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2022年美育教學(xué)心得感悟音樂是一門融入思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科,音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人“,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。因此,教師在向?qū)W生傳授樂理知識,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時,必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,在音樂課的美育教學(xué)上,我有以下幾點(diǎn)體會:一,在歌曲的處理和表現(xiàn)上,訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到美的效果。唱歌是小學(xué)音樂教育活動中最主體的內(nèi)容,唱一首歌,不能僅滿足于按樂譜教會,學(xué)生能唱下來,還應(yīng)講究唱得好,讓歌聲更美。因為唱歌是表演的藝術(shù),表演者進(jìn)行的再創(chuàng)造起著非常重要的作用。它或者給原曲增加光彩;或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果,當(dāng)然要靠平時的基本訓(xùn)練,使學(xué)生的聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲方法等都能把握好,教師還應(yīng)進(jìn)行必要的處理。掌握好力度、速度的變化,增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。同是一首七段歌詞的《歌唱二小放牛郎》常聽到低年級學(xué)生在下午上課前自發(fā)的齊唱中,曲未終而聲先停,甚至唱的有人入睡。而在電視節(jié)目中看郁軍劍的演唱卻是那樣扣人心弦,曲終而意未盡。為什么呢?就是因為前者在無老師組織和指導(dǎo)的情況下,越唱越慢,成了“牽牛歌”、“搖籃曲”,而后者則進(jìn)行了表演上的再創(chuàng)造,在速度、力度等方面富有變化,起伏跌宕加之情緒飽滿的表演,使演唱時而娓娓細(xì)語,時而如泣如訴,時而慷慨激昂,極富表現(xiàn)力,令人振奮。我在教唱《大樹樁你有幾歲》這首歌時做了這樣的處理:不能每小節(jié)都高嗓門強(qiáng)力度唱完,那樣則顯平淡,毫無情趣可言。如強(qiáng)調(diào)頓音,突出強(qiáng)(f)、弱(p)的變化,再注意節(jié)拍的“強(qiáng)、弱、弱”規(guī)律,做到有層次、有對比、有起伏、有鋪墊,就能恰當(dāng)表現(xiàn)歌詞的意思和孩子數(shù)年輪判樹齡時天真爛漫的情境?!多至ㄠ至ā房商幚頌椋好慷吻懊娴奶釂柧浞謩e由男獨(dú)、女獨(dú)提問,第三句開始分別由女聲、男聲齊唱作答。從“嘀哩哩嘀哩”開始全體大齊唱。這樣就造成領(lǐng)唱與齊唱、男聲與女聲、部分與全體之間互相問答的多層次對歌的熱烈場面,也給聽眾帶來色彩上的變化,由此產(chǎn)生。二.在音樂欣賞中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境。欣賞內(nèi)容占小學(xué)音樂教學(xué)時間的15—30%0一盤盤小小的磁帶,可把學(xué)生帶到那美好的音樂王國。在音樂欣賞過程中,學(xué)生不但得到輕松愉悅和開闊視野、豐富知識方面的滿足,也被音樂作品的美好形象、美好意境所吸引,音樂的美育功能在美的意境中體現(xiàn)出來了。那史詩般的《黃河大合唱》,把學(xué)生帶到了“金淘澎湃,挽起萬丈狂瀾,濁流婉轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”的黃河岸邊,看到了黃河的磅礴氣勢,看到了中華反抗侵略、團(tuán)結(jié)奮起的戰(zhàn)斗精神和英雄氣概?!抖吃隆氛宫F(xiàn)給聽眾的則是旖旎的太湖風(fēng)光,悅耳的江南絲竹,詩意的淡雅色彩,悲愴的人生詠嘆。貝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特勞斯的作品,使學(xué)生超越時空限制,領(lǐng)略到綠色歐洲的明麗,藍(lán)色多瑙河的,黑色樹林的神秘……教師只要作好充分準(zhǔn)備,提前加以引導(dǎo)提示,就會有效的調(diào)動學(xué)生興趣,豐富他們的音樂想象力和觀察力,達(dá)到預(yù)期的美育效果。三,在內(nèi)容選擇上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美的真諦。當(dāng)前小學(xué)聲受所謂“流行歌曲”污染的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,外來音樂,特別是港澳文化廢渣充斥音樂市場,在“藝術(shù)商品化”、“藝術(shù)市場化”的大旗下招搖過市。那些綿、懶洋洋、輕漂漂、嬌滴滴的靡靡之音,那些嘈雜粗野的狂吼,那些淺薄直露的歌詞,居然有不少的小學(xué)生模仿和傳唱。而對各方面都很的小學(xué)生們,音樂教師應(yīng)喚起自己的和責(zé)任心,引導(dǎo)小學(xué)生抑制糟粕。用的、高尚的,健康向上的歌聲去占領(lǐng)學(xué)校的音樂領(lǐng)地,占領(lǐng)兒童空白的心靈空間。首先,要教育學(xué)生識別什么是真正的美。讓孩子明白,有些外來的時髦東西,在境外也是遭人唾棄和抑制的,它并不是什么有價值的藝術(shù)。正如群眾所形容的“流行歌曲”表演者們不是“孤苦伶仃”的,就是“痛不欲生”的;下去個“有氣無聲的”,上來個“扭胯抽筋的"。然后再向?qū)W生介紹許多優(yōu)秀的藝術(shù)家及他們表演的激勵向上、催人奮進(jìn)的優(yōu)秀作品。讓學(xué)生通過比較去提高鑒賞能力和審美情趣。.啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美的世界。音樂留給人記憶中的深刻印象,往往是其他事物難以相比的。小學(xué)音樂教材中的每一首歌、每一支樂曲,無不以其真實(shí)生動的形象,展現(xiàn)出一副副美麗的畫卷。如《我的祖國》、《愛我中華》,贊頌了我們偉大祖國的壯美;《趕玨歸來里》、《如今家鄉(xiāng)山連山》,謳歌了人性的美;《嘎達(dá)梅林》,弘揚(yáng)了英雄行為的美。我國各聲樂及器樂的介紹,我國各地民歌的介紹以及外國音樂作品和器樂的介紹,展示了世界各國、各地區(qū)、各源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化藝術(shù)。教師稍加點(diǎn)撥,就可使這美好的世界,美好的大自然,美好的生活通過音樂作品形象置一畫卷,被孩子們不斷發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。而且和美好的音樂一樣,深刻久遠(yuǎn)的留在心底。.讓音樂伴隨學(xué)生追求美的人生。歌曲是音樂和詩詞的結(jié)合,好多歌曲的歌詞,就是一首好詩?!霸娨匝灾荆枰詡髑椤?,好多歌曲可以對一個時代、一大批人及至一個國家、一個產(chǎn)生巨大的影響。今天,當(dāng)《國歌》的旋律在國外奏響時,又使多少人熱淚盈眶。小學(xué)音樂教師擔(dān)負(fù)有為祖國花朵奉獻(xiàn)精神食糧、培養(yǎng)一大批有作為的新人、推進(jìn)和諧社會的神圣職責(zé)。我們一定要牢固占領(lǐng)小學(xué)音樂領(lǐng)地,保
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