的復(fù)句或語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境因素，要分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)分；氣氛，有熱烈、凄清之分；視角，有高、低、俯、仰之異；感情，或悲或喜；態(tài)度，或褒或貶。這一切，在同一文段里都應(yīng)該保持和諧一致。4．表述角度一致說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述角度，這個(gè)角度可以是時(shí)間角度、空間角度或人稱(chēng)角度等，一句話(huà)或一段話(huà)表述角度一致，語(yǔ)言才能連貫。從文體規(guī)律看：記敘文的句序常以時(shí)間空間為序；議論文的句序，常把觀(guān)點(diǎn)放在前面，把材料放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ?，或?qū)舆M(jìn)；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。語(yǔ)言得體的應(yīng)考策略得體指的是語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。要做到語(yǔ)言運(yùn)用得體必須注意以下幾點(diǎn)：①要分清場(chǎng)合。正式場(chǎng)合，莊重規(guī)范，要使用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)；日常場(chǎng)合，要求自然，多用口語(yǔ)。②要注意對(duì)象。根據(jù)不同對(duì)象的身份、地位、學(xué)識(shí)等選用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂和詞語(yǔ)。③要分清目的。根據(jù)不同的目的選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和形式，頒布政令要莊重、嚴(yán)肅，請(qǐng)示申請(qǐng)要委婉、平和，批評(píng)表?yè)P(yáng)要持之有據(jù)，分寸恰當(dāng)。④要注意文體。如公文要嚴(yán)肅，廣播稿要通俗，工具書(shū)要科學(xué)、正確，小說(shuō)要生動(dòng)、風(fēng)趣等?？疾檎Z(yǔ)言得體的高考題型主要有三種：①用詞得體，如謙辭和敬辭；②轉(zhuǎn)述得體，如要求轉(zhuǎn)述者在保持原意的基礎(chǔ)上變換時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)呼等；③按照文體要求轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)。解題方法：1．看對(duì)象用語(yǔ)要看對(duì)象，一指用語(yǔ)須研究說(shuō)話(huà)者，符合說(shuō)話(huà)者的地位、身份、學(xué)識(shí)、閱歷等特點(diǎn)；一指用語(yǔ)必須研究聽(tīng)話(huà)者，對(duì)象不同，用語(yǔ)必須講究說(shuō)法和分寸，符合彼此角色關(guān)系。例如同是囑咐人走路小心安全，對(duì)小孩子可用親切性命令語(yǔ)：“好好兒走，別跑，小心摔著！”而若是對(duì)老人，則宜用恭敬客氣語(yǔ)：“您老走好，慢慢走，留心腳下，千萬(wàn)別摔了！”2．看場(chǎng)合俗話(huà)說(shuō)：“到什么山唱什么歌?！笨梢?jiàn)，環(huán)境場(chǎng)合乃是社交中不可忽視的一個(gè)要素。交際場(chǎng)合不同，用語(yǔ)也因而有別。例如法庭上我們必須使用莊嚴(yán)語(yǔ)：“傳證人某某到庭！”而不可使用口頭語(yǔ)：“把某某的老婆給我?guī)蟻?lái)作證！”3．看目的說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章總有一定的目的與意圖，我們的語(yǔ)言表達(dá)必須視目的與意圖進(jìn)行。目的不同，用語(yǔ)自有變化。例如同是介紹一支鋼筆，在尋物啟事中和產(chǎn)品說(shuō)明中說(shuō)法就肯定不同。4．講禮貌用語(yǔ)要做到禮貌得體，主要得注意兩點(diǎn)。一是必須使用好一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)，例如看望別人說(shuō)“拜訪(fǎng)”，陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，中途退席說(shuō)“失陪”，等候客人說(shuō)“恭候”，請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，求人幫忙說(shuō)“勞駕”，求給方便說(shuō)“借光”，麻煩別人說(shuō)“打擾”，找人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”，自己書(shū)畫(huà)送人欣賞說(shuō)“斧正”或“雅正”，稱(chēng)對(duì)方的來(lái)信叫“惠書(shū)”等等。二是必須注意稱(chēng)謂，用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只能用于己，敬詞只能用于他人。例如“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不可用于己方。5．講語(yǔ)體所謂語(yǔ)體，指的是語(yǔ)言的表達(dá)方式。不同體裁類(lèi)型的文體，在用語(yǔ)上往往有不同要求。比如廣播稿必須講究口語(yǔ)化，讓人一聽(tīng)就懂；電報(bào)稿必須講究簡(jiǎn)明扼要，惜字如金，等等，這就形成了因體而異的用語(yǔ)特色。該特色既是合情合理的，也是約定俗成的。它一旦形成，大家必須維護(hù)和遵循。幾種創(chuàng)新語(yǔ)言運(yùn)用題型1．編寫(xiě)手機(jī)短信手機(jī)短信的最大特點(diǎn)就是短小精悍和具有較強(qiáng)的情境性，它要求編寫(xiě)手機(jī)短信時(shí)，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練、雋永，以最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最多的信息，直接考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，在同一情境下進(jìn)行短信寫(xiě)作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運(yùn)用新穎的形式、別致的話(huà)語(yǔ)、巧妙的修辭方法來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，它能反映出編寫(xiě)者語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力的高低。2．編寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)是一種實(shí)用性較強(qiáng)的宣傳手段，有著悠久的傳統(tǒng)，更有著廣泛的用途。會(huì)議的宣傳，活動(dòng)的開(kāi)展往往借助于標(biāo)語(yǔ)這種傳統(tǒng)手段來(lái)彰顯主題，營(yíng)造氛圍，制造氣勢(shì)。由于特定場(chǎng)合的限制，主辦者往往在充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)的同時(shí)，也會(huì)使用傳統(tǒng)的標(biāo)語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)不同人群的積極性，以充分配合現(xiàn)代媒體手段的宣傳。因此考查編寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)既能檢測(cè)考生的政治素質(zhì)，又能檢測(cè)考生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，尤其能夠檢測(cè)出考生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。3．編寫(xiě)賀卡詞賀卡是祝賀親友節(jié)日或生日、印有圖畫(huà)、寫(xiě)有文字的卡片，主要有新年賀卡、圣誕賀卡、生日賀卡、尊師賀卡等。在賀卡上寫(xiě)祝福詞要注意有針對(duì)性，有藝術(shù)性，語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體，感情要真摯自然。編寫(xiě)賀卡詞這種題型要把語(yǔ)言的生活化與應(yīng)用性結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力。4．題寫(xiě)贈(zèng)言贈(zèng)言是臨別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙脑?huà)，主要有畢業(yè)留言、臨別贈(zèng)言、送物贈(zèng)言等。荀子說(shuō)：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽(tīng)人以言，樂(lè)于鐘鼓琴瑟?！鳖}寫(xiě)贈(zèng)言與編寫(xiě)賀卡詞一樣，考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力，是語(yǔ)言的生活化與應(yīng)用性相結(jié)合的綜合考查形式。5．?dāng)M寫(xiě)廣告詞廣告是通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。廣告詞的寫(xiě)作與欣賞是語(yǔ)言運(yùn)用題的創(chuàng)新。擬寫(xiě)廣告詞是一種綜合性的題型，既強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言實(shí)踐的重要性，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)人生，恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)與生活、書(shū)本與人生、自我與社會(huì)的關(guān)系，凸現(xiàn)出深刻的人文意義?！驹囶}】請(qǐng)擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。在10～20個(gè)字之間?！臼纠?1)點(diǎn)點(diǎn)滴滴熱血濃，人間博愛(ài)處處情。(2)一滴血，一份情，無(wú)償獻(xiàn)血最光榮。(3)無(wú)償獻(xiàn)血，用愛(ài)心為生命加油！(4)義務(wù)獻(xiàn)血：我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你！公民義務(wù)獻(xiàn)血是熱心公益事業(yè)，向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的表現(xiàn)。這道題以特有的方式關(guān)注社會(huì)生活，具有針對(duì)性、教育性和導(dǎo)向性，使語(yǔ)文教學(xué)更貼近生活，貼近社會(huì)。編寫(xiě)廣告語(yǔ)應(yīng)遵循“主題鮮明、感情真摯、構(gòu)思新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)明”的原則，擬寫(xiě)的廣告詞要讓每一位參加義務(wù)獻(xiàn)血的人都會(huì)被這句廣告語(yǔ)感動(dòng)，既要樸素?zé)o華，真實(shí)地反映義務(wù)獻(xiàn)血的事實(shí)，同時(shí)又要表達(dá)出一個(gè)接受義務(wù)獻(xiàn)血患者的心聲。6．編寫(xiě)串聯(lián)詞串聯(lián)詞是文藝演出的主持臺(tái)詞，是一種有文采、活潑生動(dòng)的口頭語(yǔ)體，包括開(kāi)場(chǎng)白、節(jié)目間的銜接詞、結(jié)束語(yǔ)等，它的目的在于把眾多的節(jié)目有機(jī)地連貫成一個(gè)整體，體現(xiàn)演出的宗旨，傳達(dá)節(jié)目的內(nèi)容，激發(fā)觀(guān)眾的興趣，創(chuàng)造觀(guān)賞的藝術(shù)氛圍。編寫(xiě)串聯(lián)詞這種題型能考查學(xué)生掌握語(yǔ)言并更好地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是語(yǔ)文高考的一個(gè)亮點(diǎn)。7．編寫(xiě)解說(shuō)詞解說(shuō)詞是適用于對(duì)實(shí)物、圖像、人物、景物或影視畫(huà)面等進(jìn)行說(shuō)明、解釋、描述的文字或口頭語(yǔ)言。寫(xiě)解說(shuō)詞要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能把事物的本質(zhì)特點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)清楚，讓讀者或觀(guān)眾能獲得對(duì)事物深刻、鮮明的印象。它是把語(yǔ)言的實(shí)用性和藝術(shù)性結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查的一種創(chuàng)新題型。2023年天津卷23題、浙江卷23題對(duì)漫畫(huà)的解讀都屬于這種題型。編寫(xiě)解說(shuō)詞首先要抓住解說(shuō)對(duì)象的主要特點(diǎn)，確定解說(shuō)的主要內(nèi)容，其次在解釋畫(huà)面或?qū)嵨飼r(shí)，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語(yǔ)言的形象性、直觀(guān)性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽(tīng)的和諧統(tǒng)一。8．寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞頒獎(jiǎng)詞是對(duì)受表彰的公眾人物頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)由頒獎(jiǎng)活動(dòng)主持人宣讀的致辭?！驹囶}】2023感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選揭曉，屠呦呦、閻肅等人獲感動(dòng)中國(guó)人物獎(jiǎng)。請(qǐng)為屠呦呦、閻肅擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。(80字左右)【答案】屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類(lèi)渡過(guò)一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。閻肅：鐵馬秋風(fēng)，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月，這是一個(gè)戰(zhàn)士的風(fēng)花雪月。唱紅巖，唱藍(lán)天，你一生都在唱，你的心一直和人民相連是一滴水，你要把自己溶入大海；是一樹(shù)梅，你要讓自己開(kāi)在懸崖。一個(gè)兵，一條路，一顆心，一面旗。寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞注意以下幾點(diǎn)：(1)高度概括，簡(jiǎn)潔精練。頒獎(jiǎng)詞以極其簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言高度地概括了每一個(gè)當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)，予以濃墨重彩的展示，既有高度也有深度。(2)詞吻意合，富有特色。頒獎(jiǎng)詞根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。(3)語(yǔ)句清新，文筆優(yōu)美。語(yǔ)句長(zhǎng)短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，抒情、描寫(xiě)、議論各有所用。(4)言志寓意，飽含深情。頒獎(jiǎng)詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同，但無(wú)論是褒揚(yáng)還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。9．設(shè)計(jì)新聞銜接詞這是一種頗為時(shí)尚的語(yǔ)文試題，既考查學(xué)生評(píng)述新聞的語(yǔ)言表達(dá)能力，又考查學(xué)生組織語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α＿@類(lèi)題型新穎靈活，受到人們的好評(píng)。作為新題型，考生在答題時(shí)往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此要引起重視。【試題】為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話(huà)，請(qǐng)你幫助他們?cè)谙旅娴娜龡l新聞之間設(shè)計(jì)兩段這樣的話(huà)，要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。①阿富汗一客機(jī)神秘墜毀，機(jī)上包括3名美國(guó)乘客在內(nèi)的104人無(wú)一生還?？蜋C(jī)失事可能是惡劣的天氣所致。(據(jù)阿富汗當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道)②因旅館費(fèi)用及發(fā)票問(wèn)題與會(huì)議中方聯(lián)系人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)一外籍男子出手，女博士后在美無(wú)端遭打被拘。(據(jù)新華社報(bào)道)③美國(guó)女大學(xué)生情定重慶農(nóng)民，春節(jié)后準(zhǔn)備舉行婚禮，婚后兩人將繼續(xù)在大連打工。(據(jù)《城市晚報(bào)》報(bào)道)【答案】①那104條寶貴的生命在動(dòng)蕩的阿富汗意外地遭遇了不幸，他們隨風(fēng)遠(yuǎn)去了；令人想象不到的是中國(guó)的女博士后在號(hào)稱(chēng)法律完備、高度尊重人權(quán)的國(guó)家被打被拘。據(jù)新華社報(bào)道：②今天的消息實(shí)在讓人不快，但下面還有讓人喜悅的消息，這條消息也與外國(guó)人有關(guān)系，據(jù)《城市晚報(bào)》報(bào)道：③。擬寫(xiě)新聞銜接詞時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)弄懂新聞內(nèi)容，評(píng)價(jià)要中肯。(2)弄清新聞內(nèi)容之間的聯(lián)系，以便巧妙過(guò)渡，避免生硬。(3)“××報(bào)道”的字樣應(yīng)置于銜接詞的最后。達(dá)到以上三點(diǎn)要求，新聞銜接詞會(huì)讓人眼前亮麗起來(lái)。10．提取關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞這一概念在撰寫(xiě)正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類(lèi)題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善于提取“有效信息”，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。11．作人物介紹人物介紹包括介紹他人和介紹自己。個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人小傳、自薦信都屬于這一范圍。在某種特定場(chǎng)合，對(duì)某人作介紹或介紹自己，必須有針對(duì)性和目的性，內(nèi)容要真實(shí)可信，實(shí)事求是，突出個(gè)性和情感，用語(yǔ)要講究簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、得體。12．?dāng)M寫(xiě)祝賀詞祝賀詞是對(duì)人對(duì)事物表示祝賀的致辭。祝詞用在事情成功之前，表示祝愿與希望；賀詞用在事情成功之后，表示慶賀與贊美。祝賀詞形式上包括賀詞、賀電、賀信，多適用于壽誕、婚禮、會(huì)議、比賽、工程建設(shè)等重大的活動(dòng)場(chǎng)合。寫(xiě)祝賀詞考查學(xué)生根據(jù)具體的情境綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。寫(xiě)祝賀詞要寫(xiě)明祝賀的事由。說(shuō)明向誰(shuí)祝賀，祝賀什么，為什么要祝賀等，有的還要論及被祝賀的人和事的意義。節(jié)日或某些特定紀(jì)念活動(dòng)的賀詞，往往還要向被祝賀者提出新的要求和希望。語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練概括，并有較強(qiáng)烈的感情色彩，遣詞造句要求充滿(mǎn)熱情、喜悅、鼓勵(lì)、希望、褒揚(yáng)之意，使人感到溫暖和愉快，受到教育和鼓舞，不用辯論、譴責(zé)和評(píng)論等詞語(yǔ)和語(yǔ)氣。當(dāng)然，頌揚(yáng)和祝賀也要恰如其分，過(guò)分的贊美之詞會(huì)使對(duì)方不安，自己也難免會(huì)有諂媚之嫌。13．?dāng)M寫(xiě)推薦語(yǔ)推薦語(yǔ)是舉辦活動(dòng)、評(píng)選人物時(shí)，把好的方案、人物或事物向人或組織介紹，希望任用或接受而表述的話(huà)語(yǔ)。推薦語(yǔ)的寫(xiě)作，要做到觀(guān)點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，主要考查學(xué)生提取信息表述觀(guān)點(diǎn)的議論文寫(xiě)作能力。寫(xiě)推薦語(yǔ)最重要的在于闡述推薦的理由，表達(dá)自己的看法。闡述時(shí)要符合題目的要求，理由的表述要有連貫性。此題的重點(diǎn)在“推薦理由”上，它可以是作者、寫(xiě)作題材、文章體裁、文章結(jié)構(gòu)形式、情感的抒發(fā)、語(yǔ)言風(fēng)格等等，帶有文學(xué)評(píng)論與鑒賞的成分。寫(xiě)時(shí)先要表明觀(guān)點(diǎn)，然后要闡述充足的理由，把它當(dāng)作是具體而微的議論文來(lái)寫(xiě)。14．給活動(dòng)起名給活動(dòng)起名類(lèi)似于擬題，考查學(xué)生聚合思維與概括語(yǔ)言的能力?！驹囶}】為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，本著“勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，梅城中學(xué)團(tuán)委就即將興建的學(xué)生俱樂(lè)部向全校學(xué)生發(fā)起了征集名稱(chēng)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的暢想，為文化俱樂(lè)部命名。假如你是梅城中學(xué)的學(xué)生，你準(zhǔn)備給它起個(gè)什么名字？【答案】“放飛理想俱樂(lè)部”“小天才文化俱樂(lè)部”“開(kāi)心舞臺(tái)文化俱樂(lè)部”。與給小孩起名字一樣，給活動(dòng)起名要有自己的個(gè)性。首先起名要考慮活動(dòng)的主旨，命名能夠表現(xiàn)主題；其次起名能直接反映出活動(dòng)的內(nèi)容；再次起名要注意語(yǔ)言要有文采，應(yīng)選用形象化的詞語(yǔ)，使用比喻、擬人等修辭方法。15．寫(xiě)歡迎詞、歡送詞、答謝詞歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會(huì)時(shí)應(yīng)酬用的講話(huà)稿?？腿藖?lái)了由主人出面表示歡迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對(duì)主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱(chēng)雖不一樣，寫(xiě)作方法卻大致相同。這類(lèi)題型主要考查應(yīng)用文體的語(yǔ)言運(yùn)用能力。歡迎詞、歡送詞、答謝詞的寫(xiě)作，第一，要注意禮貌。稱(chēng)呼要用尊稱(chēng)，一般都在姓名前面加頭銜或表示親切的詞語(yǔ)，如“尊敬的”“親愛(ài)的”“敬愛(ài)的”等。稱(chēng)對(duì)方姓名要用全名，不能用省稱(chēng)、代稱(chēng)，更不能叫小名或綽號(hào)。第二，感情要真摯。生疏的客人初次見(jiàn)面免不了要客套幾句，但不能滿(mǎn)紙都是客套話(huà)。如果沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，光講客套話(huà)，會(huì)使對(duì)方感到虛偽。如果是老朋友見(jiàn)面或惜別，則應(yīng)廢除客套，推心置腹，真誠(chéng)相見(jiàn)。第三，要巧妙地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與看法。在某些場(chǎng)合，既要表示友好，又不能喪失自己的原則立場(chǎng)，而且還要通過(guò)婉轉(zhuǎn)的方式巧妙地表達(dá)自己的立場(chǎng)，因此在措辭上要特別慎重，不能信口開(kāi)河。第四，要尊重對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣，不講對(duì)方忌諱的內(nèi)容。不同的地區(qū)、不同的人，都有其特殊的風(fēng)俗習(xí)慣，事先應(yīng)加以了解，不能觸犯對(duì)方的忌諱，以免引起不快。第五，篇幅要簡(jiǎn)短，語(yǔ)言要精確，語(yǔ)氣要熱情、友好、溫和、禮貌。一般不寫(xiě)具體事務(wù)性的內(nèi)容。16．寫(xiě)題解題解多是對(duì)文章的題目和作品進(jìn)行概括的解釋?zhuān)话阌迷谖倪x等比較嚴(yán)肅莊重的著作中，有的像注釋一樣放在文章后面，有的在題目的同一頁(yè)正文后面加線(xiàn)條用小號(hào)字表明。題解多是介紹作品的背景、意義、影響，作者最初的署名，作品最初發(fā)表的時(shí)間和刊物的名稱(chēng)等，有的還對(duì)作品做出評(píng)價(jià)或按讀者對(duì)象的不同作一些具體的分析，以幫助讀者正確理解與把握作品的內(nèi)容。題解主要考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文常識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力。寫(xiě)題解要緊扣題目，有的放矢。把與本題有關(guān)的主要內(nèi)容告訴讀者，為的是幫助讀者更好地理解文章的精神，可有可無(wú)的或無(wú)關(guān)的內(nèi)容都應(yīng)盡量刪去。因此，題解的文字要力求簡(jiǎn)明扼要，詳略得當(dāng)，一般應(yīng)控制在幾十字到一百字左右。文章長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的，題解可適當(dāng)長(zhǎng)些。17．?dāng)M寫(xiě)請(qǐng)柬請(qǐng)柬是生日、婚慶、晚會(huì)、慶典、會(huì)議等活動(dòng)進(jìn)行前，為表示尊敬和誠(chéng)意，向客人發(fā)出邀請(qǐng)的通知，屬于應(yīng)用文。擬寫(xiě)請(qǐng)柬這種題型既考查應(yīng)用文的文體知識(shí)，又考查語(yǔ)言的運(yùn)用能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文考試強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、工具性的命題創(chuàng)意?！驹囶}】王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫(xiě)一份請(qǐng)柬。要求稱(chēng)呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。(不超過(guò)40個(gè)字。)王孝椿恭請(qǐng)6月7日【答案】略(擬寫(xiě)請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體的格式，其次語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確，措辭要文雅得體。)具體表現(xiàn)為：稱(chēng)呼得體(如稱(chēng)劉伯父伯母)，表達(dá)簡(jiǎn)明(如寫(xiě)明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等)，措辭文雅(如使用“家父壽辰”“恭請(qǐng)……光臨”等)。18．寫(xiě)啟事單位或個(gè)人有什么事情需要向大家公開(kāi)說(shuō)明，或者對(duì)大家有什么要求，把它簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出來(lái)張貼或刊登的短文，就是啟事，啟事是公開(kāi)向人告白事情的一種應(yīng)用文體。啟事的寫(xiě)法是：第一行正中寫(xiě)啟事的名稱(chēng)，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫(xiě)啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫(xiě)署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫(xiě)得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。19．?dāng)M寫(xiě)通知通知是上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)傳達(dá)指示、批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，布置工作與周知事項(xiàng)時(shí)所用的一種下行公文，有時(shí)也是告知有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng)的平行文件。通知具有使用范圍的廣泛性、文件使用的曉諭性和行文方向的不確定性等特點(diǎn)?！驹囶}】根據(jù)下列材料，請(qǐng)以校學(xué)生會(huì)的名義擬寫(xiě)一則通知正文。5月12日下午3：30，紅光中學(xué)將在圖書(shū)館301房間舉行一個(gè)報(bào)告會(huì)。報(bào)告人是剛從美國(guó)留學(xué)回來(lái)的張老師，他將給同學(xué)們講述美國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一些情況。學(xué)校要求各班的班長(zhǎng)和體育委員參加?！敬鸢浮柯詫?xiě)通知的一般格式是：第一行居中寫(xiě)“通知”二字。第二行頂格寫(xiě)被通知方的名稱(chēng)，加冒號(hào)(如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱(chēng)也可略去)。下行空兩格起寫(xiě)正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫(xiě)，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫(xiě)在正文的右下方。通知的作用不同，種類(lèi)不同，其內(nèi)容和寫(xiě)作要求也不完全一樣。本題只要求寫(xiě)正文，不注重格式。20．接受采訪(fǎng)這種題型考查語(yǔ)言運(yùn)用的“簡(jiǎn)明、連貫、得體”。它將語(yǔ)文素養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)融合到一處來(lái)考查，體現(xiàn)了文道統(tǒng)一的思想，是高中語(yǔ)文新教材中口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容在高考試卷中的體現(xiàn)，有較好的導(dǎo)向性：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)用好教材、學(xué)好課本，而且要認(rèn)認(rèn)真真觀(guān)察社會(huì)、體驗(yàn)生活?！驹囶}】“神舟”五號(hào)圓了中華民族的飛天夢(mèng)，請(qǐng)你以下列身份接受記者對(duì)此事的采訪(fǎng)，談自己的感想。要求：談話(huà)符合人物身份，表達(dá)自然、得體、流暢，每段話(huà)不少于30個(gè)字。(1)中學(xué)生：(2)中學(xué)教師：【答案】略首先，要認(rèn)清采訪(fǎng)的目的，把握采訪(fǎng)的側(cè)重點(diǎn)。其次，要注意答語(yǔ)要言之有物，緊扣中心；言而有序，簡(jiǎn)潔精練，靈活生動(dòng)，中肯謙和。最后，要語(yǔ)言表達(dá)得當(dāng)、恰如其分，即話(huà)語(yǔ)適合特定的語(yǔ)境。這道題要求學(xué)生分別以學(xué)生和教師的身份來(lái)對(duì)“神舟”五號(hào)圓中華民族飛天夢(mèng)接受記者對(duì)此事的采訪(fǎng)，談自己的感想，盡管是以書(shū)面形式來(lái)呈現(xiàn)，但同樣可以檢測(cè)出學(xué)生答問(wèn)的能力。這道題答問(wèn)的重點(diǎn)是談對(duì)“神舟”五號(hào)圓了中華民族飛天夢(mèng)的能力，重在自己的主觀(guān)感受。受社會(huì)的公共話(huà)語(yǔ)空間的制約，受約者的答語(yǔ)選擇，必然要趨向于公共話(huà)語(yǔ)空間的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的價(jià)值等等?？忌诨卮饡r(shí)要注意角色的變換，以“中學(xué)教師”的身份答問(wèn)，可以涉及飛天與國(guó)家民族的關(guān)系，感想可以理性一些；作為中學(xué)生，說(shuō)自己的感想則可以更感性些，談?wù)撟约旱挠鋹?，等等。[典例·體驗(yàn)]1．(2023·江蘇高考)在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條。______，______。______，______，______，______。①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)⑥由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①【解析】本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)段的第一句引出清明節(jié)要插柳條的習(xí)俗。后面6句話(huà)我們經(jīng)過(guò)閱讀可知，其中④和①是說(shuō)插柳條的目的；②和⑤是有關(guān)插柳條的行為；⑥和③則是說(shuō)插柳條的淵源。根據(jù)語(yǔ)句表達(dá)的邏輯順序，應(yīng)該是淵源、目的、行為。所以選A項(xiàng)。【答案】A2．(2023·湖北高考)南水北調(diào)中線(xiàn)干線(xiàn)工程輸水路線(xiàn)，源起湖北丹江口水庫(kù)，終至北京、天津。請(qǐng)依據(jù)下圖，用一段文字描述該干線(xiàn)工程的輸水路線(xiàn)。要求：①包含圖示總干渠經(jīng)過(guò)地；②不少于5個(gè)動(dòng)詞；③語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；④不超過(guò)80字?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫。解答此題，首先要認(rèn)真觀(guān)察題干所給的示意圖，全面準(zhǔn)確讀圖。其次，要看清題干要求，本題中有4項(xiàng)要求，在解題時(shí)一定不能疏忽任何一項(xiàng)。選取恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞后，用這些動(dòng)詞把整個(gè)句子銜接起來(lái)，即把輸水路線(xiàn)經(jīng)過(guò)的主要地方連接起來(lái)，注意前后連貫，表達(dá)準(zhǔn)確即可?！敬鸢浮?示例)一渠清泉，源自丹江口水庫(kù)，從南陽(yáng)上鄭州，穿越黃河，過(guò)焦作，出安陽(yáng)，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺(tái)，走石家莊，分流東至天津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉。3．(2023·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫(huà)家、攝影師的作品。________，________。________，________，________，________，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。①因此無(wú)論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量④作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類(lèi)標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事A．②⑥⑤④③① B．②③①④⑤⑥C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②【解析】本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。解答本題首先要著眼于考慮句與句之間的邏輯關(guān)系，④⑤是說(shuō)攝影的地點(diǎn)和內(nèi)容，應(yīng)連在一起。②是對(duì)這些作品的風(fēng)格的總體評(píng)價(jià)，①是對(duì)“細(xì)節(jié)”的進(jìn)一步說(shuō)明，所以②①應(yīng)相連。⑥是這些作品的又一個(gè)特點(diǎn)，“而且”表遞進(jìn)關(guān)系，⑥應(yīng)在①之后。至此，便可得出答案C?！敬鸢浮緾4．(2023·安徽高考)閱讀下面的材料，完成(1)～(2)題?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是__甲__?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。①常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。②加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。③清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。④紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。三是__乙__?；詹嗽诎l(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。(1)材料中畫(huà)線(xiàn)的句子順序已打亂，請(qǐng)準(zhǔn)確排序。(只寫(xiě)序號(hào))(2)請(qǐng)根據(jù)上下文，在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)10個(gè)字。甲：乙：【解析】本文以排序和補(bǔ)寫(xiě)的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。第(1)問(wèn)為排列句序題，橫線(xiàn)前“精于燒燉，講究火功”為總說(shuō)句，統(tǒng)領(lǐng)橫線(xiàn)處的四句話(huà)，排列時(shí)應(yīng)與之照應(yīng)，先“燒”后“燉”，因此，句④放在最前面。句②中的“原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美”照應(yīng)句③中的“習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁”，因此③②相連。句①談?wù)摰氖羌t燒時(shí)所用的燃料，因此應(yīng)置于③②之前。第(2)問(wèn)為補(bǔ)寫(xiě)式連貫題，甲處橫線(xiàn)后面的句子圍繞徽菜的取材和新鮮度來(lái)談?wù)?，?jù)此甲處可緊扣“取材”和“新鮮”兩個(gè)關(guān)鍵詞補(bǔ)寫(xiě)；乙處橫線(xiàn)后說(shuō)明徽菜重傳統(tǒng)和養(yǎng)生的特點(diǎn)，因此乙處可緊扣“傳統(tǒng)”和“養(yǎng)生”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)補(bǔ)寫(xiě)?！敬鸢浮?1)④①③②(2)(示例)甲：就地取材，講求新鮮乙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生5．(2023·山東高考)以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼模渲杏惺褂貌坏皿w的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過(guò)目后，深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。【解析】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)得體。書(shū)信屬應(yīng)用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準(zhǔn)確，語(yǔ)體是否得當(dāng)?！凹姆睢笔蔷崔o，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個(gè)別人給自己東西的敬辭?！靶┰S”在這里用于別人對(duì)自己的“幫助”不合適?！盎荽妗?、“光臨”、“過(guò)目”是用于請(qǐng)別人做事的敬辭。五處都是對(duì)象用錯(cuò)。【答案】①“寄奉”改為“惠賜”②“過(guò)目”改為“拜讀”③“些許”改為“莫大”④“惠存”改為“珍藏”⑤“光臨”改為“前往”。(答對(duì)四處即給滿(mǎn)分)[閱讀·探討]1．提示簡(jiǎn)明、連貫、得體的一般要求。要使語(yǔ)言簡(jiǎn)明：①要圍繞中心——全文的中心或一段的中心，不要旁生枝節(jié)；②要結(jié)合具體的語(yǔ)境，省去不必要的重復(fù)；③要盡量選用一些簡(jiǎn)便的固定的說(shuō)法。要使語(yǔ)言連貫：①話(huà)題的前后要統(tǒng)一；②表述角度要一致；③思路要連續(xù)不斷；④語(yǔ)言銜接要緊密。要做到語(yǔ)言得體：①把握文體特點(diǎn)；②明確文章功用；③注意時(shí)代色彩；④顧及讀者對(duì)象；⑤聯(lián)系用語(yǔ)環(huán)境。在為文中觀(guān)點(diǎn)補(bǔ)充例句時(shí)一定要注意上述要求。2．提示在檢查對(duì)照時(shí)，要注意結(jié)合語(yǔ)境，要明確怎樣才是詞語(yǔ)贅余，平常在說(shuō)話(huà)練習(xí)時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范。[積累·應(yīng)用]1．提示依附與獨(dú)立并存，個(gè)性與共性同在既依附又獨(dú)立，既獨(dú)特又合群2．提示黃山是皖南地區(qū)由火山噴發(fā)而形成的面積千余平方公里的花崗巖山峰。3．提示原因：(1)、(2)只提了一個(gè)方面，而文段表述的是兩個(gè)方面，故舍去。(3)“也”沒(méi)有來(lái)由，并且根據(jù)下文，是先說(shuō)“實(shí)”后說(shuō)“文”，根據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系，故選(4)。4．提示①“您們的”刪去，可改為“貴處”。②“我很高興”改為“深感榮幸”。③“蒞臨”改為“前往”“出席”“參加”。④“作出應(yīng)有貢獻(xiàn)”改為“聊盡綿薄之力”。⑤“深感慚愧”改為“深感遺憾”。5．提示①口氣太大，不符合實(shí)習(xí)記者的身份；②說(shuō)采訪(fǎng)對(duì)象取得的成就“不可思議”，用詞不當(dāng)，讓人有被貶之感；③發(fā)問(wèn)唐突，強(qiáng)人所難。另外，“你”都應(yīng)改為“您”。6．提示陳相拜見(jiàn)孟子，說(shuō)了許行的一些言論?！献诱f(shuō)：“許先生一定先種粟然后才吃嗎？”(陳相)回答說(shuō)：“是這樣?！?孟子問(wèn))“許先生一定先織布然后才做衣服嗎？”(陳相)回答：“不是這樣。許先生穿著粗布衣服?！?孟子問(wèn))“許先生戴帽子嗎？”(陳相)答道：“戴帽子?！?孟子問(wèn))“什么樣的帽子？”(陳相)回答：“沒(méi)有花紋的一般帽子?！?孟子)說(shuō)：“是自己織的嗎？”(陳相)回答：“不是。用粟米換的?！?孟子)說(shuō)：“許先生為什么不自己織(帽子)呢？”(陳相)說(shuō)：“怕妨礙耕種。”(孟子)說(shuō)：“許先生用鍋?zhàn)鲲?，用鐵器耕地嗎？”(陳相)回答：“對(duì)?！泵献诱f(shuō)：“自己造的嗎？”(陳相)回答：“不是。用粟米換來(lái)的?！背Ｓ镁崔o、謙語(yǔ)集錦敬辭即對(duì)人表示恭敬的詞語(yǔ)，謙語(yǔ)即表示自我謙虛的言辭。根據(jù)不同對(duì)象、不同場(chǎng)合、不同關(guān)系恰當(dāng)?shù)厥褂镁崔o、謙語(yǔ)，是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有的禮儀修養(yǎng)，也是高考“語(yǔ)言運(yùn)用得體”考查的重要內(nèi)容。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們必須重視常用敬詞、謙語(yǔ)的積累。一、敬辭類(lèi)(一)“寶”——用于稱(chēng)對(duì)方的家眷、鋪?zhàn)拥?。如：寶眷，稱(chēng)對(duì)方的家眷；寶號(hào)，稱(chēng)對(duì)方的店鋪或稱(chēng)對(duì)方的名字；寶地，稱(chēng)對(duì)方所在的地方；寶剎，稱(chēng)僧尼所在的寺廟。“拜”——用于動(dòng)詞之前，表示尊重。如：拜別、拜辭、拜違，指告別對(duì)方；拜讀，指閱讀對(duì)方的文章；拜訪(fǎng)，指訪(fǎng)問(wèn)對(duì)方；拜服，指佩服對(duì)方；拜賀，指祝賀對(duì)方；拜教，指接受對(duì)方的教誨；拜領(lǐng)，指收下對(duì)方的贈(zèng)品；拜識(shí)，指結(jié)識(shí)對(duì)方；拜托，指托對(duì)方辦事；拜望，指探望對(duì)方。“承”——承蒙(受到)。如：承情，指領(lǐng)受情誼?！按埂薄糜趧e人(多是長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的行動(dòng)。如：垂愛(ài)，稱(chēng)別人對(duì)自己的愛(ài)護(hù)(多用于書(shū)信)；垂念，稱(chēng)別人對(duì)自己的思念；垂青，稱(chēng)別人對(duì)自己的重視；垂詢(xún)、垂問(wèn)，稱(chēng)別人對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)?！百n”——有求于人的敬辭。如：賜教，即請(qǐng)別人指教；賜顧，即請(qǐng)別人光顧；賜復(fù)，即請(qǐng)別人答復(fù)?！按蟆薄Q(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如：大駕，稱(chēng)對(duì)方；大名，稱(chēng)對(duì)方的名；大慶，稱(chēng)老年人的壽辰；大人，稱(chēng)長(zhǎng)輩(多用于書(shū)信)；大作，稱(chēng)對(duì)方的文章；大札，稱(chēng)對(duì)方的書(shū)信?！盁薄獰﹦?表示請(qǐng)托)。如：煩請(qǐng)，表示請(qǐng)求?！胺肌薄糜趯?duì)方或跟對(duì)方有關(guān)的事物。如：芳鄰，稱(chēng)對(duì)方的鄰居；芳齡，稱(chēng)女子的年齡(一般用于年輕女子)；芳名，稱(chēng)女子的名字(一般用于年輕女子)?！胺睢薄糜谧约旱呐e動(dòng)涉及對(duì)方時(shí)。如：奉達(dá)，即告訴對(duì)方或向?qū)Ψ奖磉_(dá)(多用于書(shū)信)；奉復(fù)，即回復(fù)對(duì)方；奉告，即告訴對(duì)方；奉還，即歸還對(duì)方；奉陪，即陪伴或陪同對(duì)方做某事；奉勸，即勸告對(duì)方；奉送，即贈(zèng)送對(duì)方；奉托，即拜托對(duì)方；奉迎，即迎接對(duì)方；奉贈(zèng)，即贈(zèng)送對(duì)方。“府”——稱(chēng)對(duì)方的家。如：府上，稱(chēng)對(duì)方的家或老家?！案摺薄Q(chēng)別人的事物。如：高見(jiàn)，稱(chēng)別人高明的見(jiàn)解；高就，稱(chēng)別人離開(kāi)原來(lái)的職位就任較高的職位；高齡，稱(chēng)老人的年齡(多指六十歲以上)；高壽，用于問(wèn)老人的年紀(jì)；高足，稱(chēng)別人的學(xué)生?！肮А薄硎緦?duì)對(duì)方恭敬。如：恭候，即恭敬地等候?qū)Ψ?；恭?qǐng)，即恭敬地邀請(qǐng)對(duì)方；恭喜，即祝賀對(duì)方的喜事；恭迎，即恭敬地迎接對(duì)方?！肮狻薄硎竟鈽s，用于對(duì)方來(lái)臨。如：光顧，稱(chēng)客人來(lái)到(商家多用來(lái)歡迎顧客)；光臨，稱(chēng)賓客來(lái)到?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如：貴干，問(wèn)對(duì)方要做什么；貴庚，問(wèn)對(duì)方年齡；貴姓，問(wèn)對(duì)方姓氏；貴恙，稱(chēng)對(duì)方的??；貴子，稱(chēng)對(duì)方的兒子(多含祝福之意)；貴作，稱(chēng)對(duì)方的文章?！叭A”——用于跟對(duì)方有關(guān)的事物。如：華誕，稱(chēng)對(duì)方的生日；華翰，稱(chēng)對(duì)方的書(shū)信；華堂，稱(chēng)對(duì)方的屋舍；華宗，稱(chēng)對(duì)方的同姓。“惠”——用于對(duì)方對(duì)待自己的行為。如：惠賜，指對(duì)方賜予；惠存，指請(qǐng)對(duì)方保存(多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)；惠顧、惠臨，指對(duì)方到自己家里來(lái)(多用于商家對(duì)顧客)；惠書(shū)，指對(duì)方來(lái)信；惠允，指對(duì)方允諾自己(做某事)；惠贈(zèng)，指對(duì)方贈(zèng)予?！榜{”——指車(chē)輛，借用為敬詞，稱(chēng)對(duì)方。如：駕到，稱(chēng)客人來(lái)到；駕臨，稱(chēng)對(duì)方到來(lái)。“敬”——表示對(duì)對(duì)方恭敬。如：敬告，即告訴對(duì)方；敬賀，即祝賀對(duì)方；敬候，即等候?qū)Ψ?；敬謝不敏，即表示推辭做某事的客氣話(huà)(不敏，沒(méi)有才能)?！皠凇薄獰﹦?請(qǐng)別人做事所用的客氣話(huà))。如：勞駕，用于請(qǐng)人做事或讓路?！袄稀薄糜趯?duì)別人(有時(shí)特指老年人)的尊稱(chēng)。如：老前輩，用于對(duì)同行里年齡較大、資格較老、經(jīng)驗(yàn)較豐富的人的尊稱(chēng)；老壽星，用于對(duì)高壽的人的尊稱(chēng)；老兄，用于男性朋友或熟人間的尊稱(chēng)。“令”——用于對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。令尊，稱(chēng)對(duì)方的父親；令堂，稱(chēng)對(duì)方的母親；令郎，稱(chēng)對(duì)方的兒子；令?lèi)?ài)(令嬡)，稱(chēng)對(duì)方的女兒；令兄，稱(chēng)對(duì)方的哥哥；令侄，稱(chēng)對(duì)方的侄子；令親，稱(chēng)對(duì)方的親戚?！罢?qǐng)”——用于希望對(duì)方做某事。如：請(qǐng)問(wèn)，用于請(qǐng)求對(duì)方回答問(wèn)題；請(qǐng)教，用于請(qǐng)求對(duì)方指教?！叭省薄糜趯?duì)對(duì)方的尊稱(chēng)。如：仁兄，用于對(duì)朋友的敬稱(chēng)(多用于書(shū)信)；仁弟，用于對(duì)比自己年輕的朋友的敬稱(chēng)，老師對(duì)學(xué)生也用(多用于書(shū)信)。“賢”——用于平輩或晚輩。如：賢弟，稱(chēng)自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄，稱(chēng)自己的侄子或比自己小一輩的男性。“兄”——用于對(duì)男性朋友的尊稱(chēng)。如：兄臺(tái)，用于男性朋友相稱(chēng)；兄長(zhǎng)，用于對(duì)男性朋友的尊稱(chēng)?！把拧薄糜诜Q(chēng)對(duì)方的情意、舉動(dòng)。如：雅教，稱(chēng)對(duì)方的指教；雅意，稱(chēng)對(duì)方的情意或意見(jiàn)；雅正，表示把自己的詩(shī)文、書(shū)畫(huà)等送人時(shí)請(qǐng)對(duì)方指教?！坝瘛薄笇?duì)方身體或行動(dòng)。如：玉成，指對(duì)方成全；玉體，指對(duì)方身體；玉音，指對(duì)方書(shū)信、言詞(多用于書(shū)信)；玉照，指對(duì)方照片?！白稹薄Q(chēng)跟對(duì)方有關(guān)的人或事物。如：尊府，稱(chēng)對(duì)方的家；尊駕，稱(chēng)對(duì)方；尊姓，稱(chēng)對(duì)方的姓；尊親，稱(chēng)對(duì)方的親屬?！伴w下”——稱(chēng)對(duì)方，從前書(shū)函中常用，今多用于外交場(chǎng)合?！瓣H府”——稱(chēng)對(duì)方全家；學(xué)長(zhǎng)，尊稱(chēng)同學(xué)。“足下”——敬稱(chēng)朋友，多用于書(shū)信?！跋砟辍薄Q(chēng)死去的人活的歲數(shù)，多指老人?！跋酂薄礋﹦冢幌鄶_，即打擾?！斑豆狻薄凑垂?，受到好處，表示感謝?！斑督獭薄搭I(lǐng)教，受到指教，表示感謝?！斑稊_”——即打擾，受到款待，表示感謝?！把龀小薄缸駨膶?duì)方的意圖?！昂：薄复蠖劝?，用于請(qǐng)人原諒時(shí)?！昂Ａ俊薄笇捜莸亩攘??！熬眠`”——指好久沒(méi)見(jiàn)?！熬醚觥薄秆瞿揭丫?，初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)?！扒{”——指委屈大駕，多用于邀請(qǐng)人?！扒汀薄刚?qǐng)人擔(dān)任職務(wù)?！扒稹薄附档蜕矸莞┚汀！鞍薄糜谡?qǐng)人原諒。“璧還”——用于退還原物或辭謝贈(zèng)品?！百p光”——用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)?！百p臉”——用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品?！靶{”——用于請(qǐng)人收下禮物?！敖韫狻薄糜谡?qǐng)別人給自己方便或向人詢(xún)問(wèn)?！敖柚亍薄糜诮栌闷渌牧α俊！傲舨健薄糜谥魅怂涂蜁r(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去?！案薄?斧政)用于請(qǐng)人改文章?！爸刚薄糜谡?qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見(jiàn)?！爸附獭薄糜谡?qǐng)人對(duì)自己的工作、作品提出批評(píng)或意見(jiàn)。(二)“高抬貴手”——客套話(huà)，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融?！安涣哔n教”——用于自己向別人征求意見(jiàn)或請(qǐng)教問(wèn)題。“鼎力相助”——大力相助(表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用)?！跋炊?tīng)”——洗清耳朵，恭敬地聽(tīng)講。形容恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)人講話(huà)(多用于請(qǐng)人講話(huà)時(shí)說(shuō)的客氣話(huà))。“高朋滿(mǎn)座”——高貴的朋友坐滿(mǎn)了席位。形容賓客很多?！按蟛男∮谩薄汛蟮牟牧嫌迷谛√?。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發(fā)揮其才能?！奥氏却狗丁薄獛ь^給下級(jí)或晚輩作示范?！疤搼讶艄取薄t虛的胸懷像山谷一樣空曠深廣。形容非常謙虛?！疤撟笠源薄罩筮叺奈恢玫却腿?，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。虛，空著；左，古時(shí)以左位為尊。二、謙語(yǔ)類(lèi)(一)“鄙”——用于自稱(chēng)。如鄙人，稱(chēng)自己；鄙意，稱(chēng)自己的意見(jiàn)；鄙見(jiàn)，稱(chēng)自己的見(jiàn)解?！氨帧薄糜诟约河嘘P(guān)的事物。如：敝人，稱(chēng)自己；敝姓，稱(chēng)自己的姓；敝處，稱(chēng)自己的房屋、處所；敝校，稱(chēng)自己的學(xué)校?！捌c”——指自己的(見(jiàn)解等)。如：芻言，指自己的言論；芻見(jiàn)，指自己的見(jiàn)解；芻議，指自己的議論；芻蕘，指向別人提意見(jiàn)時(shí)把自己比作草野鄙陋的人(芻蕘之見(jiàn)，淺陋的話(huà))?！胺啤薄票?指數(shù)量少，質(zhì)量次，多用作謙詞)。如：菲敬、菲儀，指菲薄的禮物；菲酌，指不豐盛的酒飯?！案摇薄硎久懊恋卣?qǐng)求別人。如：敢問(wèn)，用于問(wèn)對(duì)方問(wèn)題；敢請(qǐng)，用于請(qǐng)求對(duì)方做某事；敢煩，用于麻煩對(duì)方做某事?！凹摇薄糜趯?duì)別人稱(chēng)比自己的輩分高或年紀(jì)大的親屬。如：家父、家嚴(yán)，對(duì)人稱(chēng)自己的父親；家母、家慈，對(duì)人稱(chēng)自己的母親；家叔，對(duì)人稱(chēng)自己的叔叔；家兄、家姐，對(duì)人稱(chēng)自己的哥哥、姐姐。“賤”——稱(chēng)有關(guān)自己的事物。如：賤姓，稱(chēng)自己的姓?！袄稀薄糜谥t稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的事物。如：老粗，指沒(méi)有文化的人(多用于謙辭)；老臉，老年人稱(chēng)自己的面子；老朽，老年人自稱(chēng)?！案`”——謙稱(chēng)自己(的意見(jiàn))。如：竊謂、竊認(rèn)為，指自己認(rèn)為。“辱”——表示承蒙。如：辱承指教、辱蒙光臨。“舍”——用于對(duì)別人稱(chēng)比自己的輩分低或年紀(jì)小的親屬。如：舍下、舍間，謙稱(chēng)自己的家；舍弟、舍妹，謙稱(chēng)自己的弟、妹；舍侄，謙稱(chēng)自己的侄子；舍親，謙稱(chēng)自己的親戚?！般谩薄硎救铔](méi)他人，自己有愧。如：忝列門(mén)墻，指愧在師門(mén)?！靶　薄Q(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物。如：小弟，男性在朋友或熟人之間謙稱(chēng)自己；小女，謙稱(chēng)自己的女兒；小店，謙稱(chēng)自己的商店。“愚”——謙稱(chēng)自己。如：愚兄，即向比自己年輕的人稱(chēng)自己；愚弟，即向比自己年紀(jì)大的人稱(chēng)自己；愚見(jiàn)，即稱(chēng)自己的見(jiàn)解。“拙”——稱(chēng)自己的(文章、見(jiàn)解等)。如：拙筆，稱(chēng)自己的文字或書(shū)畫(huà)；拙見(jiàn)，稱(chēng)自己的見(jiàn)解；拙著、拙作，稱(chēng)自己的文章。此外：犬子，即對(duì)人稱(chēng)自己的兒子；寒舍，即對(duì)人稱(chēng)自己的家(常用作謙辭)；不才，指沒(méi)有才能，常用作“我”的謙稱(chēng)；不揣，指不自量，用于向人提出自己的見(jiàn)解或有所請(qǐng)求時(shí)；不敏，指不聰明，常用來(lái)表示自謙；不吝，指不吝惜，用于征求意見(jiàn)；薄技，指微小的技能，常用來(lái)謙稱(chēng)自己的技藝；薄酒，指味淡的酒，常用作待客時(shí)的謙辭；薄禮，指不豐厚的禮物，多用來(lái)謙稱(chēng)自己送的禮物；薄面，指為人求情時(shí)謙稱(chēng)自己的情面；冒昧，指(言行)不顧地位、能力、場(chǎng)合是否適宜(多用作謙辭)；管見(jiàn)，指淺陋的見(jiàn)識(shí)(像從管子里看東西，看到的范圍小)；過(guò)獎(jiǎng)、過(guò)譽(yù)，指過(guò)分的表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)(用于對(duì)方贊揚(yáng)自己時(shí))；錯(cuò)愛(ài)，表示感謝對(duì)方愛(ài)護(hù)；(二)“笨鳥(niǎo)先飛”——表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步?！皰伌u引玉”——謙稱(chēng)用自己粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)等等。“蓬蓽生輝”——用以稱(chēng)謝別人來(lái)到自己家里或稱(chēng)謝別人題贈(zèng)的字畫(huà)張掛在自己家里。蓬蓽：即“蓬門(mén)蓽戶(hù)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，用蓬草、荊竹做門(mén)的草屋比喻窮苦人家?！氨种阕哉洹薄粋€(gè)破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己的東西再不好也值得珍惜?！百O笑大方”——指讓學(xué)者或行家笑話(huà)。貽，留給；大方，指見(jiàn)識(shí)廣博或有專(zhuān)長(zhǎng)的人?！盁o(wú)功受祿”——沒(méi)有功勞而得到報(bào)酬?！熬粗x不敏”——指恭敬地表示沒(méi)有能力或不能接受(表示推辭做某事的客氣話(huà))。敬，恭敬；謝，推辭；不敏，不聰明，沒(méi)有才能?！般昧虚T(mén)墻”——表示自己愧在師門(mén)。忝，表示辱沒(méi)他人，自己有愧?！靶殴P涂鴉”——形容字寫(xiě)得很壞。“一孔之見(jiàn)”——比喻狹隘片面的見(jiàn)解?！安攀鑼W(xué)淺”——見(jiàn)識(shí)不廣，學(xué)問(wèn)不深?！暗卤〔攀琛薄沸泻筒拍芏己懿?。薄，淺；疏，空虛。“掛一漏萬(wàn)”——提到一個(gè)，漏掉上萬(wàn)。形容列舉到的很少，遺漏掉的很多，很不完備。掛，列舉；漏，遺漏。“不情之請(qǐng)”——客套話(huà)，不合情理的請(qǐng)求(向人求助時(shí)稱(chēng)自己的請(qǐng)求)?！肮猛灾薄们艺f(shuō)說(shuō)(對(duì)于自己不能深信不疑的事情，說(shuō)給別人時(shí)常用此語(yǔ)以示保留)。“恭敬不如從命”——與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見(jiàn)?！巴麎m莫及”——同對(duì)方相比，差之甚遠(yuǎn)?！笆凰夭汀薄t稱(chēng)自己未盡職責(zé)。尸位，空占職位不做事；素餐，白吃飯?！安蛔銙忑X”——事情輕微，不值得一提。足，值得；掛齒，放在嘴上說(shuō)?！暗裣x(chóng)小技”——比喻微不足道的技能(多指文字技巧)?！皷|涂西抹”——本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫(huà)、寫(xiě)字或作文的謙辭?！皡^(qū)區(qū)此心”——形容微不足道的一點(diǎn)心意或想法。區(qū)區(qū)，微小、微薄?！坝拚咔]，必有一得”——愚笨的人多次思慮問(wèn)題，也會(huì)有一次是正確的，得到一定的收獲。也作“愚者一得”?！肮芨Q蠡測(cè)”——從竹管里看天，用瓢來(lái)量大海。比喻眼光狹窄，見(jiàn)識(shí)淺陋。也作“以管窺天，以蠡測(cè)?！薄９?，竹管；窺，從小孔或縫隙里看；蠡，瓢?！鞍嚅T(mén)弄斧”——在魯班門(mén)前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣(mài)弄本領(lǐng)。班，指古代的巧匠魯班?！傲谋泶缧摹薄晕⒈硎疽幌滦囊?。聊，略微；寸心，微薄的心意。1．(2023·全國(guó)卷Ⅰ)填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，________。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。A．即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B．汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的C．再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D．不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē)，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。整個(gè)語(yǔ)段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫(xiě)的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落到尾氣排放量上。B項(xiàng)敘述重點(diǎn)是“汽車(chē)的改造”；C項(xiàng)中的“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造”與原文中“只要使用……和柴油”矛盾；D項(xiàng)“不管……都……”句式，不如A項(xiàng)的“即使……也……”語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能顯示出后文“加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性，所以A項(xiàng)更恰當(dāng)?！敬鸢浮緼2．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()竹筏又掠過(guò)一列比城墻還光滑和高聳的峭壁，________，把前來(lái)接受洗禮的遠(yuǎn)方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩(shī)人。①也許是千軍萬(wàn)馬都無(wú)法將它攻克的，我真想朝著這雄偉的高墻長(zhǎng)嘯一聲，還沒(méi)有等自己發(fā)出聲音②這高亢的男聲，這悠揚(yáng)的女聲，像多少箭鏃似的一起射向平坦的巖壁，立刻又被彈撥了過(guò)來(lái)③卻已有多少乘著竹筏的游人，爭(zhēng)先恐后地叫喊起來(lái)④只見(jiàn)那碩大和壯麗的暗紅色巨石，綿延著橫在小溪之濱，約有半里之遙的路程，巍然屹立⑤多么秀麗和神秘的山水⑥這些震蕩的回音融會(huì)在一起，像一曲交響樂(lè)似的，充滿(mǎn)了歡樂(lè)的向往和驚訝的贊嘆A．④①③②⑥⑤ B．③②①⑤④⑥C．④①②③⑥⑤ D．⑤④③①②⑥【解析】④句寫(xiě)山的綿延高峻，正與“竹筏又掠過(guò)一列比城墻還光滑和高聳的峭壁”銜接，①句對(duì)此發(fā)出贊嘆，③句續(xù)寫(xiě)同一“竹筏”上游人的歡呼，②句用比喻寫(xiě)回聲之快，⑥句用比喻寫(xiě)回聲之美，⑤句合寫(xiě)山水，具有小結(jié)作用，恰與“把前來(lái)接受洗禮的遠(yuǎn)方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩(shī)人”合為一體。【答案】A3．(2023·江蘇高考)下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是()A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體。B項(xiàng)中，“敝”是稱(chēng)呼自己的謙辭，“敞校”意為“我們學(xué)?！保噬鲜侵t辭，但因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母?！薄！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”?！敬鸢浮緽4．(2023·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤(pán)和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。________，________，________，________，________，________。2023年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤【解析】本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。解答本題要著眼于話(huà)題“中國(guó)珠算”，圍繞“中國(guó)珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句，總說(shuō)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)，第④句緊接第②句，介紹算盤(pán)蘊(yùn)含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說(shuō)明口訣的作用；第①句進(jìn)一步描述“中國(guó)珠算”的優(yōu)點(diǎn)，第⑤句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美。【答案】D5．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。________________，人生的修煉就是要修煉自己，使其無(wú)論處在任何優(yōu)劣環(huán)境和狀態(tài)下，都能夠坦然面對(duì)，不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境與狀態(tài)的改變而影響自己的情緒。人這一生，無(wú)論你達(dá)到多么高的境界，________________________。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)孤獨(dú)的人，不可能真正地成熟，孤獨(dú)發(fā)自?xún)?nèi)心是與生俱來(lái)的。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。作答此題，一是仔細(xì)閱讀語(yǔ)段內(nèi)容，提煉語(yǔ)段中心，通過(guò)分析可知，語(yǔ)段由兩個(gè)層次組成，概括其意思即可；二是根據(jù)所填寫(xiě)的句子的位置，可確定要填寫(xiě)的這兩句話(huà)都對(duì)其后的文字有統(tǒng)領(lǐng)作用，通過(guò)“人生的修煉就是要修煉自己”與“因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)孤獨(dú)的人，不可能真正地成熟，孤獨(dú)發(fā)自?xún)?nèi)心是與生俱來(lái)的”，即可推出答案?！敬鸢浮咳松褪且粓?chǎng)修煉孤獨(dú)是必需的修煉6．根據(jù)情境，在下面這段文字的畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出相關(guān)的內(nèi)容。要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。每處不超過(guò)25個(gè)字。相傳司馬光家有一個(gè)老仆，有時(shí)比他司馬光還牛。司馬光在洛陽(yáng)時(shí)，建了一個(gè)園子，名曰“獨(dú)樂(lè)園”。園子依山傍水，不大，但很精致。園子對(duì)外開(kāi)放，隨人來(lái)玩。園子由仆人負(fù)責(zé)收拾打掃，碰上闊客，會(huì)有賞錢(qián)。司馬光平時(shí)埋頭讀書(shū)著述，一般不露頭，幾日不在園子里現(xiàn)身，偶爾出來(lái)散心，突然發(fā)現(xiàn)園子里多了一個(gè)亭子。問(wèn)老仆怎么回事，老仆回答說(shuō)：“是我建的。”司馬光問(wèn)：“______________？”“游客賞的，有一萬(wàn)錢(qián)呢？我拿給相公，相公不要?！薄盀楹尾涣糁约合碛心?？”“________________?！彼抉R光非常高興，對(duì)外人稱(chēng)“主仆相宜”?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。解答本題，一是要注意司馬光與仆人的身份地位差異，對(duì)話(huà)要符合人物各自的身份地位；二是對(duì)話(huà)內(nèi)容要與上下文銜接，切合語(yǔ)境；三是注意交際用語(yǔ)和提示語(yǔ)，如文段最后一句。【答案】錢(qián)從何處來(lái)老奴要錢(qián)何用？大人做清官，老奴豈能做貪鄙之人7．下面這封信有四處不合規(guī)范，請(qǐng)指出其中的三處。××學(xué)兄：寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動(dòng)不已。你的詩(shī)構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言雋永，弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，隨信寄回，謹(jǐn)供參考。順祝夏安！弟××2016年6月6日【解析】本題考查應(yīng)用類(lèi)文體格式和語(yǔ)言得體等內(nèi)容，本文屬于書(shū)信，稱(chēng)謂和祝語(yǔ)都要頂格，用語(yǔ)要符合人物身份，語(yǔ)言要得體?！凹某省?、“雅正”是敬辭，用于對(duì)別人?！敬鸢浮竣俜Q(chēng)謂“××學(xué)兄”(沒(méi)有頂格)②祝語(yǔ)“夏安”(沒(méi)有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)8．下面是李明寄給某編輯的信件的內(nèi)容，請(qǐng)找出四處不得體的詞語(yǔ)并加以修改：編輯老師：兩個(gè)月前寄給貴刊的我的大作是否收到？該文雖屬涂鴉，卻是我數(shù)日辛苦的結(jié)果，曾被老師作為范文向全班推薦，很多同學(xué)拜讀后，給予了好評(píng)。在老師的指導(dǎo)下，我又對(duì)文章進(jìn)行了斧正，認(rèn)為達(dá)到了發(fā)表水平，請(qǐng)您審閱后盡量選用。希望我這次垂詢(xún)沒(méi)有打擾您！李明××年×月×日(1)________改為_(kāi)_______(2)________改為_(kāi)_______(3)________改為_(kāi)_______(4)________改為_(kāi)_______【解析】本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)得體。本題涉及的主要問(wèn)題是敬辭使用不當(dāng)，如“大作”、“斧正”、“垂詢(xún)”不能用到自己身上，“拜讀”不能用到對(duì)方身上等。解題時(shí)，要多讀幾遍材料，先找出可能不得體的地方，然后再仔細(xì)推敲、辨別，明確不得體的根源所在，對(duì)癥下藥，給出修改方案?！敬鸢浮?1)“大作”“作品”(2)“拜讀”“閱讀”(3)“斧正”“修改”(4)“垂詢(xún)”“詢(xún)問(wèn)”9．下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達(dá)不夠得體。請(qǐng)加以修改。①我叫李博，18歲，是來(lái)自某某中學(xué)的高三學(xué)生。②我愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)。③我喜歡游泳，也喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。④我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，不怕困難，不懼挫折，有一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著精神。⑤我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最困難的時(shí)候，鼎力相助。⑥某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑦我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風(fēng)光秀麗的大都市，歡迎老師有時(shí)間去做客。⑧希望貴校能慧眼識(shí)金，我將倍加珍惜。謝謝！(1)必須刪除的兩個(gè)句子：________(只填句子的序號(hào))(2)需要修改的地方：將____句的____________改為_(kāi)___________；將____句的____________改為_(kāi)___________；將____句的____________改為_(kāi)___________；【答案】(1)③⑦(2)②“多有建樹(shù)”“小有成績(jī)”⑤“鼎力”“大力”或“全力”⑧“慧眼識(shí)金”“給我一次機(jī)會(huì)”10．“無(wú)中生有”是口語(yǔ)交際中的一種高超技巧，它通過(guò)巧妙的聯(lián)想和合理的構(gòu)思，將別人遺漏或失誤的事情遮蓋過(guò)去，實(shí)現(xiàn)良好的交際目的。在一次亞運(yùn)會(huì)閉幕式上，主持人已經(jīng)重復(fù)兩遍請(qǐng)亞奧理事會(huì)主席宣布閉幕，可不知什么原因，亞奧理事會(huì)主席竟毫不理會(huì)，遲遲沒(méi)有說(shuō)“再會(huì)”的意思。面對(duì)這一意外，請(qǐng)你使用“無(wú)中生有”的技巧，為主持人擬寫(xiě)一段話(huà)，解除現(xiàn)場(chǎng)尷尬，并確保亞奧理事會(huì)主席完成使命。不超過(guò)100字?！敬鸢浮縼唺W理事會(huì)主席遲遲不說(shuō)再會(huì)，是因?yàn)樗胱屵@美好的感覺(jué)再延續(xù)一會(huì)兒。讓我們用掌聲和歡呼回應(yīng)他的不舍深情，同他一起重溫這盛會(huì)的歡樂(lè)和成功。雖說(shuō)不愿說(shuō)再會(huì)，但我們堅(jiān)信有更美好的再會(huì)！11．(2023·北京高考)下文是一份請(qǐng)柬中的四句話(huà)，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專(zhuān)家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)【解析】本題考查語(yǔ)言的得體。邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見(jiàn)”?！敬鸢浮緾12．徽標(biāo)設(shè)計(jì)貴在富有創(chuàng)意，用簡(jiǎn)單的圖形寄寓深刻的含意。下圖是“中華老字號(hào)”的徽標(biāo)，請(qǐng)從構(gòu)圖角度簡(jiǎn)要說(shuō)明其寓意。(60字以?xún)?nèi))【解析】本題考查考生徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題的徽標(biāo)造型簡(jiǎn)單，從整體上來(lái)看，是一個(gè)印章的造型，“印章”中刻的字是小篆字體，是“字”“號(hào)”的變形，古樸的小篆主體正體現(xiàn)了“中華老字號(hào)”歷史悠久的特點(diǎn)。另外，整個(gè)造型上下貫通，寓意深刻，體現(xiàn)了“中華老字號(hào)”無(wú)限美好的發(fā)展情景?！敬鸢浮?示例)徽標(biāo)圖案由“字”“號(hào)”二字組成，印章造型、篆刻手法表現(xiàn)老字號(hào)歷史悠久，上下貫通體現(xiàn)老字號(hào)的發(fā)展前景無(wú)限美好。13．(2023·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物，是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿(mǎn)野性魅力的動(dòng)物。________，________’________，________，________，________，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類(lèi)的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤②C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥【解析】本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。第⑤句是總說(shuō)句，排除A、B兩項(xiàng)。在C、D之間選，④句放在最后明顯沒(méi)有著落，應(yīng)放在②句前，②④構(gòu)成又一個(gè)總說(shuō)句領(lǐng)起其他，故確定D項(xiàng)合理?！敬鸢浮緿14．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿(mǎn)足。________，________，________，________；________。________。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)《兒童世界》的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。①教師教一課，他們就讀一課②刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物③我們雖知道之前的不對(duì)④然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣⑤而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的⑥也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣A．③⑥④②⑤①B．③⑥④⑤②①C．①③⑥④⑤② D．①③⑤⑥④②【解析】解答本題要著眼于話(huà)題“兒童教育”，圍繞“注入式教育”的缺點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)，然后考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線(xiàn)前面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點(diǎn)，第③句“不對(duì)”與之照應(yīng)，故首排第③句，第⑥句是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后的行動(dòng)，緊接第③句，第④句“然而”一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在仍舊存在的問(wèn)題，第⑤句進(jìn)一步說(shuō)明錯(cuò)誤所在，緊承第④句，第②句和第①句分別從教科書(shū)和教學(xué)方法兩方面進(jìn)一步指出弊端，可接后面“兒童自由的讀物，實(shí)在極少”一句?！敬鸢浮緽15．請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12字。中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①________。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②________，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④________，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了⑤________。【解析】解題要審清題意要求，理解整個(gè)語(yǔ)段含意，抓住關(guān)鍵詞“可游、可居、可望”之間的關(guān)系，注意層次條理，同時(shí)還要注意形式的特點(diǎn)，如一些關(guān)聯(lián)詞“不但、也、都是、而且、從而”等在行文中的提示作用。答題時(shí)不能離開(kāi)“望、居、游”三個(gè)關(guān)鍵詞?！敬鸢浮竣佟巴弊钪匾诩幢闶恰熬印雹鄞白悠鹬巴钡闹匾饔芒芫吧疾幌嗤葚S富的審美感受16．下面的小劇本是由莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上所講的一個(gè)故事改編而成的。請(qǐng)根據(jù)情境或提示將劇本中橫線(xiàn)上的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)?！竟适隆课易詈蠡诘囊患?，就是跟著母親去賣(mài)白菜，無(wú)意間多算了一位買(mǎi)白菜老人的一毛錢(qián)。算完錢(qián)，我就去了學(xué)校。放學(xué)回家時(shí)，我看到很少流淚的母親淚流滿(mǎn)面，手里捏著一毛錢(qián)，然而，母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉。”【劇本】(菜場(chǎng)，一駝背老頭，蹣跚上場(chǎng))我：(指著秤)大爺，您看五斤二兩，算五斤，三分一斤，正好兩毛五。大爺：(從袋里摸出，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著錢(qián)，遞上)①語(yǔ)言.15字以?xún)?nèi)。我：(高興)謝謝大爺，您走好啊！娘，這錢(qián)給你，我上學(xué)了。(哼小曲，上學(xué)去。下場(chǎng))……(放學(xué)回家，蹦跳著。上場(chǎng)